农村小学离异家庭学生的心理关怀策略探究

从社会学角度看,离异家庭的增多是社会发展的一种现象,而农村来自离异家庭的学生数量也在逐年增加。面对农村小学外来务工子女比例高,家庭背景复杂,家长文化程度低等情况,发挥学校、教师专业优势,对离异家庭学生进行关怀就显得尤为重要。教师从开展家庭教育指导,关注离异家庭学生个体心理状况两方面着手,帮助学生提高社会适应能力,完善自我评价体系,可以促进他们更健康地成长。

共情尊重、助人自助——让我们使用“心理关怀”策略开展班主任工作

新课程改革目标中,既强调健康的体魄,又强调健康的心理,心理健康越来越受到重视。当代中学生面临着激烈的竞争和挑战。要想发展成为时代需要的人才,不仅要具备广博的知识、良好的能力结构,而且要有健康的心理素质。班主任是班级的组织者和管理者,班主任工作必须重视学生的心理健康,而实施心理关怀的策略是进行学生心理健康教育的重要途径之一。在班主任工作中,拥有心理关怀的理念,理解心理关怀的含义,掌握心理关怀策略的实施方法,用尊重、信任和理解的态度对待学生,与学生共情,用科学的、发展的、预测的眼光看待学生,采取相应的措施促进学生自我表达、自我探索,自我完善,实现"助人自助",使我们的学生拥有真正健康的心理素质。心理关怀的策略不是单纯的工具或手段,而是班主任的育人理念和人性的表达。