发展型资助模式下高职贫困生的心理精准扶贫工作研究——以江西机电职业技术学院为例

【目的】由于生活及经济负担,高职贫困生容易产生自卑、焦虑甚至抑郁等心理问题,因此解决高职贫困生的心理健康问题是高职院校的重要工作内容。【方法】课题组基于发展型资助的背景,结合高职贫困生的职业生涯规划及角色冲突分析,对高职贫困生进行角色拆分并分析其角色冲突,以心理精准扶贫为目标理念,系统性探讨了对高职贫困生心理精准扶贫的思路。【结果】“受助—自助—助人”的发展型资助路径可以助力高职贫困生逐步成为潜心学习、注重实践、思维创新、专业过硬的高素质人才,实现青春理想与人生价值。【结论】精准扶贫视角下,要想全面、彻底实现高校家庭经济困难学生心理扶贫工作,需要整合家庭、学校、社会等多方面资源,合力构建起家庭、社会、学校一体化资助网络,从而实现高职贫困生的发展型资助,并帮助高职贫困生群体成为关心父母的好子女、爱学习的好学生、爱生活的休闲者以及爱社会的好公民。

后脱贫时代高职贫困生的心理精准扶贫工作研究

心理精准扶贫是家庭经济贫困学生实现精准脱贫的重要手段,可有效阻断贫困代际传递,控制返贫风险。基于此,课题组对高职院校贫困生心理精准扶贫工作进行分析,发现高职院校贫困生普遍存在贫困认同感强烈、自我认同感微弱、心理焦虑及抑郁、自信心匮乏、自我效能感缺乏、职业决策能力弱等心理问题。针对这些问题,课题组提出了将品德修养教育与心理精准扶贫工作相结合、提供多途径助学渠道、建立动态家庭经济困难学生档案等高职院校开展家庭贫困生心理精准扶贫工作的路径建议。研究结果表明,通过建立“解答疑惑—解决困境—培养人才—塑造完整人格—回报社会”的正向反馈系统,由传统的保障式资助转向更注重个体发展的资助方式,有助于帮助学生树立正确的人生观、价值观,全面提升贫困学生的核心竞争力,阻断贫困代际传递。

朋辈关爱在高校精准心理健康教育中的运行机制研究

文章立足于高校心理健康教育精准化的发展要求,构建“朋辈关爱”理念,从朋辈关爱队伍选拔机制、朋辈队伍赋能机制、日常关心关爱机制、工作支撑保障机制四方面,设计朋辈关爱工作运行机制。以上海T大学某新生书院为例,实证分析“朋辈关爱”工作对精准心理健康教育的价值意蕴,并从朋辈关爱的视角得出对大学生心理特点的新洞察。研究认为,朋辈关爱对扩大精准心理健康教育覆盖面、促进对学生“成长微症状”考察、提升心理重点学生发现的预见性等方面具有独特作用。

面向乡村振兴的心理精准扶贫:内生动力的视角

要协同并衔接好脱贫攻坚与乡村振兴这两项战略,激发贫困人口的内生动力(即积极正向的核心价值观)就显得尤为重要。贫困人口内生动力匮乏的深层原因概因其具有稀缺性心态、家庭功能缺失、现代性心理和市场理性的缺乏等消极心理资源所致。因而,心理扶贫是构建长效脱贫动力机制的关键抓手,当下的心理精准扶贫应从以下五个方面入手:制定干预并促进内生动力的对策、创设有条件现金转移支付塑造脱贫行为、健全贫困人口的家庭功能、出台多元文化教育与干预政策、设置专业的社区心理扶贫工作岗位;此外,还应加强贫困心理研究成果的运用转化。进而使内部心理动力与外部扶贫力量形成合力,构造内外共治、标本兼治的扶贫格局,以取得脱贫攻坚决胜阶段的全面胜利、打牢乡村振兴的基础。

精准心理调节干预对老年胃癌患者及其家属应激性抑郁障碍情绪的影响

目的：观察精准心理调节干预对老年胃癌患者及其家属应激性抑郁障碍情绪的影响。方法：按照入院顺序对我院94例老年胃癌患者进行编号,依据单双号分为两组,各47例,对照组给予常规护理干预,观察组基于常规护理给予精准心理调节干预,比较两组患者焦虑（SAS）评分、抑郁（SDS）评分、生活质量（GQOL-74）评分、并发症情况,并观察两组患者家属状态-特质焦虑（STAI）评分、症状自评（SCL-90）结果。结果：观察组患者SAS评分（t=-6.402,P〈0.001）及SDS评分（t=-9.914,P〈0.001）均较对照组更低,且GQOL-74量表中物质生活（t=2.199,P〈0.05）、社会功能（t=2.960,P〈0.05）、心理健康（t=2.903,P〈0.05）评分显著高于对照组;观察组患者家属状态焦虑（t=-11.245,P〈0.001）评分显著低于对照组,SCL-90量表里面精神病性（t=-2.605,P〈0.05）、躯体化（t=-3.143,P〈0.05）、偏执（t=-2.257,P〈0.05）、强迫（t=-2.709,P〈0.05）、恐怖（t=-2.164,P〈0.05）、人际关系（t=-5.216,P〈0.001）、敌对（t=-2.260,P〈0.05）、抑郁（t=-6.100,P〈0.001）、焦虑（t=-5.687,P〈0.001）评分明显低于对照组;观察组并发症总发生率低于对照组（χ2=6.351,P〈0.05）。结论：精准心理调节干预可有效改善老年胃癌患者及其家属应激性抑郁障碍情绪,提高患者日常生活质量,益于其预后。

“准心理学自利主义”与社会主义市场经济

结合当代西方规范伦理学理论、古典经济学的市场经济理论和马克思主义理论,对现阶段的人性假设做一个基本判断:人们在采取行动的时候更容易为自己的利益而不是为他人利益所打动,笔者把它称作"准心理学自利主义"。这种人性假设是对人的心理特征的一种事实假定,而非主张利己主义的伦理规范。这种人性假设与亚当.斯密的"无形之手"具有相似性,与马克思关于社会主义个人与社会关系论述也具有一致性,但它不是极端的利己主义,而是有限制地发展个人利益,是既体现效率又倡导公正的人性假设。它是我们制定社会主义市场经济的实然基础,我国的社会主义市场经济是符合这种人性的"无形之手"和"有形之手"有机结合的科学社会主义。

精准心理护理联合中医五音疗法在抑郁质乳腺癌患者术前护理中的应用效果

目的观察精准心理护理联合中医五音疗法在抑郁质乳腺癌患者术前护理中的应用效果。方法选择2018年1月至2019年12月收治的80例抑郁质乳腺癌患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组40例。对照组采取乳腺癌常规护理措施,观察组采取精准心理护理联合中医五音疗法。比较两组入院时及手术前2 h的抑郁、心理弹性及应对方式评分。比较两组的护理满意度评分。结果手术前2 h,两组患者的SDS评分均较入院时降低,且观察组低于对照组(P<0.05)。手术前2 h,两组患者的坚韧、自强、乐观评分及CD-RISC总分均较入院时升高,且观察组高于对照组(P<0.05)。手术前2 h,两组患者的积极应对评分高于入院时,消极应对评分低于入院时,且观察组优于对照组(P<0.05)。观察组的护理满意度评分高于对照组(P=0.000)。结论在抑郁质乳腺癌患者术前护理中实施精准心理护理联合中医五音疗法可显著提高患者的心理弹性,促进其积极应对疾病,提升护理满意度。

高职“三分融合”精准心理育人服务模式的构建——基于“三全育人”视角

通过对湖南省745名高职学生调查发现,高职院校存在生源质量结构性问题和心理育人服务供需错位的情况。高职“三分融合”精准心理育人服务模式,基于贯彻“三全育人”理念,从师资分层、学生分类、服务分段的“三分”和育人理念、途径、目标、内容的“融合”两方面精心设计。该模式提出了转“教育”为“服务”的理念,顶层设计转“分散”为“整体”,特色创新转“完成”为“成效”,考核方式转“质性”为“量化”。

共同富裕新阶段的精准心理扶“贫”

我国在2020年彻底消除了极端贫困,为全人类的减贫事业做出了重大贡献。在习近平总书记精准扶贫思想的指引下,中国的扶贫事业已进入乡村振兴和共同富裕的新阶段,面临的贫困问题也从绝对贫困转为相对贫困。文章从心理学和行为科学的角度,探讨贫困陷阱的理论基础和内在心理机制,并在“扶贫同扶志、扶智相结合”方针的指导下,提出共同富裕阶段精准心理扶“贫”的新思路,旨在帮助相对贫困者提升智力资本和心理资本,从而助推共同富裕的实现,并从中提炼出可供乡村振兴政策参考的行为干预对策。

社会支持视角下少数民族贫困大学生精准心理扶贫研究

少数民族高职贫困生因其特殊的成长背景和族群意识,呈现出了特有的心理问题。文章从社会支持的理论视角,依据学生民族文化背景,整合社会、社区、家庭、学校力量,创新建构具有民族特色的心理扶贫体系,以利于提升少数民族贫困大学生的心理健康水平,在人生的关键期,托起他们的希望和梦想。

高校辅导员构建贫困大学生心理精准扶贫的路径研究

对贫困大学生“心理精准扶贫”非常重要,本文论述了在NLP教练技术视域下,以“教练-模仿”环与逻辑层次为理论基础,创建一个从守护者到唤醒者的贫困大学生精准心理扶贫路径,探索大学辅导员成为守护天使、指导者、教练、老师、导师、支持者和唤醒者帮助贫困大学生构建积极健康的心理状态。

大数据技术在高职院校学生精准心理问题识别中的应用研究

本文以大数据技术为视角,探讨大数据技术应用于高职院校学生精准心理问题识别的意义,并以构建心理问题识别大数据平台为基础,将大数据技术应用于精准识别心理问题工作中,减少大学生心理危机事件的发生,为校园安全做好保障。

高校家庭经济困难学生精准心理帮扶路径研究

高等教育的大众化带来了高校家庭经济困难学生规模的上升。作为高校特殊的群体,家庭经济困难学生的心理问题越来越突出,在“精准扶贫”的背景下,如何精准帮助家庭经济困难学生“心理脱贫”成了一项重要的研究课题。本文基于云南某高校家庭经济困难学生帮扶举措,结合自身工作实践,分析家庭经济困难学生心理问题表现,梳理当前心理帮扶现状,探索高校家庭经济困难学生精准心理帮扶可行性路径,助力家庭经济困难学生全面成长成才。

青年官兵准宗教心理倾向的分析与对策

部分青年官兵的准宗教心理倾向，不同于普通的宗教心理，更不同于封建迷信，信仰目标的随意性、目的的功利性、动因的无助性、教类的多元性是其显著特点；其产生有社会、军营外部客观因素和个体主观因素的影响；应从理论基础、精神支柱、实际问题三方面综合治理、及早根除。

生活应激对贫困大学生心理精准扶贫的影响研究

对高校贫困大学生生活应激水平和心理健康状况进行探讨,有助于推动高校贫困大学生心理精准扶贫工作。采用生活应激事件和一般心理健康量表,对高校贫困大学生的问卷调查结果表明:贫困女大学生的心理健康状况显著低于贫困男大学生,低自我肯定、抑郁、焦虑等方面均高于男生;大一的贫困学生心理健康状况低于其他年级,各年级之间在焦虑维度上呈现显著性差异;贫困女大学生的生活应激水平显著高于男生,女生在人际关系、学习压力、受惩罚、丧失、健康适应等方面均高于男生;各年级的生活应激水平存在显著性差异,大四的贫困学生生活应激水平高于其他年级,人际关系、学习压力、丧失、健康等维度存在年级间的显著性差异;生活应激水平与心理健康状况显著相关,生活应激水平能够显著预测心理健康状况。

贫困生社会支持和个人成长主动性特征分析——基于心理健康双因素模型

为探讨基于心理健康双因素模型(DFM)的四类心理健康状态贫困生社会支持和个人成长主动性的差异和特点,对精准扶贫班82名学生进行问卷调查。结果表明:①四类心理健康状态贫困生比例分别为康健者占40.24%,易感者占35.37%,有症状但自我满足者占6.10%,疾患者占18.29%;②四类心理健康状态贫困生在社会支持、主观社会支持和社会支持利用度上差异显著,而在客观社会支持维度上差异不显著;③四类心理健康状态贫困生在个人成长主动性及其5个维度上均存在显著差异。应在DFM四分法下采取靶向分类预防和干预措施,提高另三类贫困生向康健者的转化率,提升贫困生群体的整体心理健康水平,助力心理精准脱贫。

脱贫内生动力机制的质性探究

内生动力是世代贫困个体得以脱贫的核心心理资源。当前,对脱贫的内生动力仍然缺乏系统性的解释框架。文章以脱贫的内生动力为切入点,基于内生和外生融合性视角,采用基于深度访谈的扎根理论方法,运用强度抽样的策略,以海南岛某深度贫困村的成功脱贫个体(7人)、世代贫困个体(10人)及扶贫干部(4人)为研究对象,构建出世代贫困家庭的整体内生动力资源枯竭模型。研究表明:1)以消极的价值观、消极的自我观和被动脱贫的行为倾向为主体的"三因素洋葱模型"是世代贫困个体的消极内在驱动力;2)作为社会心理动力的控制感缺失是引致世代贫困个体内生动力匮乏的重要诱因,而贫困个体缺少市场理性及扶贫的运动式治理可能是导致控制感缺失的外部肇因;3)家长亲职能力在家庭内部建设能力培植子代内生动力的过程中起着中间作用,即家庭内部建设能力可促进家长亲职能力的提高,进而激发子代脱贫的内生动力。

独立学院学业困难学生心理精准帮扶工作探索与实践

在教育事业不断发展过程中,独立学院学业困难学生心理精准帮扶工作也受到了越来越多的关注,而本文则主要是对如何有效的开展这一项工作提出了建议,希望能够对这些学生进行精准的思想政治教育工作以及心理指导,让学生心理精准帮扶工作有效的落实下去。