基于积极心理学理论下心理健康课程设计对班级管理的积极意义

高中三年一直是中学生成长的重要阶段,高中阶段的心理健康教育不应仅仅指向小部分的问题学生,还应重视普通学生积极心理品质的培养。本文归纳了积极心理学的相关理论,阐述了传统心理健康课程在实施过程中的诸多问题,进而提出基于积极心理学理论下心理健康课程设计对班级管理的积极意义。