认知心理学维度的高校体育教学方法改革研究

高校体育教学方法改革历来是高校体育教学改革所关注的重要课题,体育教学方法的选择是决定体育教学质量的关键。运用文献资料法和逻辑分法,根据认知心理学维度的体育知识分类,深刻分析了认知心理学维度的体育能力本质;以高校学生体育能力培养为出发点,论述了认知心理学维度的高校体育教学方法改革的相关问题,以期对高校体育教学方法改革提供有益参考。

论认知心理学维度的高校体育教学方法改革

随着素质教育改革的深入,体育教学的质量越来越被人们所关注,改革高校体育教学的方法也就成为学者们研究的主要课题。他们的研究大多从认知心理学体育知识分类的角度入手,通过查阅文献资料,运用逻辑法对体育能力的本质进行了深刻的分析;另外还从认知心理学维度出发,针对高校体育教学方法的改革中出现的问题,基于培养学生体育能力为目的的论点进行了论述,为高校体育教学方法改革的实施创造了条件。

儿童观与教育:杜威思考的维度与内涵

儿童观是人们认识儿童的各种观点和看法的总和。儿童观与教育的关系问题是教育研究的重要问题之一。杜威关于儿童观与教育关系的论述是杜威教育思想的精髓。从杜威经常思考的心理学、教育学和社会学的维度研究这一问题,对于认识杜威关于儿童和教育关系的基本看法和主要内容具有重要价值和意义。杜威的心理学维度提供了认识儿童与教育关系的思想基础;教育学维度提供了解决这一问题的实施途径;社会学维度则提供了思考这一问题的解释框架。杜威的基本观点是:儿童的能力和活动是教育的前提,它为一切教育提供了素材,并指出了起点;儿童的真实存在是教育的基础,教育要与儿童的真实生活相结合,为儿童提供一个真实的世界;儿童的当下生活是教育的中心;儿童的生活和活动不能脱离一定的社会环境。总之,教育须依据儿童的身心发展基础,关注儿童的真实存在和当下生活,从而为儿童的发展提供合适的教育。

主题饭店体验设计维度探讨

主题饭店是以文化为主题,以饭店为载体,以宾客的体验为本质的一种饭店经营模式。目前,我国主题饭店的设计和发展基本上处于摸索阶段。本文从分析体验和体验设计的理论出发,提出了主题饭店体验设计的两个维度,即参与性维度和心理学维度。

基于霍夫斯坦德文化心理学理论的比较法案例选择

在比较法研究中,对案例的选择,缺乏一定的理论基础支撑。霍夫斯坦德等人提出的文化心理学维度理论,是20世纪最完善的心理学理论之一,可以为比较法研究的案例选择问题的解决,提供坚实的理论基础;同时,国家间文化心理维度上的差异可以帮助解释法律差异。霍夫斯坦德文化心理学分为六个维度,每个维度都通过大量的调查访问而为各个国家和地区标定了指数,这些指数可以作为比较研究中的独立变量,帮助对不同国家进行快速分类,准确选择案例,洞悉法律与文化之间的关系。