系统式家庭治疗视角下心理危机学生家校沟通方式探讨

中小学的心理危机学生属于学生管理中的重难点,此类学生容易出现负面情绪,不及时疏导的话,会做出自残和自伤行为。学校在进行危机干预、保障学生的安全之外,更需要通过有效的家校沟通,与家长合力帮学生度过心理危机。本文从系统式家庭心理治疗的视角,提出心理危机学生家校沟通的有效方式:(1)创建观点共存的对话环境,深入了解学生家庭情况;(2)共情家长,家校双方结成同盟;(3)寻找资源和优势,促进家庭沟通方式的转变;(4)指导学生家长达成一致意见,重构家庭生态环境;(5)以目标取代问题,寻找解决之道,巩固会谈成果。

心理危机学生干预中家校沟通的“GROW”策略

加强家校沟通形成教育合力,是学校教育成功的必由之路。在调查高中阶段心理危机学生家校沟通中存在的问题基础上,探讨并挖掘影响家校沟通的关键因素,提出了家校高效沟通的GROW策略:要反映“真问题”,激发家长参与家校共育的意愿;要专注“危机解决”,做好家长心理科普和情绪应对;要明确“合作权责”,树立家校共育的主体意识;要聚焦“治疗目标”,做好学生休学、复学工作。

某心理危机学生案例分析及思考

在校大学生存在的心理问题多种多样,不容忽视。大学生心理问题不仅关系到学生自身的发展,也关系到我国高等教育的发展和社会发展。目前,我国大学生的心理状况并不乐观,出现问题后,如何有效处理,并获得家长的积极配合,从而避免由此而引发的不良后果,才是问题的关键。

基于多源数据分析的大学生心理危机预警系统研究

当前,大学生面临的心理压力和挑战日益增加,需寻找有效的方法来预防和干预可能的心理危机.对此需要借助现代信息技术手段,通过分析学生的社交媒体行为、学业表现、日常活动等多源数据,来提早识别出可能的心理健康问题.多源数据分析技术能综合各种类型的数据,提供更全面、深入的洞察,从而使心理危机预警系统能更精准地识别出处于风险中的学生.文中首先对多源数据分析技术进行了概述,解释其在心理危机预警中的应用和重要性.然后,介绍了预警系统的设计,包括架构设计、用户交互设计以及安全性与隐私保护措施.在系统功能实现部分展示了如何通过数据收集与整合、数据分析与模型训练、以及风险评估与模型应用,构建一个能有效预测大学生心理危机的系统.

基于家校共育思考大学生心理危机干预与预防策略

新时代背景下,国家高度重视大学生的心理健康问题,并在《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》中提出要加强心理预警及干预工作。基于此,本文将对大学生常见的心理危机类型、产生原因及特征予以分析,并立足大学生心理危机干预与预防现状,分析其发展困境,进而提出家校协同进行大学生心理危机干预及预防的对策,以期能够进一步完善家校联动机制,形成解决大学生心理问题的教育合力,从而共同帮助学生走出心理困境。

大数据背景下大学生心理危机主动识别与干预模型构建研究

随着社会的发展变化,高校面临的内外部环境发生了变化。高校学生群体的心态也随着社会的发展变化而发生转变。当代的高校大学生,独生子女居多,与父辈不同的时代背景,导致当代大学生的基本心理需求与父母的基本心理需求有诸多不同,很多大学生感觉被父母理解很困难。他们乐观善良,内心敏感需要关注,同时他们抗压能力弱,容易冲动、独立处理问题能力不足。由于群体的特殊性、网络的开放性和舆论的关注度等原因,高校危机事件往往会引起社会高度关注,产生较大的舆论压力。这不仅给高校管理者带来了巨大挑战,还会带来一定程度的社会影响。因此,做好高校学生心理危机预防和干预工作显得尤为重要。

中学生网络暴力个案促发心理危机干预的行与思

本文首先回顾了一起由网络暴力引发的心理危机案例的评估与干预过程,其中包括干预小组介入、家校沟通、家校社联同、成立心理帮扶小组。为了更好地保证校园学生的心理健康,学校和教师需要在实践中不断总结经验,将理论与实际相结合,不断地提升校园心理危机干预能力。在心理危机评估方面,应实施动静结合的心理危机筛查。在心理危机干预初期,需建立完备的家校联动机制。在后续的干预中,建立心理监护与帮扶机制和发掘心理危机的保护性因素至关重要。最后,应建立校园舆情预警制度,以确保预防大于干预。

四川民族地区大学生心理危机调查与分析

近年来,大学生心理危机事件频发,这不仅对学生的身心健康构成严重威胁,也给家庭、学校和社会带来了深远的影响。本研究对四川民族地区大学生和心理危机干预相关工作人员进行调研,旨在了解民族地区大学生心理危机的认识与经历、求助行为与态度、对学校心理咨询中心的了解与评价、在不同情境下的心理反应、心理危机干预的效果评价与满意度等方面情况。根据研究结果,提出加强心理健康宣传与教育、完善心理健康课程体系、强化师生沟通与心理支持、建立健全心理危机干预体系、推动家校合作与社区联动等建议。In recent years, frequent occurrences of psychological crises among college students have not only posed serious threats to their physical and mental health but also had profound impacts on families, schools, and society. This study conducted research among college students in ethnic regions of Sichuan and relevant professionals involved in psychological crisis intervention. It aimed to understand various aspects, including the recognition and experiences of psychological crises among college students in ethnic regions, their help-seeking behaviors and attitudes, their understanding and evaluation of school psychological counseling centers, their psychological reactions in different situations, and their evaluation of the effectiveness and satisfaction with psychological crisis intervention. Based on the findings, suggestions were proposed, such as strengthening mental health promotion and education, improving the mental health curriculum system, enhancing communication and psychological support between teachers and students, establishing and improving the psychological crisis intervention system, and promoting home-school cooperation and community collaboration formats.

思想政治教育视野下大学生心理危机干预策略探究

大学阶段是大学生心理及人格发展的关键期,来自生活、交往、情感、学业等各方面的压力和问题使部分大学生陷入自我怀疑、苦闷、迷茫和焦虑,产生自我否定、疏离他人、漠视社会、漠视国家等心理危机,严重影响大学生的人格发展和心理健康。本文将高校思想政治教育与心理健康教育相结合,创新大学生心理危机干预的方法,丰富思想政治教育教学内容工作,为大学生心理危机干预提供新的工作视角和思路。

积极心理学融入大学生心理危机预防与干预的设计与实施

高等教育作为我国人才培养的重要环节,大学生在学校会面临来自学习、生活等方面的各种压力和挑战,其内心很容易出现心理危机,传统的心理预防和干预手段很难适应当前的新形势、新问题。积极心理学作为一种新的心理学思潮,它注重激发引导个体的内在优势和积极品质,为大学生心理健康教育提供了新的理论指导。基于此,本论文首先梳理了大学生心理健康的现状,其次阐述积极心理学融入大学生心理健康教育中的适切性,最后,提出积极心理学融入大学生心理危机预防与干预的路径:建立积极自我认知;开展积极心理教育课程;创新心理咨询服务;丰富心理健康教育活动;构建支持性校园环境。以期为大学生心理健康教育提供新视角与新思路,切实提升心理健康教育育人实效。

新形势下大学生心理危机干预工作的开展

随着我国经济实力的不断提升,各个行业之间的竞争日益加剧,大学生在学习生活中普遍面临着家庭经济压力、学习压力、人际关系压力等情况,这给很多大学生带来了较大的心理负担。因此,在新的社会形势下,高校以及教师有必要重视和关注学生心理健康问题。

积极心理学在学生心理危机干预中的应用研究

由于社会因素与校园因素,学生在校园面临来自升学就业、人际交往、情感交流以及精神层面等方面的心理压力,若未及时对学生采取合理的心理危机干预措施,则有可能导致学生产生严重的心理问题。积极心理学是心理学领域的一场革命,其主张挖掘个体人格中的积极因素,对于缓解学生心理压力与解决学生各个方面的心理问题具有较高的实际应用价值。基于此,本文就积极心理学在学生心理危机干预中的作用展开研究与分析,并就积极心理学的实际应用展开详细论述。

高校会展专业学生心理干预问题及对策研究

当前,大学生心理危机已经引起了社会的广泛关注,因大学生心理危机产生的问题,会给学生本人、家庭、学校、社会等都带来较大的消极影响。对于高校会展专业的大学生,会遇到一系列影响他们学业成功和心理健康的心理挑战。理解和解决这些问题,对于营造支持性环境和促进学生的整体福祉至关重要。因此,本文探讨了会展专业学生面临的心理问题,并概述了有效的心理干预策略。

突发公共危机事件下高职院校学生心理危机干预策略研究

目前,我国高校频频发生突发公共危机事件,本文根据公关危机事件的特征,针对高职院校学生提出心理危机干预方案。目的是提高高职院校学生应对突发公共事件时的心理危机预防能力,保障学生心理健康。基于此,本文首先分析高职院校学生心理危机干预存在的问题,进而提出建立干预专业团队、开展安全教育、开展紧急演练等干预对策,并做好后期评估、事件信息收集等措施。以期做到在公共危机事件发生前、中、后的全过程贯彻落实心理危机干预工作,为相关行业人员提供参考。

中小学心理危机学生的三步筛查法

从2015年开始,浙江省教育厅要求全面建立中小学生心理危机识别与干预制度。通过三年的实践探究,我们探索出了心理危机学生的三步筛查法,确保所有学校都有一个统一的筛查方法和标准。第一轮筛查:运用MHT找出有严重心理焦虑学生;第二轮筛查:运用PHQ-9找出有自杀倾向的学生;第三轮筛查:通过个别访谈找到真正准备自杀的学生。经过三年的实践,大大提高了中小学心理危机学生筛查的针对性,使心理危机学生得到全方位关注和有效的心理健康服务。

大学生心理危机及预警系统研究

近几十年来 ,危机管理在西方发达国家发展迅速 ,而我国在此方面的研究则与社会的发展极不同步。本文运用危机管理的理论阐明了心理危机的概念与特征 ,分析了大学生心理危机的产生原因及其表现 ,并针对大学生的心理危机提出了危机管理系统和预警系统。本研究以大学生作为研究对象 ,从心理危机入手 ,将危机管理和预警系统作为主要内容。

基于限制优势关系粗糙集的高校学生心理危机预警要素分析

高校突发事件学生心理危机预警指标体系主要来自于专家经验,主观性强、冗余度大,且通过该指标体系搜集到的信息系统是一个不完备的偏序系统。文章提出了一种基于限制优势关系粗糙集的指标约简方法,将限制优势关系引入目标信息系统的部分一致协调约简,构建限制优势关系下的部分一致函数和部分一致辨识矩阵,实现预警指标的约简,获取学生心理危机的引致要素;最后,结合算例进一步说明该方法的有效性。

大学生心理危机干预研究

现代社会中,青少年学生承受着各种危机带来的巨大心理压力,心理危机的预防和干预是非常重要的研究课题。当前,学校心理危机干预工作面临诸多的挑战。为应对这种挑战,必须构建学校心理危机干预系统,保障大学生的心理健康。

浅析高校突发事件中大学生心理危机干预

高校突发事件不仅直接危害大学生的人身安全,更会给其造成巨大的心灵创伤,如果得不到及时有效的治疗,将会影响其今后的生活和身心健康,形成心理危机。根据危机生命周期理论,从时间序列角度探讨当前高校突发事件中大学生心理危机干预存在的危机前预防预警不到位、危机中被动干预且干预主体单一及忽视对危机个体周围相关人员的干预、危机后干预缺失等问题。大学生心理危机干预的有效实施需要对上述问题进行完善和改进。

基于Vague集及隐马尔科夫的大学生心理危机预测

现有关于大学生心理问题的研究主要停留在心理健康教育层面,对心理问题的发现缺乏有效手段,难以准确预知大学生心理危机.针对这一问题,应用隐马尔科夫模型对大学生心理危机进行预测,分析影响大学生心理健康的因素,并利用Vague集理论构造核心因素集;确立隐马尔科夫模型各个要素的初始值,建立预测大学生心理危机的模型,运用Baum-Welch算法对模型参数进行训练,并结合Viterbi算法进行预测.根据某大学学生心理健康评估原始记录进行实例分析,验证了模型的正确性.研究结果表明,采用核心因素集能够提高预测的准确性,为预知大学生心理问题提供有效的途径.