高校心理创新教育探讨

面对知识经济环境对人才的需求，高等教育必须改革，高等教育要发展，必须创新，本文探讨了高校心理创新教育的内涵，心理创新教育与高校人才培养的关系，以及心理创新教育的基础，提出了高校心理创新教学的方式方法。

员工认知方式与创新行为关系研究——以员工心理创新氛围为中介变量

员工已经成为动态环境下组织从事创新活动的基本工作单元,而影响组织成员创新行为的主要因素一直是研究者关注的热点.以组织中的员工为研究对象,将员工心理创新氛围纳入到员工认知方式对员工创新行为影响的研究中.通过对101家企业(289名主管,759名员工)的调查,运用多元回归线性模型进行分析,得出实证研究结果:员工认知方式对员工创新行为具有影响作用,其中认知方式直觉维度对创新行为具有显著正向影响;员工认知方式对员工心理创新氛围具有影响作用,且员工心理创新氛围的任务特征支持维度对员工认知方式最为敏感;在组织支持、工作团队支持和任务特征支持三个维度的共同作用下,员工心理创新氛围对员工创新行为具有显著正向影响;员工心理创新氛围的知觉维度在员工认知方式与员工创新行为关系之间具有部分中介作用.最后讨论了本研究的管理启示与研究不足.

巧妙利用儿童心理创新小学武术教学

在小学武术教学中,笔者利用儿童善于模仿、喜欢游戏、乐于表现等心理,创新教学方法,为他们树立各种“武林高手”作为偶像,设置各种融合武术动作的游戏,创造各种展示训练成果的机会,从而有效地激发了学生的学习兴趣,取得了较好的教学效果.

大月亮故事剧场 “看见”未来积极心理创新活动

“大月亮”故事剧场是无智带着生命教育和心理教师演出的实验剧场,它在美国一人一~故事剧场的基础上,不断挖掘剧场的生命成长的内涵和呈现方式,为-人一故事剧场赋予了积极心理学的理念。儿乎所有的一-人一.故事剧场,在领航员引导观众说出一一个长故事以后,演员们用自由演绎的方式演出了这个故事,戛然而止。大月亮故事剧场在此基础上进行了创新。它给故事-个“看见未来”的可能性和机会。

“三全育人”视域下高职院校心理健康教育的创新性研究

现代社会充满了各种压力和挑战,高职院校的学生也面临着不同的心理问题。创新的心理健康教育可以为学生提供解决问题的工具和策略,帮助他们更好地应对挑战,减轻心理压力。对此,本文先简要介绍了“三全育人”的概念,强调了培养学生的综合素质、创新能力和实践能力的重要性。随后,分析了在“三全育人”视域下高职院校心理健康教育创新的必要性,和实现创新的关键因素。最后进行了创新教学路径探讨,这包括基于大局意识的完善教育制度、强化辅导员的作用、建设心理资源队伍、指向形成育人机制的心理教育在各教学阶段的渗透以及注重全面联合。这将有助于高职院校更好地满足学生的心理健康需求,提高他们的综合素质。

自主创新的心理实质

如果不局限于哲学反映论来认识心理的实质可以看到,心理是人在不断适应与促进环境和自身发展变化的过程中人脑对现实的主观反映与创新。人的心理表现为适应心理、反映心理和创新心理三者的相互作用与协调统一。创新心理的实质是人脑为适应现实的发展变化,以反映心理为基础而进行的新颖、独特的认知结构的重组与外化。自主创新本质上属于积极适应创新。

成人创新心理素质量表的编制与应用

目的对中国成人创新心理素质量表的信度、效度进行初步检验并建立常模。方法对1300名成人进行自编的创新心理素质量表的测试。结果（1）成人创新心理素质量表包括创新意识、创新能力和竞争心3个分量表．经检验这3个分量表均具有较高的信度和效度。（2）成人创新心理素质存在明显的性别、年龄和学历差异，男性的创新能力高于女性。31～40岁年龄组成人的创新意识显著高于30岁以下组，同时其创新能力显著高于41～60岁以上组。本科以上和专科学历组在创新意识和创新能力上均显著高于中专以下组。（3）初步建立了成人创新心理素质的地区常模和性别、年龄、学历的地区常模。结论中国成人创新心理素质量表具有较好的应用价值。

创新顾客心理所有权、关系质量对口碑推荐行为的影响

本文基于社会认知理论和关系营销理论,探索了创新顾客心理所有权和关系质量对口碑推荐行为的影响。通过SPSS 21.0和AMOS 22.0对364份有效问卷的分析,结果显示:创新顾客心理所有权对口碑推荐行为以及关系质量及其三个维度具有显著正向影响;关系质量及其三个维度对口碑推荐行为具有显著正向影响;关系质量以及信任、情感性承诺、满意在创新顾客心理所有权与口碑推荐行为之间起中介作用;相比于女性,男性对创新顾客心理所有权和关系质量以及信任、情感性承诺、满意之间关系的调节作用更强,而且有调节的中介成立。研究结论有助于商家有效把握心理所有权和关系质量的内在影响机制,精准开拓口碑推荐市场。

教学过程中创新心理的生成

创新心理由创新才能、创新精神和创新个性三要素构成。创新心理的产生是在主体与客体相互作用的过程中 ,通过同化和顺应构建起创新心理结构并产生创新心理机能的过程。在这一过程中 ,一刻也离不开教育教学活动。必须根据创新心理生成和发展的规律 ,在教学中进行相应的改革。

基于大学生创新心理动机的创新力研究

针对创新心理动机与创新力的关系,大学生创新心理动机的调查与分析,总结目前大学生创新心理动机的特点,并为形成健康的创新心理动机继而为形成健康可持续的民族创新力提供建议与措施。

基于行为和心理视角的企业创新动力量化研究

阐述企业技术创新动力量化研究的现状及其不足,提出以企业技术创新活动过程中的行为表现和心理状态为基础来反映企业创新动力水平的思路,设置测量企业创新行为和创新心理的指标及其问题,编制企业创新动力量表,以368家中小制造企业的调查问卷为依据,在数据统计的基础上,通过信度和效度检验验证量表的适用性,并测算、比较样本企业的创新动力水平。

张扬主体意识 消除职业倦怠——编辑创新心理探微

编辑职业干久了,都难免会产生倦怠心理。如何才能保持创新的激情呢?关键要敢于弘扬编辑的主体意识。具体而言,首先要坚持杂志的定位;其次要苦练编辑自身的内功;此外还要善于培养自己的作者群和读者群。

中国共产党新闻宣传舆论工作核心理念创新的百年进程——基于观念史的视角

本文从观念史视角对中国共产党新闻宣传舆论工作的核心理念创新做了全面探讨。百年来,新闻宣传舆论工作的核心理念不断创新发展,先后形成了宣传、新闻、党性原则、新闻宣传、舆论监督、舆论导向、以正面宣传为主、公民权利、信息公开、新闻传播规律、新闻舆论、媒体融合、现代传播体系等核心理念及其体系。正是这样一个开放而创新的传播观念体系,引领中国共产党百年新闻事业不断发展。

研究性物理实验与大学生创新心理品质培养

文章提出了大学研究性物理实验与创新心理品质培养的主题,介绍了大学研究性物理实验的特点,论述了大学研究性物理实验对大学生创新心理品质的影响。

建党百年来新闻舆论宣传工作的核心理念创新

建党百年来,中国共产党的新闻舆论宣传工作始终与时俱进、不断拓展,先后形成了宣传、喉舌、新闻、党性原则、新闻宣传、舆论监督、舆论导向、以正面宣传为主、公民权利、信息公开、新闻传播规律、新闻舆论、媒体融合、现代传播体系等核心理念及其体系。正是这样一个开放而创新的核心理念体系,引领着中国共产党新闻事业的不断发展。

中学生创新心理素质与心理健康的相关研究

采用自编的创新心理素质量表和中国中学生心理健康量表对 5 5 8名中学生进行问卷调查 ,以探讨中学生创新心理素质和心理健康之间的关系。结果表明 :(1)自编创新素质量表包括三个子量表 ,分别为创新意识、创新能力与竞争心量表 ,经检验三个子量表均具有较高的信度、效度。 (2 )中学生的创新心理素质整体处于中等偏上水平。 (3)中学生创新心理素质与心理健康水平较为密切 ,创新意识与学习压力、抑郁、焦虑显著负相关 ,创新能力与学习压力、抑郁显著负相关 ,与适应不良显著正相关 ,竞争心与抑郁、焦虑、学习压力、总均分有着显著的负相关关系 ;心理健康水平高者其创新意识和竞争心较心理健康水平低者高 ;学习压力对创新意识和竞争心的预测作用较大 ,学习压力、适应不良和抑郁对创新能力的预测作用较大。

中学生创新心理素质与人格特征的相关研究

目的 :探讨中学生创新心理素质与其人格特征的关系。方法 :采用王极盛编制的创新心理素质量表和龚耀先修订的艾森克人格问卷对 5 5 8名中学生进行问卷调查。结果 :中学生的创新意识、创新能力和竞争心与EPQ的E量表分显著正相关 ,与N分显著负相关 ;竞争心还与P分显著负相关。外向稳定、外向不稳、内向稳定和内向不稳四种人格类型的创新心理素质存在十分显著的差异。E对创新意识、创新能力和竞争心均有较大的预测作用 ,P对竞争心也有较好的预测作用。结论

关系型、创新型心理资本对创新行为的影响研究——基于印象预期视角

自主创新能力已逐渐成为现代企业竞争力的标志之一,而员工个体的创新行为是企业创新的重要组成部分。基于印象预期的视角,探索知识员工关系型与创新型心理资本对创新行为的影响。通过对高科技企业699名知识员工的问卷调查及实证分析,研究发现:关系型心理资本、创新型心理资本与员工创新行为显著正相关;员工对创新行为结果的印象预期程度与其创新行为显著正相关;印象预期在知识员工的关系型、创新型心理资本与创新行为之间具有显著的部分中介效应。

加强大学生创新心理素质的培养

本文根据知识经济时代对创新人才的需要,阐述了加强大学生创新心理素质培养的重要性,进而在剖析创新心理素质教育内涵的基础上提出了培养大学生创新心理素质的重要措施.