高中思想政治心理化教学研究

教育要与时俱进,教师要结合时代要求,积极探索顺应时代发展的教学模式,激发学生对学习的兴趣,全面贯彻素质教育的精神,为实现有中国特色社会主义教育而不断努力。政治心理学是一门年轻的学科,在我国的教育事业中也是一个有待研究的领域。本文通过分析当代高中生的思想政治心理状态,揭示了时下高中生思想政治心理普遍存在的问题,从多方面探究了现在高中生不良思想政治心理形成的原因,就如何树立健康的思想政治理念提出了合理的对策。

心理化教学在高中思政中的实用性研究

随着高中思想政治教学的改革与不断发展,通过对学生的心理引导,不断加强学生对社会发展心理认知的准确性,不断提升心理化教学在高中思想政治教学中的实用性,从而满足高中学生心理发展的需求,因此,在高中思想政治教学中渗透心理化教学成为教学改革与发展的新视角。

高中思想政治心理化教学探析

近年来,思想政治心理化教学成为教育学界关注的热点,思想政治教育与心理教育结合起来,从学科教育层面进行了理论指导。高中阶段,教师和学生很少接触到心理学,更别说政治心理学了,对高中思想政治心理化教学带来了比较大的阻碍和困难。因此,高中思想政治教师更要积极接纳新事物,将心理化教学的科学方法以及优势特色引入到高中思想政治课堂中,提升高中思想政治教学的感染力和教育意义。本文将当前高中思想政治心理化教学的现状作为切入点,探讨了高中思想政治教学与心理教学相结合的科学方法。

赫尔巴特教学心理化思想述评——关于教师专业化发展的一点思考

德国著名的教育学家和心理学家赫尔巴特,毕生致力于教育理论的研究工作,在教育史上第一个建立了应用于教育和教学系统的心理学理论,是近代建立科学的教育理论的先驱,尤其是其关于教学心理化的探索,促进了人类学校教学科学化的进程,在今天仍具有极大的现实意义。

高中数学教学心理化的途径探究

在实现高中数学由"应试教育"向"素质教育"转轨过程中,教师由于对学生的心理健康关注程度不够,亦已成为达成高中数学新课标宗旨的"瓶颈".因而,在数学教学中,无论是学生的学习,还是教师的教学,都应努力立足于认知与行为活动的心理科学基础上.本文就高中数学教学心理化途径进行了探究.

试析部队生外语教学应注重的心理问题及其对策

由于部队生学员(指从部队选拔参加士兵高考录取的学员)外语基础较差,在院校期间的英语学习面临较大的学习困难,从而产生诸多心理问题。认为部队生外语教学应注重心理教学化,把握学员心理活动,并以学员心理活动规律为指导实施教学,从而促进外语教学尤其是部队生外语教学水平,帮助并提高部队生学员的外语综合能力。