基于心理加工过程分析的高中英语听力教学实践探索

听力作为理解性技能是形成综合语言利用能力的基础和方法,但单一的英语听力教学模式已经严重影响听力课教学效率和学生学业质量水平的提高。本文针对目前高中英语听力教学中存在的为考而教、脱离教材、一听到底等现象,通过对听力理解心理加工过程的分析,结合教学案例,探讨如何把听力教学与说、读、看、写结合起来,帮助学生从被动的听变为主动的听,从记忆性的听变为理解性的听,促进听力教学目标的达成。

RCCL加工模型述评

本文简述了概率推理的问题背景 ,介绍了Lovett和Schunn关于解决概率推理任务加工过程的RCCL模型 ,该模型的加工过程分为 4个阶段 :表征任务 ;构建策略 :选择策略 ;获得新的策略成功率信息。

西方关于儿童与广告关系的研究

根据西方关于广告与儿童关系的一系列研究，分析了儿童对广告信息的心理加工过程（如注意、理解和信任程度等）的年龄发展特点，指出广告对儿童产生的三种市场效果和儿童广告中常见的一些策略。

研究故事理解的一个重要方法——故事语法

语言的理解是一个多层次、多侧面、多水平的心理加工过程。因此,就研究不同层次上的语言理解来说。方法也不尽相同。如果说在单词层次上研究语言理解常常使用词汇判断法,在句子层次上研究语言理解常常使用整合方法,那么,在故事层次上则常常使用故事语法。J.M.Mandler(1982)指出,“使用故事语法分析课文结构,探索来自课文结构的故事图式是研究理解的有效方法之一”。从本世纪70年代中期开始,许多心理学家、语言学家和人工智能专家在故事语法方面进行了大量研究,下面对这方面的研究作些简单介绍。

“珠象心算”与儿童智力开发的实验研究

一、前言儿童时期（０～１２岁）是人类大脑发育最迅速的时期，也是对人类进行智力开发的最佳时期。现代科学研究表明：人的大脑具有极大的智慧潜力，一般人只使用了脑力的１０％左右，尚有９０％左右的等待开发。人脑是产生智慧和能力的源泉，大脑是人类智慧的物质载体。...

中华民族共同体心理指标及量表编制

中华民族共同体是中国各民族在长期历史发展中形成的政治上团结统一、文化上兼容并蓄、经济上联动互补、情感上亲近相守的民族复合体。为探究中华民族共同体心理指标,在剖析中华民族共同体内涵及相关理论的基础上,依托中华民族共同体的“共知、共情、共思、共忆、共育”五个共同心理加工过程,结合访谈与专家评定结果将中华民族共同体心理确定为认知、情感、思维、记忆、培育五个维度。通过三次取样测试,形成二阶结构的中华民族共同体心理量表。通过对量表的内部一致性、重测信度、结构效度的检验,表明中华民族共同体心理量表理论构念合理,各项指标符合心理测量学标准,是评估个人或群体中华民族共同体心理的有效工具。