心理处方式教学法运用于初中《体育与健康》教学的可行性初探

心理处方式教学法是在新课标、新的教育观和教学理论指导下，针对目前学生抗挫能力差、勇敢性不足，对自己的运动能力、速度、距离、高度等空间感知觉较差和自信心不足而进行的针对性教学，拟在提高学生运动心理健康水平，并迁移到学生生活和学习之中，本文以中学体育与健康课考核成绩和问卷调查为依据，用统计学原理，通过对采用了两种不同教学法后两个班级体育成绩的比较，来研究这种教法的可行性。

大数据时代“处方式”心理健康教育在大学生团体心理辅导中的优势与策略

心理健康是衡量优质人才的重要标准,重视并加强大学生心理健康辅导工作是提高高校人才培养质量的关键保障。“处方式”心理健康教育是一种应用型的辅导模式,在降低心理健康辅导成本和提高心理健康辅导实效方面具有一定优势,现已成为我国高校大学生心理健康教育领域的关注点之一。立足于当前高校心理健康教育现状,在“处方式”理念的指导下,提出了“处方式”心理健康教育在大学生团体心理辅导中的有效策略,以期能为广大同行提供借鉴。

处方式护理心理干预预防游离皮瓣移植术后并发症的分析研究

目的探讨处方式护理心理干预预防游离皮瓣移植术后并发症的效果。方法选取2018年1月~2021年1月安徽医科大学第一附属医院高新院区收治的80例实施游离皮瓣移植术患者作为研究对象,根据就诊的前后顺序分为常规组与测试组,每组40例。常规组患者实施常规护理服务,测试组在常规组护理基础上实施处方式护理心理干预,对比不同方案的护理效果与价值。结果护理前,两组患者的焦虑评分与抑郁评分对比,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,测试组患者的焦虑评分与抑郁评分低于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。测试组患者的术后并发症发生率低于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。测试组患者的躯体疼痛、精力、生理职能、精神健康以及社会功能评分均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论处方式护理心理干预是临床新型护理模式,可有效预防游离皮瓣移植术后并发症,还可保证患者生理与心理舒适性,符合临床护理需求。