劳动心理学研究及其名词概念统一规范问题

联合国报告：根据国际劳工组织（ＩＬＯ）的研究，世界正在变成充满紧张的世界［１］。我国已提出要“实行鼓励兼并、规范破产、下岗分流、减员增效和再就业工程，形成企业优胜劣汰的竞争机制”［２］，这必然会在企业的领导者和职工中产生强大的心理压力和紧张情绪，对企...

劳动心理学的发展方向和研究近况

劳动心理学的发展方向和研究近况胡冰霜１詹承烈１姚玉红２劳动心理学（ＩｎｄｕｓｔｒｉａｌＰｓｙｃｈｏｌｏｇｙ）研究劳动过程中人的心理活动的特点和规律。亦称为工业心理学。该学科起源于本世纪初，因时间和地域的变迁，概念渐有扩展。苏联曾在五十年代使用劳动心理...

学生全面发展视角下劳动教育中的心理效应分析

劳动教育在人的全面发展的五育中起到综合作用。劳动教育中,同时有德育、智育、美育、体育的任务,蕴含知、情、意、行的培养。德、智、体、美在学生的心理素质教育中有着重要作用,都有各自的心理效应。劳动教育的心理效应是指劳动教育对个体心理发展产生的影响和实际效果,它是通过多次劳动教育及实践活动的影响而不断积累或沉淀的结果。其主要表现在:情感态度的培养、认知能力的发展、行为习惯的养成、健全人格的养成、自我认同的化解。

高原低氧环境石油工人劳动心理学若干指标的测定

高原低氧环境石油工人劳动心理学若干指标的测定李立详，张仁明，陈惠平，荆岩林本文报道１９９４年夏在青海柴达木对两个月轮休一次、工作期间实行１２小时工作制和日班翻夜班各一个月的倒班方法的石油工人进行劳动心理学测定的结果。环境条件和实验对象测试现场海拔２８...

必须重视职工劳动心理的管理

掌握职工在劳动中的心理活动规律,是企业管理的一个重要方面。《必须重视职工劳动心理的管理》一文,对当前职工存在的非正常劳动心理表现,以及影响职工劳动心理的诸因素,进行了分析,并提出了解决这些问题的一些积极措施,值得企业管理者予以研究和探讨。

劳动心理健康教育的思考与实践

劳动心理健康教育不仅有赖于思想政治教育，而且有赖于教育学，心理学原理的运用；不仅是学校的事，而且是全社会，各个家庭的事，不仅要解决思想问题，而且有赖于劳动实践的锻炼，文章既从理论上探讨了这一课题的重大意义和作用，又用贴切，典型的事例印证了劳动心理健康教育取得的成果，最终表明劳动心理健康教育就是培养具有健全人格的劳动者这一主题。

中国劳动心理学三十年

一 西方的工业心理学从本世纪初开始被介绍到中国来,在30年代中期,有关这类文章的介绍为数渐多,同时也有些心理学家从事过为数不多的研究。但由于当时西方的工业心理学既不为厂主所重视,更不受工人群众的欢迎,所以长期以来,工业心理学没有在中国的土壤里生根发芽。

劳动心理学研究述略

一、劳动心理学的研究对象和性质劳动心理学是心理学的一个分支。它主要研究劳动对人的心理发生和发展的作用,研究劳动过程中的心理活动的特点和规律,以便指导人们更好地从事生产劳动。劳动是人的心理发生和发展的首要因素。劳动影响着人体的多种机能,尤其是大脑和感官系统。不同职业的劳动对于各种感觉器官的感受性发生不同的影响,比如炼钢工人根据火焰的颜色和亮度来判断炼钢炉内的温度,啤酒厂的工人可根据啤酒的气味、泡沫来判断啤酒的质量,精细作业研磨工人分辨零件尺寸的能力高出一般人20倍。

浅谈劳动心理学与煤矿伤亡事故及预防

利用国外心理学家罗姆瑟的事故现象模式,对某煤矿15年来所发生的煤矿伤亡事故进行统计分析,总结了事故发生的原因,提出了一些防范事故发生的措施,对拓宽当前煤矿安全管理思路具有借鉴意义。

浅谈劳动心理学与煤矿伤亡事故及预防

本文介绍了笔者利用国外心理学家罗姆瑟的事故现象模式，对某煤矿１５年来所发生的煤矿伤亡事故进行统计分析，总结出事故发生的原因，提出了一些防范事故发生的措施。

安全心理学初探

介绍了心理学与安全的关系 ,分析了可能导致不安全因素的各种心理原因 ,指出了安全心理学的研究内容 。

日本疲劳心理学研究概况

1.疲劳分为生理疲劳和心理疲劳,在日本生理疲劳又叫肌肉疲劳或体力疲劳,心理疲劳又叫精神疲劳。生理学主要对前者加以研究,心理学主要对后者加以研究。但这仅是一般的分工而已,他们之间常常互有交叉、重复,界限很难划分。现已发现,所谓肌肉疲劳实际上不是肌肉本身的现象,而是一种中枢神精系统现象,这就更使心理学要对体力疲劳、肌肉疲劳现象加以研究了。

关于期刊编辑主体疲劳心理的理论分析

期刊编辑在产生疲劳心理时,要有正确的认识目的和正确的克服方法.本文以编辑心理学理论为根据,运用劳动生理和劳动心理的知识,对期刊编辑主体在编辑活动中的心理现象--产生疲劳、积累疲劳和恢复疲劳的一般规律进行了理论分析,旨在培养编辑的心理素质,合理设计编辑工作模式,提高编辑工作效率.

苏联工程心理学动态

一、苏联劳动心理学与工程心理学发展概况 苏联劳动和工程心理学的发展大致可以分为三个时期,第一个时期是从1925年至1936年。第二个时期从50年代初至1959年。第三个时期是从1959年到现在。 第一个时期可以叫做“心理技术学”时期。“心理技术学”

德意志民主共和国的劳动心理学

一.一般情况 德国是現代心理学的一个發源地。威伯、費希納、海謨候茲、馮特等人建立了現代实驗心理学,他們很少联系实际,在当时大学中心理学屬于哲学系。閔斯特堡提出心理技术学的口号,在第一次世界大战前后,由于軍事与工業中的需要,心理技术学在德国开始活躍起来。如德累斯頓和柏林的高等工業学校都建立了心理学系或心理技术学系,还出版了所謂工業心理技术学的专門学报。当时大学里哲学系的心理学专業也开設了工業心理学的課程,有专任的教授,如柏林大学的魯波(Rupp)教授。

心理科学应当面向社会生活

我们提出心理科学与社会生活这个主题,其目的在使心理学更好地为社会主义现代化建设服务,为解决社会生活中提出的各种心理学问题提供更多的帮助,也就是要坚持为人民服务。“心理科学与社会生活”这个主题的核心是要加强心理学的应用与普及,要坚持为社会主义服务的方向。1979年在天津召开的中国心理学会学术会议上,我提交了《略论心理学的应用与普及》的论文①,去年在成都召开的全国心理学基本理论学术会议上和在南昌召开的江西省心理学会年会上。

中国劳动心理学概况

列宁称为“資产阶級剝削底最巧妙的殘酷手段”和“最丰富的科学成就”的太罗制,关于它的主要著作的中譯本在1916年出版以后,資本主义国家的“应用心理学”、“工业心理学”陆續被介紹到我国来。这类介紹性的文章在1934—1936年的一段时間內数量最多。一部分心理学者抱着“工业救国”的心腸(这是民族資产阶級的立場)提倡“工业心理学”以为它对发展工业会有所帮助。

劳动竞賽中的几个心理学問題

人是生产中最活跃的因素。在生产过程中充分发揮工人的主观能动作用,是提高劳动生产率,使生产不断跃进的重要关鍵。劳动心理学应該把如何发揮生产者的最大能动作用作为自己重要的研究課題。