大学生创新团队在心理共享方面的差异研究

本研究采用问卷法对参加竞赛取得不同结果(未进入复赛、进入复赛但未获奖和获奖)的三组大学生创新团队进行比较,结果显示,团队成员对团队任务的认识越清楚、越深刻,团队就越容易取得好的绩效;团队成员间的心理共享程度越高,团队就越容易取得好的绩效;团队成员对参与项目的态度会对团队绩效产生重大影响;而团队成员的性别因素不会对共享心理模型和团队绩效等造成影响。

虚拟团队共享心理模型与团队效能的关系

通过对62个虚拟团队的调研,检验了虚拟团队认同式共享心理模型与分布式共享心理模型构思,并运用多层线性建模技术,对团队特征变量、共享心理模型与虚拟团队效能间的关系进行了分析。结果表明:两类共享心理模型与团队效能间存在显著正相关;团队时间会影响共享心理模型与虚拟团队任务效能间的关系,团队时间会削弱认同式共享心理模型对任务效能的正向关系,但能加强分布式共享心理模型对任务效能的正面影响;团队规模则主要影响共享心理模型对合作效能的效应,团队规模增加会加强认同式共享心理模型与合作效能间的相关,却会削弱分布式共享心理模型与合作效能间的关系。

基于认知地图技术的团队共享心理模型测量与验证

本研究对团队共享心理模型测量方法和分析策略进行了回顾与述评,提出以认知地图和整体网络分析策略为组合设计的共享心理模型测量观点。由72个样本组成的36个正在实际运作的双人团队参加了现场研究,在认知诱发的基础上,分析检验了基于认知地图技术的测量方法的有效性,以及共享心理模型的结构特征。结果表明:基于认知地图技术的共享心理模型测量对团队绩效有较好的区分度;更值得关注的是,研究发现拥有高水平共享心理模型的团队,其认知地图更加结构化和简单化。最后对研究结果的意义和有待进一步研究的方向进行了讨论。

团队共享心理模型研究新进展

近年来随着认知心理学的兴起,逐渐出现和形成了一种新的团队认知研究思路,除了传统的面向团队工作中的行为或态度的研究之外,近年来的研究越来越关注团队绩效的认知成分,对于在高绩效团队中所存在的、为团队成员所共享的集体认知的研究越来越得到重视。特别是近年来共享心理模型的研究在团队研究中占据着前沿的地位。

共享心理模型的前因变量研究:群体合成特征的视角

以192个被试组成64个三人团队,通过计算机完成团队合成任务,从群体合成特征的视角出发探讨共享心理模型的前因变量。结果表明:团队成员的价值取向合成特征和初始心理模型合成特征对于共享心理模型的形成具有显著的主效应;群体合成特征与合作任务的信息分布特征形成了显著的交互效应,表明共享心理模型的形成存在潜在的信息分布依存性。最后对研究结果在共享心理模型理论研究上的意义和进一步研究的方向进行了讨论。

共享心理模型的测量

文章对共享心理模型的测量问题进行了探讨,明确了共享心理模型的测量内容与维度,分析了几种常用的测量方法及其适用性,旨在澄清该领域现存的一些模糊问题,对今后相关研究有所助益。

大学知识共享的心理障碍及消除策略

心理因素对大学知识共享既有促进作用,又有阻碍作用。通过对大学知识共享过程中出现的垄断心理、竞争心理、自我封闭心理和偏见等心理障碍的分析,提出了消除心理障碍的策略:增强以人为本的观念、减少束缚;培育共享的价值观和合作精神,建立相容的学术氛围;消除偏见,建立相互信任的校园文化。

整合式谈判的共享心理模型研究概述

谈判是一种常见的社会互动现象,整合式谈判是一种双赢谈判,共享心理模型揭示了整合式谈判的心理模型机制。心理模型与团队共享心理模型的研究是谈判共享心理模型研究的前提与基础,谈判共享心理模型的相似性与准确性影响着谈判结果,未来需要加强对谈判共享心理模型的动态研究与理论研究。

“共享心理”视角下大学生群体性事件特征探析

近年来,高校大学生群体性事件时有发生,同时伴随网络舆情集群行为的产生,对社会、学校的和谐稳定发展带来了极大的负面影响。发生在高校在校大学生中的群体性事件,具有和社会化群体行为不同的特征。基于"共享心理"视角,准确定位大学生群体性事件的特征,分析影响大学生群体性事件发生的要素,为预防和引导大学生群体性事件行为,以及高校的舆情网络管理和学生思想教育提供较为合理的依据,有利于提升大学生思想政治教育的实效性。

网络科技环境下虚拟团队共享心理模型的应用

随着世界科技的进步,通讯技术、网络技术和信息技术的飞速发展,社会对电子信息资源的需求越来越迫切,对信息服务网络的依赖也越来越明显。各国都把科技信息作为国家重要的战略资源,并把信息资源和信息服务网络建设列为国家发展规划和信息基础设施建设的重要组成部分。

团队共享心理模型:概念、作用及形成机制

团队共享心理模型指团队成员共享的有关团队任务的认识和心理表征,它能够推动团队成员分享信息、达成共识、彼此协调、共同合作完成任务目标。这一概念作为能够有效的解释、预测并促进团队效率的关键变量,其研究为理解团队心理、提升团队效能提供了新的路径,从而得到了研究者的广泛关注。本文从概念与内涵,类型与测量,对团队的影响作用,形成的影响因素和机制等方面对共享心理模型的相关研究进行了系统性的梳理和评述,并给出了未来的研究方向。

大学生群体性事件中的青年文化思维研究——以“共享心理”为视角

从"共享心理"视角审视,大学生群体性事件是大学生对自我权益的表达和利益博弈。大学生群体与学校的利益博弈属于非对称性博弈,一旦学生权益受到损伤,容易诱发学生群体性事件。随着社会环境的变化,青年大学生特有的青年文化思维是诱发大学生群体性事件的潜在因素;消极心理、从众心态、群体意见领袖等是诱发大学生群体性事件的内在因素。应对大学生群体性事件的策略应该从"共享心理"视角出发,充分了解青年文化思维的特征,因势利导,对大学生进行引导与教育。

大学生群体性事件中“共享心理”疏导对策和思想教育研究

近年来,高校大学生群体性事件时有发生,同时伴随网络舆情集群行为的产生,各社会、学校的和谐稳定发展带来了极大的负面影响。有效预防和疏导大学生群体性事件行为,需要深入了解大学生群体的共享心理,并由此探索适合的方式应对各类“共享心理”带来的群体性事件,同时在妥善处置群体性事件中强化思想教育措施,优化效果。

专科护士主导构建共享心理模型在产房风险管理中的应用

目的:以助产专科护士为主导构建产房紧急情况下共享心理模型,分析其应用效果。方法:以助产专科护士为主导构建产房共享心理模型应急团队,制定团队成员职责、急救流程,培训团队助产士创建共享心理模型的时间点及方法,反复模拟演练多科协作急救情景,组织反思团队急救过程,形成稳定良性的共享心理模型以降低产房各类高风险事件发生率。对比分析实施后2019年相较于实施前2018年产房高风险事件发生情况。结果:实施后顺产转剖宫产率降低,阴道器械助产率增加,新生儿转科率和严重产后出血发生率均显著下降,急产率降低。在产房手术室发生的顺产中转急诊剖腹产用时和阴道器械助产用时缩短,产房分娩患者满意度提高,差异有统计学意义;肩难产和其他高危事件发生率无明显差异。结论:以助产专科护士为主导构建产房紧急情况下共享心理模型能够减少产房高风险事件的发生,这种模式具有可行性及可推广性,也拓展了助产专科发展方向及能力。

肺炎一号方联合共享决策心理疏导疗法治疗轻型、普通型新冠肺炎的效果分析

目的:探讨并分析用肺炎一号方联合共享决策心理疏导疗法治疗轻型、普通型新型冠状病毒肺炎(新冠肺炎)的效果。方法:选取2020年2月至4月期间广西国际壮医医院收治的206例轻型、普通型新冠肺炎患者作为研究对象。按照随机数表法将其分为观察组(n=106)与对照组(n=100)。对两组患者均进行常规治疗,在此基础上用肺炎一号方对对照组患者进行治疗,用肺炎一号方联合共享决策心理疏导疗法对观察组患者进行治疗,然后比较两组患者病情的治愈率、焦虑自评量表(SAS)的评分、恐惧自评量表(自制)的评分及Kolcaba舒适状况量表(GCQ)的评分。结果:治疗后,观察组患者病情的治愈率和GCQ评分均高于对照组患者,其SAS评分和恐惧自评量表评分均低于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在对轻型、普通型新冠肺炎患者进行常规治疗的基础上,用肺炎一号方联合共享决策心理疏导疗法对其进行治疗能显著提高其疗效,改善其负性情绪,提高其舒适度。

德育共享理念及其实现路径

德育在本质上是一个共享的过程,如果作为德育内容的知识不能为他人所知,就无法对他人构成规约或引导,而只有在发挥知识的外部性功能时,才能真正实现其社会效用。德育的主导作用就在于使作为德育内容的知识最大程度地发挥其外部性功能。因此可以说,共享性是作为德育内容的知识的本质属性,德育在本质上就是一个共享的过程。德育的共享过程可以通过共享理念的传达与共享心理的培育、学校课程内的德育共享、对话学习、组织学习与合作学习模式、德育资源的网络共享以及德育过程的美化等方式来实现。

社会认知神经科学关于自我与他人共享表征观研究进展

社会认知神经科学关于自我与他人的共享表征观建立在认知心理学、社会心理学、发展心理学以及认知神经科学的基础上。目前的研究阐述了人们如何对自我和他人进行区分和辨别,如何协调和对比自我及他人的表征,同时解释区分自我和他人社会性表征的脑神经机制。

作为共享心理现实的社区感:基于多学科交叉融合视角的探析

为了进一步增进对社区感的认识,本研究基于多学科交叉融合视角,对社区感的内涵、实质及其赖以发生的进化基础(简称“发生基础”)进行分析。分析表明,社区感作为一个超个体层次构念,主要有共享人己与群己联结感、共享卷入感、共同体意识等三层内涵;社区感实质上是一种在社区系统自组织过程中涌现出来的整体属性——共享心理现实,它对社区系统自组织过程具有积极的反作用;社区感赖以发生的深层动力基础是经由种系进化而来的五大核心社会动机,即“归属动机”“理解动机”“掌控动机”“自我抬升动机”及“信任动机”;社区感赖以发生的深层支撑基础是经由种系进化而来的四种心理机制——“微观协同”“分布性认知”“现实及共有知识与实践的共同建构”“语言与世界观稳定化与标准化”——及其扩展性组合。

网络社会心态何以可能

网络社会心态何以可能这一论题包括网络社会心态存在何以可能、认识何以可能和价值何以可能三个方面。其中,网络社会心态的存在何以可能是本论题的前提;认识何以可能是本论题的核心;价值何以可能是本论题的目的。分析表明,网络社会心态是一种真实的社会存在;通过一定的技术手段,在实践中可对其加以认识;它对网络社会发展具有重要意义。