军队心理学工作者面临职业伦理困境的调查

目的了解军队心理学工作者面临的职业伦理困境。方法采用问卷调查法,自编"军队心理学工作者面临职业伦理困境的调查问卷",对曾参加军队心理咨询师培训的102名学员进行问卷调查,回收有效问卷73份,有效回收率71.57%。结果本次调查对象中,15.4%的人遇到同事恳请帮忙提供虚假心理测验报告,20.8%的人遇到领导询问来访者的咨询内容,45.8%的人遇到被领导要求处理非咨询工作解决的问题。结论军队心理学工作者面临特殊的两难困境。军队心理学工作者既是来访者的咨询师又是来访者战友的双重身份,军队对心理服务工作的特殊要求,军队心理学工作者个人价值观评价体系,以及目前军队心理卫生工作的管理模式,可能是导致军队心理学工作者陷入特殊伦理困境的影响因素。

论未成年人社区矫正中的心理学工作

未成年人社区矫正是指对未成年社区服刑人员开展的社区矫正工作。未成年社区服刑人员具有人员数量较少、身心状态独特等特点;应当根据这些特点做好入矫之前的心理学工作和入矫之后的心理学工作。为了提高心理学工作的质量,应当尽可能利用社会上的心理学专门机构中具有资质的合格专业人员开展这方面的工作。

学校心理学工作者的角色与任务

本文针对当前中小学心理学工作者角色模糊的现象，提出了我国学校心理学工作者角色与工作任务，并针对我国的国情提出了建议。

新时期学校心理学工作者角色功能探析

新时期,学校心理学工作者的角色不再仅仅是担任对学生的心理教育测评,其职业角色已经远远超出这一范围。除心理测评外,学校心理学工作者还应对学生、教师、学校领导、家庭及社会等进行评估,以专业的学术视野,并以专业的运作方式发挥作用,从而达到其教育功能的最优化。

浅析学校心理学工作者的角色职能

学校心理学工作者的工作目标是为学生的心理健康和教育利益服务。为了实现这一目标,我们不仅要为学生提供预防、测评、干预等方面的直接服务,同时也要通过科研,对教师、家长的工作及行政干预等手段为学生提供间接服务。

我国心理学工作者研究过程中的需要特征

笔者根据对《心理学报》、《心理发展与教育》及有关心理学家的论文分析,结合选取80篇硕士论文和20篇博士论文进行研究,研究发现当前心理学工作者在研究过程中所体现出来的需要特征主要包括以下方面:积极的需要特征有应用化倾向、民族特色、量化研究以及运用现代技术模型建构等;消极的需要特征有参考文献外文化、被试选取便捷化以及重实证轻理论等。

健康与疾病研究中社区心理学工作者的角色定位

社区心理学是心理学的新兴分支学科,产生于20世纪中期的美国,旨在系统解决社区和社会心理问题,目前在我国尚处在学科初创阶段。通过借鉴美国社区心理学工作者角色的产生和发展的经验,把握社区心理学的学科发展逻辑和理念价值,帮助明晰当前中国社区心理学工作者角色功能上存在的偏差,并针对上述偏差提出了中国社区心理学工作者角色转变的路径,为中国社区心理学工作者角色的重新定位提供了方向,有利于社区和社会心理问题的有效解决。

一个心理学工作者的学习心得

参加了几天会,我很受教育,也很受鼓舞。黑龙江和其它地方的同志们,都拿出了相当成熟的经验,各位领导和专家的讲话也以战略的眼光和渊博的知识对实验进行了分析和评价,使我学到了很多东西。

同心协力应对“精神心理疾病”——谈精神医学与心理学工作者的合作与分工

我是在高校心理健康教育、心理咨询及心理学教学科研一线工作和探索了27年的心理咨询师。参加了海量的心理咨询技术培训,结交了一大批国内顶级的心理健康与精神卫生专家,并成为好友。我有丰富的学习、实践与请教的经历。现就“精神心理疾病”治疗的相关问题谈谈自己的看法。

专业学术组织在抗疫心理援助中的工作范式——以临床心理学注册工作委员会为例

新型冠状病毒肺炎疫情发生以来,各专业组织以及专业人员积极投入到心理援助的工作中。文章探讨和总结了中国心理学会临床心理学注册工作委员会作为专业学术组织在抗疫心理援助中的工作实践,主要包括做好顶层设计,找准抗疫工作定位,搭建组织框架,确立工作模式,整合资源整体性运作,利用专家资源就抗疫心理援助向国家政府建言献策,制定和发布心理援助专业规范,组织注册人员专业队伍投入一线心理援助,以及对专业学术组织规范、有序、有效地开展心理援助的工作范式进行了重要的实践与探索。

积极心理学视野下的工作压力

工作压力是职业健康心理学研究的重要领域。随着经济发展,工作压力问题日益突出,它降低了生产率,使员工的健康受损,增加了成本消耗。但是以往的研究主要关注压力的消极面,干预方法也是以预防和治疗为主。然而积极心理学运动的兴起改变了传统的工作压力研究方法,提出积极压力的概念,倡导以健康、整合的方式建立一个完整的工作压力模型。并提出在预防和治疗消极压力的同时,也要重视激发积极压力。

中国心理学会教学工作委员会第八届学术会议纪要

中国心理学会心理学教学工作委员会第八届学术会议于2002年7月13至16日在甘肃省兰州市友谊宾馆召开，由西北师范大学教科院承办。会议由心理学教学工作委员会主任黄希庭教授主持。西南师大、北京师范大学、东北师大、南京师大、西北师大、华南师大、江西师大、天津师大、北京大学、湛江师院、浙江大学、上海师大、贵州师大、华中师大、吉林大学、陕西师大、浙江师大、河北师大、深圳大学。

积极心理学对大学生心理健康教育的影响与启示

积极心理学是利用心理学目前比较完善和有效的实验方法与测量手段,来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮^（[1]）。1997年Seligman提出＂积极心理学＂这一概念,随后愈来愈多的心理学家涉足这一领域,逐渐形成了一场积极心理学运动^（[2]）。积极心理学矛头直指传统的＂消极心理学＂,主张研究人类积极的品质,充分挖掘人固有的、潜在的、具有建设性的力量,促进个人和社会的发展,使人类走向幸福Ⅲ。目前,积极心理学的研究主要集中在积极的情绪和体验,积极的人格特征,积极的情绪与健康的关系以及培养天才等方面^（[4]）。积极心理学所倡导的理念,正好切合了我们建设和谐社会的目标。为此,我国心理学工作者努力地将积极心理学的理念和思想应用及实践到大学生心理健康教育领域中来,

中国心理学会心理学教学工作委员会第九届学术年会在西安召开

2003年10月24日至26日,中国心理学会心理学教学工作委员会第九界学术年会在西安举行.

心理学与和谐社会

2006年10月中国共产党十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》提出了“构建社会主义和谐社会”的长期的历史任务．强调“社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证”，构建和谐社会“反映了建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的内在要求”。以服务社会进步与民众福祉为己任的中国心理学工作者．应该思考心理学与和谐社会的关系以及在构建和谐社会的过程中自身的历史定位与时代责任。

高校辅导员要学会运用心理学知识做好学生思想工作

高校辅导员作为大学生直接的管理者、组织者和教育者需要具备多种知识和良好的素质来做好学生工作,其中掌握和运用心理学知识帮助大学生解决困扰成长过程遇到的心理问题是必备技能之一,对做好学生工作具有重要作用。