乌鲁木齐市7～12岁孤儿心理健康状况调查

目的了解乌鲁木齐市7~12岁孤儿的心理健康状况,为开展针对孤儿的心理辅导提供科学依据。方法采用自编问卷、小学生心理健康评定量表(mental health rate scale for pupils,MHRSP),按横断面调查方法对7~12岁的孤儿(66例)和年龄匹配的非孤儿(145例)进行问卷调查。结果孤儿组MHRSP总分的偏离检出率(7.58%)显著高于非孤儿组(0.69%),各维度得分除了学习障碍和不良习惯的偏离检出率在2组间差异无统计学意义外,其余维度偏离检出率在2组间均有统计学意义(P<0.05)。孤儿在学习障碍、情绪障碍、性格缺陷、社会适应障碍、品德缺陷、不良习惯、行为障碍、特种障碍得分及总分均高于非孤儿组,差异均有统计学意义(P<0.05)。低年级(1~3年级)孤儿学生在情绪障碍、性格缺陷、社会适应障碍、品德缺陷、行为障碍、特种障碍各维度得分及总分显著高于低年级非孤儿学生,差异均有统计学意义(P<0.05);低年级孤儿学生在学习障碍、不良习惯得分与低年级非孤儿学生间差异无统计学意义(P>0.05)。高年级(4~6年级)孤儿学生在学习障碍、社会适应障碍、品德缺陷、行为障碍各维度得分及总分显著高于高年级非孤儿学生,差异有统计学意义(P<0.05),而在情绪障碍、性格缺陷、不良习惯及特种障碍得分与高年级非孤儿学生间差异无统计学意义(P>0.05)。孤儿与非孤儿在性格特征、同伴关系上的差异有统计学意义(P<0.05)。结论乌鲁木齐市7~12岁的孤儿心理健康水平低于非孤儿,心理健康偏离检出率较高,并在不同年级、性格特征和同伴关系上表现出差异。研究提示不同年级的孤儿需要实施分别辅导,对于低年级的孤儿,心理辅导注意要培养良好的心理品质、提高自我认知水平,促进他们勇于面对困难及挑战的心理素质;对于高年级的孤儿,心理辅导应关注其个性差异,构筑平等交流、沟通的平台,提供认识自己、善待自己、超越自我的机会。

超重、肥胖学龄儿童心理健康状况调查

目的：对北京市朝阳区高碑店小学超重、肥胖儿童心理健康状况进行调查,比较超重、肥胖小学生与体重正常小学生心理健康状况的差异,为今后有针对性地开展超重、肥胖儿童心理干预技术提供基线数据和依据,促进学龄期儿童健康成长。方法：以《中国学龄儿童青少年超重、肥胖筛查体重指数值（BMI）筛查分类》为标准,筛查出高碑店小学二~五年级超重、肥胖儿童60名列入超重、肥胖组,以超重、肥胖组学生年龄、性别、班级、家庭状况等因素1︰1匹配体重正常学生60名列入对照组。使用自制问卷、心理健康评定量表（MHRSP）、社交回避及苦恼量表（SAD）、躯体自信量表（BES）对其心理健康状况进行评价。结果：高碑店小学超重、肥胖检出率为53.2%。超重组、肥胖组和对照组儿童在MHRSP总分、社会适应障碍和学习障碍得分上存在显著差异（F=3.26,4.29,4.85;P〈0.05）;不同类别儿童在躯体自信度评分上存在显著差异（F=22.26,P〈0.01）,而在SAD评分上没有统计学意义。结论：超重、肥胖学龄儿童普遍存在心理健康问题,躯体自信较低,存在社会适应障碍、行为障碍。

突发公共卫生事件中护理人员心理状况调查与分析

目的了解突发公共卫生应急事件护理人员的心理健康状况,为采取针对性的措施和方法提供依据。方法采用便利抽样法,选用社会支持评定量表、心理弹性量表、心理健康评定量表对护理人员心理状况进行问卷调查。结果护理人员心理健康评分为(12.07±7.17)分,90.48%(133/147)的护理人员心理健康较好,9.52%(14/147)的护理人员心理健康较差。单因素方差分析显示职称与所在科室两个因素影响护理人员心理健康,差异有统计学意义(P<0.05);Pearson相关分析显示心理健康与社会支持评定量表及客观支持、对社会支持利用度维度、心理弹性之间均相关(P<0.05);多元线性逐步回归分析显示职称、所在科室、心理弹性是一线护理人员心理健康的独立影响因素。结论护理人员心理健康水平待提高,采取有效的心理干预方案,尽量降低护理人员的劳动负荷,必要时进行心理咨询,以保持良好的心理健康。