心肌梗死患者实施团体积极心理学护理联合弹力带抗阻训练的效果及对患者心功能的影响

目的探析团体积极心理学护理联合弹力带抗阻训练在心肌梗死(MI)患者中的应用效果和价值。方法选取2022年2月至2024年1月本院收治的88例心肌梗死患者,采用随机数字表法分为对照组和观察组,对照组44例予以常规护理,观察组44例实施团体积极心理学护理联合弹力带抗阻训练,比较两组心理弹性、心功能、生活质量。结果干预后,观察组坚韧性、力量性、乐观性评分均比对照组高(P<0.05);观察组左心室舒张期内径、左心室收缩末期内径均比对照组低(P<0.05),观察组左心室短轴缩短率比对照组高(P<0.05);观察组生活质量评分比对照组高(P<0.05)。结论团体积极心理学护理联合弹力带抗阻训练对MI患者心理弹性改善、心功能和生活质量提升等均可产生积极影响。

积极心理学护理应用于精神分裂症患者中的效果研究

分析对精神分裂症进行积极心理学护理的方法和效果。方法 选取江西省精神卫生中心在2021年7月~2023年6月,收治的50例精神分裂症男性患者。按照住院号末位的奇偶性分组,对照组(末位奇数)、试验组(末位偶数)均为25例。对照组实施基础护理,试验组联合采用积极心理学护理,对比两组精神症状、生活质量和用药依从性。结果 1)护理干预后,两组患者BPRS量表的各维度评分降低,试验组评分更低(P<0.05)。2)干预后、随访3个月,两组患者的ADL评分增高,试验组评分更高(P<0.05)。3)试验组用药依从性的优良率为96.00%,高于对照组的76.00%,有统计学差异(P<0.05)。结论 将积极心理学护理方案应用在精神分裂症患者中,能显著控制精神症状,提高用药依从性和生活质量,具有推广价值。

老年抑郁症患者应用积极心理学护理模式的价值分析

分析针对老年抑郁症患者积极应用心理学护理模式的价值。方法 围绕老年抑郁症患者(100例)展开研究,样本纳入开始时间为2021.01、截止时间为2022.12;借助孟德尔随机化法对100例样本进行1∶1随机分组,对照组、实验组护理方案分别设置为常规护理、常规护理+心理学护理。比较组间护理效果方面的差异。结果 护理前组间SAS(焦虑量表)、SDS(抑郁量表)、SF-36(生活质量量表)、GDS(抑郁程度量表)评分对比无意义(P>0.05),护理后实验组SAS、SDS、GDS评分低于对照组、SF-36评分高于对照组(P<0.05)。结论 针对老年抑郁症患者积极应用心理学护理模式可取较理想的护理效果,在改善患者负性情绪、提升生活质量等方面均有突出体现,建议采纳。

积极心理学护理结合作业疗法治疗女性精神障碍患者的康复效果研究

目的:分析在女性精神障碍患者的治疗中采取积极心理学护理结合作业疗法对其预后的影响。方法:选择2021年3月—2023年2月收治的江门市第三人民医院精神科精神障碍患者80例为研究对象,随机分为对照组与研究组,各40例。对照组给予常规护理干预,研究组在对照组基础上采用积极心理学护理结合作业疗法。对比两组阳性和阴性症状、心理状况、精神状况及生活质量。结果:治疗后4、8周,两组阳性和阴性症状量表评分均降低,研究组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后4、8周,两组自我效能感量表评分均升高,研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后4、8周,两组精神护理观察量表评分均升高,研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后4、8周,两组生活质量简表评分均升高,研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:积极心理学护理结合作业疗法在女性精神障碍患者的临床护理工作中发挥了重要的应用价值,有助于改善患者的阳性和阴性症状、心理状态、精神状况,也有助于促进其生活质量的提升。

积极心理学护理联合膳食调节对肠易激综合征患者的临床应用

目的研究积极心理学护理联合膳食调节对肠易激综合征患者的临床应用。方法选取2018年9月至2020年9月中山市博爱医院收治的86例肠易激综合征患者作为研究对象,随机分为观察组与对照组,每组各43例。对照组采用一般化护理方式,观察组采用膳食调节结合积极心理学护理,比较两组心理状态、肠易激综合征生命质量(IBS-QOL)、心理应激水平(SCL-90)等。结果观察组肠易激综合征患者护理后的焦虑、抑郁评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组行为障碍、焦虑不安、社会反应、身体角色与人际关系等IBS-QOL评分高于对照组,观察组强迫、躯体化、人际关系敏感、偏执与恐怖等SCL-90评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论膳食调节结合积极心理学护理对于改善患者的心理状态,降低心理应激水平,提高患者生命质量等有重要的意义。

积极心理学护理模式对老年抑郁症患者自尊水平及社会功能的影响

目的探讨积极心理学护理模式对老年抑郁症患者自尊水平及社会功能的影响。方法选取2017年1月至2018年11月该院就诊的老年抑郁症患者90例,采用随机数字表法分为观察组45例、对照组45例。两组患者入院完善基础检查后均行常规抗抑郁治疗,对照组给予常规护理干预,观察组在常规护理基础上给予积极心理学模式护理干预,两组均干预6周。采用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分对比两组患者干预前后抑郁情绪变化情况;根据两组患者干预期间用药及遵医嘱情况,对比两组患者干预前后依从性变化情况;采用住院精神患者社会功能评定量表(SSFPI)对比两组患者干预前后社会功能变化情况;采用自尊量表(SES)对比两组患者干预前后自尊水平;采用威斯康星卡片分类测验(WCST)对比两组患者干预前后认知水平变化情况。结果两组患者干预后HAMD评分比较,差异有统计学意义(P<0.05);各组患者干预前后HAMD评分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者干预后SSFPI评分比较,差异有统计学意义(P<0.05);各组患者干预前后SSFPI评分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者干预后SES评分比较,差异有统计学意义(P<0.05);各组患者干预前后SES评分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者干预后WCST评分比较,差异有统计学意义(P<0.05);各组患者干预前后WCST评分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论积极心理学护理模式较常规护理能够改善老年抑郁症患者抑郁情绪,依从性,社会功能,自尊水平及认知功能。

积极心理学护理模式对女性抑郁障碍患者的干预效果分析

目的:探讨积极心理学护理模式对女性抑郁障碍患者的干预效果。方法:选择2015年5月-2017年5月我院收治的女性抑郁障碍患者44例为研究对象,均分为对照组和观察组,分别应用常规护理和积极心理学护理模式,对比两组患者干预前后抑郁评分、生活质量评分、护理质量评分、护理满意度情况。结果:干预后,两组患者的改善程度好于干预前,观察组好于对照组,两组患者的满意度分别为95.45%和77.27%,观察组更高。结论:积极心理学护理模式对女性抑郁障碍患者的干预效果显著,患者的各项症状得到显著改善,值得推广应用。

探究基于积极心理学护理对老年腹腔镜胆囊切除术患者情绪和术后恢复的影响

目的探讨基于积极心理学护理对老年腹腔镜胆囊切除术患者情绪和术后恢复的影响。方法回顾性分析2020年1月至2021年1月于我院行腹腔镜胆囊切除术治疗的老年患者558例临床资料,按照简单随机化法分为对照组和观察组各279例。对照组接受常规护理,观察组接受基于积极心理学的护理。对比两组术后恢复情况(首次排气时间、肠鸣音恢复时间及住院时间)、术后并发症发生率,对比两组手术前后应激反应指标[皮质醇(COR)、肾上腺素(epinephrine)]水平、干预前后心理状态[焦虑状态(HAMD)、抑郁状态(HAMA)]变化。结果观察组首次排气、肠鸣音恢复及住院时间均短于对照组(P<0.05);两组术后1天的COR及E水平均低于术前,且观察组低于对照组(P<0.05);两组干预后HAMA及HAMD评分低于干预前,且观察组低于对照组(P<0.05);观察组术后并发症总发生率低于对照组(P<0.05)。结论基于积极心理学护理应用于老年腹腔镜胆囊切除术患者中能有效改善患者情绪,降低应激反应,减少并发症,并促进术后的恢复。

积极心理学护理模式的个体化心理护理干预对突发性耳聋伴耳鸣患者负性情绪的影响

目的探讨积极心理学护理模式的个体化心理护理干预对突发性耳聋患者耳鸣负性情绪的影响。方法选取2019年8月~2020年8月莘县第三人民医院收治的突发性耳聋伴耳鸣患者80例,采用随机数表法将其分为观察组和对照组,每组40例。对照组接受常规护理,观察组接受常规护理+积极心理学护理模式的个体化心理护理,比较两组护理效果。结果护理后,观察组的不良情绪评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的治疗依从性明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的护理满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对突发性耳聋伴耳鸣患者应用积极心理学护理模式的个体化心理护理干预,可改善患者的情绪,提高患者的治疗依从性和护理满意度,具有较高应用价值。

积极心理学护理对冠心病患者心理状态及依从性的影响辨析

将积极心理学护理施于冠心病患者,辨析对其心理状态及依从性的干预效果。选择钦州宝顺医院于2021年-2022年收治的125例冠心病患者作为研究对象,以数字随机的方式分组。对照组有62例,接受常规护理;观察组有63例,接受积极心理学护理。结果显示,观察组患者的自我刻板性、自我与经验的不和谐分值以及负性情绪分值低于对照组(P<0.05);自我灵活性分值、社会生活适应性分值、生活质量评分高于对照组(P<0.05),治疗依从性优于对照组(P<0.05)。研究表明,对于冠心病患者实施积极心理学护理,有助于改善患者的负性情绪,纠正患者的消极认知,优化其心理认同感,提升患者的生活质量,值得推广。

心理学护理在精神科患者护理的重要性研究

研究精神科患者给予心理学护理的重要性,统计实施护理后的满意率。方法:研究样本以我院2016年7月~2020年6月期间收治的171例患者为对象,利用随机数字法分得常规护理组85例和心理学护理组86例,比较两组护理前后的抑郁量表(HDMA)评分和焦虑量表(HAMA)评分情况,以及调查两组患者对不同护理方式的护理满意率。结果:心理学护理组在护理后的HDMA评分和HAMA评分不仅较护理前效果明显,且较常规护理组的HDMA评分和HAMA评分差异显著,故p<0.05具有统计学研究意义。同时心理学护理组的护理满意度调查总有效率95.35%较行常规护理组的护理总有效率77.65%优势显著。结论:心理学护理手段在精神科患者护理实践中效果显著,且重要性突出,可提高患者治疗满意率,加强患者对心理学护理的认知,对患者预后生活质量的改善效果显著,且临床应用价值较高,值得推广。

内镜下硬化剂注射联合套扎术与多学科护理模式联合积极心理学干预在内痔患者中的效果研究

目的探讨内镜下硬化剂注射(EIS)联合套扎术(EVL)与多学科协作的积极心理学护理对内痔患者肛肠动力学的影响及安全性。方法回顾性分析2021年5月至2023年4月桂林医学院附属医院收治的61例内痔患者的临床资料,依据不同手术方法分为A组(30例,EVL术治疗)和B组(31例,EIS+EVL术治疗),两组患者均接受多学科协作的积极心理学护理至出院,并于术后随访6个月。比较两组患者手术情况和术后恢复情况,术后24h疼痛程度,术前和术后3个月肛肠动力学,以及术后6个月并发症发生情况。结果与A组比,B组手术时间更长,术中出血量更少,创面愈合时间、住院时间均更短,创面出血评分、肛门水肿评分均更低(均P<0.05);术后24 h,B组无疼痛和轻度疼痛的患者占比均高于A组(均P<0.05);与术前比,术后3个月两组患者肛管静息压(ARP)、肛管最大收缩压(MSP)、直肠最大耐受容量(MTV)均降低,且B组均低于A组(均P<0.05);术后6个月,B组患者并发症总发生率低于A组(P<0.05)。结论EIS联合EVL术与多学科协作的积极心理学护理治疗内痔患者虽然延长了手术时间,但具有出血量少、术后疼痛轻微、术后康复快等优势,有助于改善肛肠动力学,还可降低并发症发生的风险,安全性更高。

以职业能力为导向的护理心理学课程教学改革与实践

护士岗位职业能力直接影响临床护理质量和护理事业的发展,随着临床岗位对护士心理护理需求的不断提升,对本科护理心理学课程教学提出了新的更高的要求,教学改革势在必行。教学改革主要从改进课程目标,梳理教学框架改革教学内容、创新教学方法、改革评价方式等方面进行,把培养护生岗位职业能力作为课程改革的方向,从而提高课程授课和人才培养质量。

课程思政视域下高校护理心理学课程教学效果评估与创新探索

为探索与评估高校护理心理学课程如何融合理论与实践、深化思政教育,全面提升学生的跨学科知识应用能力,构建综合的教学效果评估体系,包括专家评分、权重计算与在线问卷调研,以获取课程教学效果的综合评估结果。研究表明,该课程在护理沟通技巧、心理健康理念、批判性与反思性思维、专业实践与应用以及教学资源与方法等方面均取得了良好的教学效果,这些指标测评结果体现出课程对学生专业技能与社会责任感的有效培养。通过强化实践教学与情感教育,高校护理心理学课程增强了学生的同理心与情感理解能力,跨学科合作与研究的开展进一步提升了学生的综合素质与创新能力。

积极心理学理论联合Orem自理理论护理对精神分裂症合并高血压患者血压及睡眠质量的影响

目的:观察积极心理学理论联合Orem自理理论护理对精神分裂症合并高血压患者血压水平和睡眠质量的影响。方法:选取2022年4月至2023年3月福建省泉州市第三医院精神科收治的精神分裂症合并高血压患者94例作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组47例。对照组开展常规护理,观察组开展积极心理学理论联合Orem自理理论护理干预。评估2组护理前后血压水平、睡眠质量的改善情况。结果:干预后观察组舒张压、收缩压均显著低于对照组(均P<0.01),干预后观察组的幸福感水平评分显著高于对照组(P<0.01),护理后观察组的匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)评分显著低于对照组(P<0.01)。结论:对精神分裂症合并高血压患者护理时开展积极心理学理论联合Orem自理理论护理,可以降低患者血压水平,改善患者睡眠质量,提升患者幸福感,有助于患者恢复。

高职院校《护理心理学》智慧课堂教学探索

当代科学呈现整体化与综合化趋势,护理学理论与实践也日益展现跨学科特性。《护理心理学》作为重要交叉学科,面临发展机遇与挑战。本文深入分析了智慧课堂的内涵与优势及问题,提出改进智慧课堂基础设施系统升级、推动智慧课堂教学模式、课程实施教学运行一体化策略等改进措施。研究结果显示,高职院校《护理心理学》智慧课堂教学在提升教学质量、激发学生学习兴趣、增强学生实践能力等方面具有一定的优势。

护士心理素质对患者身心护理的影响——基于护理心理学教育视角

随着医学模式的转变,护理工作也逐渐转向以病人为中心的整体性护理模式,护士心理素质对临床护理工作质量的影响愈来愈大。护士除了要具备良好的政治素质和身体素质,还应有良好的心理素质,护士的心理素质水平直接影响病人的心理活动和护理质量,要用良好的健康的心理素质帮助患者增强战胜疾病的信心,促使病人形成有利于治疗的最佳心理状态。

“护理心理学”中融入人文教育的教学改革与实践

加强人文教育已成为现代护理教育的重要环节。“护理心理学”因其课程特性,具有培养护理学生人文素养的需求和机会,能较好地渗透人文教育,因此有必要探索如何在教学中融入人文教育。基于“护理心理学”课程特点,提出将人文教育融入“护理心理学”教学的路径,通过重塑人文教育教学目标、设计人文教育教学内容、改进教学方法实施教学改革,并对教学效果进行评价,旨在为该课程建设提供参考思路。

积极心理学团队护理在康复期双相情感障碍患者中的干预效果分析

探讨在双相情感障碍康复期患者治疗中辅以积极心理学团队护理的价值。方法:选取2021年01月~2023年06月在本院治疗的70例双相情感障碍康复期患者,以数字奇偶法均分为两组,对照组采取常规护理,观察组采取积极心理学团队护理,比对干预价值。结果:观察组患者积极心理品质明显优于对照组(P<0.05);观察组患者自测健康程度评分明显高于对照组(P<0.05);观察组的护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论:以积极心理学团队护理予以干预,可培养患者形成积极心理品质,增加其对于内外环境的适应能力,使得其主观幸福感得到提升,对疾病恢复起着积极作用,适宜推广以及深入研究。

积极心理学在护理心理学教学中的应用及效果分析

为了解积极心理学在护理心理学教学中的应用及效果,随机选取陕西省某高等院校护理学专业的专科生和本科生共79人参与问卷调查。研究结果发现,受访学生在学习护理心理学后对积极心理学的理解程度显著提升。师生关系的建立与维护以及帮助学生自我成长是积极心理学在护理心理学教学中体现最显著的方面,均得到学生相对较高的认可。受访学生普遍认为,在情绪调节技巧和患者心理支持策略方面需要增加积极心理学的内容。总体上,积极心理学在护理心理学教学中的护理技能培养维度仍有可提升空间。基于此,应加强护理技能和实践应用方面课程内容的实用性与适用性,在护理心理学课程中进一步引入积极心理学的内容,特别是关于师生关系建立、情绪调节技巧和患者心理支持策略方面的教学。此外,还应设计多样化的评估方法,全面评估护生的学习效果。