评后现代主义心理学思潮

后现代主义心理学是９０年代在西方兴起的一种新的思潮，是后现代主义时代精神的产物。在一定程度上，后现代主义心理学思想反映了科学技术飞跃发展的信息社会，从产业商品过渡到消费商品时期人们的思维方式和社会心态。后现代主义心理学对行为主义的机械还原论、弗洛伊德的生物还原论以及人本主义学派的“自我中心论”的批评以及加强对高级心理研究的建议是值得深思的。但对主流心理学的全盘否定，对科学研究的客观性、因果决定论的怀疑是没有根据的。未来心理学的发展只能是在正确思想指导下，朝着文理结合、微观与宏观研究相结合、定量与定性相结合。

后现代主义思潮对社会心理学的影响

自20世纪80年代以来,社会心理学中出现了所谓的"后现代主义社会心理学思潮"。它的哲学基础是后现代主义,而产生它的内在原因则是一些社会心理学家对现代社会心理学的不满。通过对后现代主义社会心理学思潮基本观点的分析,可以得出的结论是:后现代主义社会心理学思潮还远没有也不可能成为社会心理学的主流,但它应当可以成为建构社会心理学大厦的一部分。

心理学演进的当代思想潮流

当代心理学的发展形成了一些重要的思想潮流。这些思潮成为心理学演进中普遍关注的研究的热点、思想的焦点、创新的重点。这些思潮主要包括后现代主义心理学思潮、多元文化论心理学思潮、社会建构论心理学思潮、女权主义的心理学思潮、进化取向的心理学思潮、积极取向的心理学思潮、本土取向的心理学思潮。在当代心理学发展的潮流中,中国心理学应该推进本土的原创性心理学理论建构。新心性心理学的探索就意在于寻求本土心理学的研究突破。

积极心理学对大学生心理健康教育的影响与启示

积极心理学是利用心理学目前比较完善和有效的实验方法与测量手段,来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮^（[1]）。1997年Seligman提出＂积极心理学＂这一概念,随后愈来愈多的心理学家涉足这一领域,逐渐形成了一场积极心理学运动^（[2]）。积极心理学矛头直指传统的＂消极心理学＂,主张研究人类积极的品质,充分挖掘人固有的、潜在的、具有建设性的力量,促进个人和社会的发展,使人类走向幸福Ⅲ。目前,积极心理学的研究主要集中在积极的情绪和体验,积极的人格特征,积极的情绪与健康的关系以及培养天才等方面^（[4]）。积极心理学所倡导的理念,正好切合了我们建设和谐社会的目标。为此,我国心理学工作者努力地将积极心理学的理念和思想应用及实践到大学生心理健康教育领域中来,

后现代社会心理学的评析

本文从社会心理学的发展史,研究了后现代社会心理学的理论思想及其对后现代社会心理学思潮的详析。

中国积极心理学研究发展现状

积极心理学作为新兴的心理学思潮,给传统心理学界注入了新鲜血液,带来了新鲜空气,在其发展的十多年中,引起了包括中国学者在内的一大批学者的关注与兴趣,产生了一些研究成果。文章搜集整理了大量国内积极心理学相关文献,呈现了当前中国积极心理学的研究现状,并在此基础上提出目前国内积极心理学研究中存在的问题:研究视角偏狭、多单纯介绍国外研究成果、多停留在理论探索阶段、缺乏培养学术型专业人才的环境等,以期为以后的积极心理学研究者提供参考。

认知心理学与学习心理学

认知心理学(Cognitive psychology)是晚近20—30年来美国兴起的心理学思潮。cognitive一词既可以译为认知,也可以译为认识,最初的译者把它译为认知,约定俗成,就都习惯地把它叫做认知心理学。认知心理学可分为传统认知心理学和现代认知心理学。传统认知心理学是指格式塔的完形心理学和皮阿杰的发生认识论等;现代认知心理学是指信息加工心理学,其代表人物有美国的西蒙(H·A·Simon)、多得(D·H·Dodd)等。认知心理学的研究范围偏重于人的知觉、注意、记忆、思维,即人的认识过程。

从人本主义心理学看媒介的社会效应

人本主义心理学是20世纪50年代兴起于美国的西方心理学思潮,"它强调人的主观活动,主张研究人的本性、潜能、经验、价值、创造力及自我实现等"。①在人本主义心理学领域,最著名的代表人物是马斯洛。

积极心理学对开展小学生涯教育的启发

积极心理学产生于上世纪末,是心理学界的一股新浪潮,生涯教育至今也发展了很多年,而在国内小学阶段生涯教育似乎还在探索中前行,本文就积极心理学、小学生涯教育的发展、小学生涯教育开展阶段存在的问题为着眼点,探究了积极心理学对于开展小学生涯教育的启示。

“留守经历”大学新生积极心理品质与家庭环境的关系探究

积极心理学是利用心理学较为完善和有效的实验方法与测量手段研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮,Seligman等提出积极品质由主观幸福感、乐观快乐和自决等构成。积极心理品质是积极人格特质的一种,是积极心理学的核心研究领域之一。国内有不少关于大学生积极心理品质的研究,但有关＂留守经历＂大学新生积极心理品质的研究不多。

高职学生心理资本与创业胜任力的关系研究

一、心理资本 积极心理学思潮兴起之后,心理资本成为积极心理学一个重要研究内容.积极心理学认为,积极的心态和心理能力可以发掘人固有的积极潜力,是人类自我完善和自我发展的内在动力.心理因素影响着人的理智和行为,从某种意义上讲,心理因素有时比适应性、才能更重要,是人生成功的决定性因素.

积极心理隐喻绘本故事 让过去的过去

积极心理学是对近一个世纪以来心理学中消极的研究范式的超越,其核心思想在于强调人本身所固有的积极因素,强调人的价值与人文关怀,主张研究人的美德和潜力,以帮助所有的人获得幸福为目标。它已经成为当代心理学一种重要的取向和一种新兴的心理学思潮。在儿童一个木然或平静的表情里,可能有一部戏剧在其内心世界上演着。教师要做好儿童成长的陪伴者,需要了解儿童的心理。根据积极心理学的积极理念,每个人都是一个可以很好成长的个体。下面的故事,可以为德育、心理健康教育和当下兴起的教育戏剧提供可转换和利用的课程资源,帮助你看到儿童幽长、细微的心灵世界。

试卷讲评中运用积极心理学的几点尝试

积极心理学是指利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段,来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮.积极心理学的研究对象是平均水平的普通人,它主张促进个人和社会的发展,是帮助人们走向幸福的一门科学.从个体自身的发展来看,积极心理学的价值意义体现在提升个体的主观幸福感、是个体学会并保持乐观以及使个体形成积极人格.下面根据笔者近一年的积极心理学视角下的高三数学试卷讲评课实践。

积极心理学在初中地理教学中的应用

积极心理学是一个正兴起的新的研究领域,是研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮,主张人应多关注自身的积极因素,并利用这些积极因素实现美好生活。对初中学生而言,学习压力过大、考试成绩不佳都会导致出现消极情绪,不利于身心健康发展。积极心理学倡导教师在教学过程中要注重发现和培养学生的积极品质,调动学生学习的积极性和主动性。

价值观辨析学派评介

目前西方的道德心理和道德教育的研究中,道德认知学派和价值观辨析学派(Valuesclarification)最为突出,在某种意义上说,价值观辨析学派更为教师和道德教育家所注意。这一学派主要是想通过赋值性(Value—Laden)的教学策略来促进情感教育。教育途径通常包括一些小组练习以学习一种作出价值决择的过程。精神分析派、行为派和认知派在品德心理学方面都有相应的学说和研究。不久以前,人本心理学的产生与兴起也引起了人的极大兴趣,它的影响也覆及了心理学以及其它学科的很多领域。价值观辨析学派在很大程度上正是受了人本主义心理学思潮的影响。

试评马斯洛的“自我实现”论

本世纪五十年代末在美国出现了一种新的心理学思潮,这就是亚伯拉罕·马斯洛(Ab-raham Maslow,1908—1970年)的人本主义心理学,在心理学史上被称为“第三思潮”。它是相对于西格蒙德·弗洛伊德(Sigmund Freud,1856—1939年)的精神分析学——第一思潮和约翰·B·华生(J.B.Watson,1878—1958年)的行为主义——第二思潮而言的。人本主义心理学是目前西方最为流行的一个心理学派,在美国被称为心理学界的第三势力,影响很广,被心理学界按其创始人称为“马斯洛心理学”。现已有专门的学会和刊物进行研究。

江苏青年学人

吕 炳 斌 吕炳斌,1980年生,浙江新昌人,法学博士,现为南京大学法学院副教授、中德法学研究所研究员。目前正主持国家社科基金青年项目“孤儿作品的版权问题研究”（14CFX077）。孤儿作品是指作者身份不明或作者身份虽可明确但经勤勉查找无果的作品。

“抗逆力(Resilience)与青少年教育”研究项目介绍

20世纪50年代开始,北美心理学家Anthony、Wemer、Rutter、Patterson等人的研究发现,有些父母精神异常家庭的儿童和青少年,并不像早期研究所说的那样,会出现精神问题或成长障碍,他们仍然保持了健康的情绪和生活适应能力,表现出较高的免疫力和成长胜任力,他们被称为"适应良好的儿童"(invulnerable child)。60、70年代以后,积极心理学思潮广泛传播,越来越多的研究者把研究重点聚焦在个体心理发展的积极面。相对于早期心理学较多探索心理问题的根源。

每个人都是公主

积极心理学是对近一个世纪以来心理学中消极的研究范式的超越,其核心思想在于强调人本身所固有的积极因素,强调人的价值与人文关怀,主张研究人的美德和潜力,以帮助所有的人获得幸福为目标。它已经成为当代心理学一种重要的取向和一种新兴的心理学思潮。在儿童一个木然或平静的表情里,可能有一部戏剧在其内心世界上演着。教师要做好儿童成长的陪伴者,需要了解儿童的心理。根据积极心理学的积极理念,每个人都是一个可以很好成长的个体。下面的故事,可以为德育、心理健康教育和当下兴起的教育戏剧提供可转换和利用的课程资源,帮助你看到儿童幽长、细微的心灵世界。

一所百年老校的“积极教育”十年全样态实践

无锡市东亭实验小学创建于1908年,是一所有着深厚文化底蕴的百年老校,“十二五”期间,学校引入积极心理学思潮,将积极教育理念深植于百年“敏求”文化之中,积极探索百年老校的传承和现代化再造之路。“走向积极的学校生活”,办学环境向优而进学校校园环境以“敏求”文化引领,重点做好两件事:一是确立形象标识,丰富文化表达。