青少年异性交往心理和行为特征研究

青少年阶段是人生社会化过程的重要时期,而青少年阶段的异性交往,又是实现其社会化过程中必不可少的链条。随着青少年生理和心理的发展,异性之间交往的愿望日益强烈,但由于其既缺乏异性交往的心理准备又缺乏相应的经验和技巧,难免产生心理和行为问题。因此,从理论和实证系统研究青少年异性交往的心理问题,指导青少年培养异性交往能力和积累异性交往经验,为其步入社会做好准备十分必要。

青少年异性交往的发展特征、心理功能和存在的问题研究

随着青少年生理和心理的发展,异性之间交往的愿望日益强烈,但由于其既缺乏异性交往的心理准备又缺乏相应的经验和技巧,难免产生心理和行为问题。因此,从理论和实证系统研究青少年异性交往的心理问题,指导青少年培养异性交往能力和积累异性交往经验,为其步入社会做好准备十分必要。

好习惯 益终生——小学语文学习习惯培养策略

学习习惯是指个体在学习过程中形成的稳定的心理和行为特征,包括学习态度、学习方法、学习时间和学习环境等方面。小学语文学习习惯的培养是学生学习生涯中至关重要的一步。养成良好的学习习惯,学生可以更好地掌握知识,提高学习效率,并终身受益。随着教育改革的不断深入,素质教育逐渐成为教育的核心,在小学阶段培养学生良好的学习习惯显得尤为重要,语文作为基础学科,对学生的思维能力、表达能力和人文素养的培养具有重要作用。基于此,本文旨在分析小学语文学习习惯的培养策略,以提高小学生的语文素养。

农牧区初中教育管理策略与研究的结题报告

一、课题研究的背景教育管理对农牧区中学学生的教育有直接影响。良好的管理体系可以充分发挥教育者和学习者的热情和主动性,加强农牧区教师和学生之间的关系。提高实现教育目标的效率,最终实现人类的发展和进步。在农牧区中学新课程改革的背景下,减轻学生负担教育的持续发展,教育管理已经引起了当今大多数学校的注意。教育管理的重点已经逐渐转移到人员管理上, 但心理和行为特征的需求存在很大差异不同类别。因此,管理者必须平衡不同群体之间的发展需求,以实现人道主义管理的目标。教育管理的主要目标是通过组织和协调教育团队有效实现教学目标。同时充分利用教育中的各种有利条件。

助学贷款受信学生债务容忍度概念及结构研究

基于两类"容忍度"研究模式,提出助学贷款受信学生债务容忍度概念:基于对债务及信用功能和意义的认知,债务人在负债压力和债务监控中所表现出来的心理和行为特征。按照债务心理加工过程,将债务容忍度分析为债务认知、负债压力和债务监控三个维度。高债务容忍度者易发生失信行为,低债务容忍度者将影响其心理健康水平。因此,高校需要加强对高债务容忍度受信学生的信用教育和低债务容忍度学生的社会支持。

不同年龄阶段与现代儿童玩具设计研究

玩具是儿童最亲密的伙伴，玩具在儿童的成长期起着非常重要的作用。对于不同阶段现代儿童的心理和行为特征来设计适龄的玩具。在此简单地谈谈自己的一些看法。

论大型企业“新生代”职业培训中“人格”要素的应用

在培训过程中往往只把职业技术知识和操作技能的培养作为全部内容,长期以来未将职工心理素质和人格的培养纳入职业培训的内容。同时,我们在职业培训过程中对80后新生代的心理特征、思维方式和行为模式缺乏充分了解和认知。本文侧重对大型企业职工队伍中80后"新生代"在职业培训过程中容易被忽略的"人格要素"进行初步探讨并就人格心理学关于"健康人格和人格障碍"等内容如何促进职业培训等问题加以阐述。