维果茨基心理发展理论对素质教育的启示

维果茨基是前苏联著名的心理学家,其所创立的心理发展理论和历史文化理论对心理学、教育学和实践的发展具有极其重要的影响。本文在简述维果茨基心理发展理论的基础上,探讨了其对我国当前素质教育进一步开展的意义。

新精神分析学派的心理发展理论述评

本文阐述了新精神分析学派中三个主要派别即自我心理学派、客体关系学派和社会文化学派的心理发展理论,着重介绍了其理论的代表人物、主要观点等,为新精神分析学派的理论思想进行了深入的剖析和归纳。

心理发展理论视阈下的军校思想政治教育

心理发展理论揭示了个体心理发展的规律和制约因素,为军校思想政治教育的有效开展的提供了理论参考.本文归纳了不同心理学流派的心理发展理论,对其进行了整合分析,在此基础上提出了军校思想政治教育有效开展的具体途径.

埃里克森个体宗教心理发展理论中的心理健康思想研究

埃里克森的个体宗教心理发展理论主要来源于弗洛伊德的心理性欲发展阶段说、沃尔夫的＂渐成论＂和以米德为代表的文化人类学观点。埃里克森将个体的宗教心理发展划分为8个阶段,分别提出了每一阶段个体面对的问题、心理社会危机的主要表现、积极解决形成的宗教人格美德以及消极应对导致的不良后果。埃里克森个体宗教心理健康思想的现实意义在于：强调塑造宗教美德,这种积极引导的思路符合当代宗教心理健康运动发展方向;正视宗教危机防范,这种辩证思维体现了当代宗教心理健康运动的方法论取向。

西方儿童心理发展理论对语言教学的影响综述

语言教学离不开儿童心理发展理论这一理论基础。自19世纪末科学儿童心理学产生以来,儿童心理发展理论关于学习活动的实质、学习者的地位与作用、学习动机、语言习得过程、语言训练方法和对学习过程中错误应持的态度的论述,对语言教学都产生了重大而深远的影响并依然有直接的指导意义。

华生的心理发展理论及对儿童教育的启示

本文阐述了华生的心理发展理论,其中包括华生的机械主义的发展观和对儿童情绪发展的研究两方面,并简要评析其贡献和局限性。最后,提出了华生的心理发展理论对儿童教育的启示,即重视儿童早期教育,正确利用心理发展理论塑造儿童行为。

基于埃里克森心理发展理论的大学生和谐宿舍人际关系构建研究

宿舍不仅是大学生日常生活与休息的主要场所,也是大学生学习、思想交流与信息沟通的主要场所;既是大学生良好人际关系建构的重要阵地,也是人际关系易于紧张的高危地带和矛盾集散地。宿舍人际关系状况影响到大学生的生活质量、学习效率以及心理健康水平。如何建构和谐的宿舍人际关系成为大学生必须面对的重要课题,本文从埃里克森心理社会发展理论来分析大学生和谐宿舍人际关系的重要意义,并由此提出建立大学生和谐宿舍人际关系的对策。

埃里克森人格社会心理发展理论指导下的幼儿独立性培养

美国著名发展心理学家和精神分析学家埃里克森提出的人格社会心理发展理论认为:人的自我意识发展持续一生,大致分八个阶段,每一阶段有特殊社会心理任务和一个特殊矛盾,矛盾的顺利解决是人格健康发展的前提。与学前教育密切相关的是第三个阶段:主动感对内疚感。埃里克森认为:在这一时期如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励,幼儿就会形成主动性,这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础;如果成人讥笑幼儿的独创行为和想象力,幼儿就会逐渐失去自信心,使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里,缺乏自己开创幸福生活的主动性。

小学生心理健康教育实施途径及其干预措施研究——基于埃里克森心理社会发展理论

随着我国社会和经济发展速度加快,中小学生心理问题所引发的社会问题逐渐成为了社会关注的热点,小学开始实施心理健康教育刻不容缓。根据埃里克森的心理社会发展理论,我们将小学生设定为六到十二岁儿童,根据理论中对于这一阶段孩子的描述以及应对方法,本文对小学生心理健康教育在贫困落后地区的现状和问题进行了一定的探讨,并通过在不同的环境中,提出与环境一一对应的解决方法和实施途径,希望对于小学生心理健康教育能起到一定的推动作用。

维果斯基心理发展视角下社会建构主义学习理论的构建与应用研究

前苏联著名的心理学家维果斯基以马克思主义哲学为指导，创立了独特的社会文化历史学派。其心理发展理论是社会文化历史学派的典型代表。该理论认为个体心理发展过程就是在社会文化环境影响下，通过活动、中介、内化等方式，从低级心理机能向高级心理机能发展的过程。维果斯基的心理发展理论与西方建构主义思潮相融汇，孕育了作为建构主义重要范型之一的社会建构主义。社会建构主义学习理论的构建和应用给我国现代教育带来了深刻的启示。

现代儿童心理发展特点探析——评《儿童心理发展理论》

近几年来，儿童心理理论研究得到了社会各界的广泛关注，并且取得了瞩目成果。据相关调查发现，4岁左右的儿童能够获得对一级错误信念的认识；6～8岁儿童能够获得对二级错误信念的认知。这些研究成果更加全面地展现了儿童心理发展理论的状况。《儿童心理发展理论》一书主要针对儿童心理的理论背景与研究成果进行了归纳和总结，并且提出了关于儿童心理发展的独到见解。

学前儿童心理理论发展的影响因素研究

关于心理状态的认识,即所谓的"直觉的心理理论(Theory of mind,ToM)"是人类最基本的认识领域之一。从心理理论的角度来探讨心理的理解却是近20年才出现的。对于它的研究成为发展认知领域最受关注的研究课题。本文对于心理理论的影响因素进行了系统深入的探讨。

误念任务与情绪理解对儿童心理理论发展的影响

以91名34岁儿童为被试,采用"具体任务"和"情绪理解"两种实验任务进行干预训练,探究它们对儿童心理理论发展的影响。结果表明:适当的训练能有效促进儿童心理理论能力的发展;采用具体任务训练和情绪理解训练的两组被试在后测任务中的表现都优于控制组;具体任务训练和情绪理解训练的效果具有良好的保持效应。基于以上结果,本研究提出了一定的教育建议。

小学教育“成人化”--基于心理发展理论分析

爱迪生曾经说过:“教育之于心灵,犹雕刻之于大理石。”我们可以看出教育在一个人的发展过程中扮演着不可替代的角色,小学教育更对一个人的发展来说发挥着不容忽视的奠基作用。

成人人格障碍形成根源——基于E·H·Erikson心理社会发展理论探究

本文通过探究E·H·Erikson心理社会发展理论的阶段性任务和危机,认为成人人格障碍形成的根源是个体在人格形成关键期由于不恰当的心理社会环境导致个体认知、情感和行为受到严重损害而无法完成阶段任务,遭遇阶段危机,从而导致人格障碍的形成。

心理学认知发展理论在高中数学中的应用

心理学认知发展理论主要是针对人们的心理认知过程进行研究。这一理论对高中数学的学习有很大帮助。该文首先介绍了心理学认知发展理论和心理学发展理论和高中数学教学的关系,然后阐述了心理学发展理论对高中数学教学中的意义,最后重点介绍了心理学发展理论在高中数学教学中的教学方法,以期对高中数学有所裨益。