基于学员动态参学动机的干部心理实训课程程式教学设计

实训课程的核心是在仿真情境下通过对知识、能力和技能的体验帮助学员实现心理和行为上的持久改变。以学员参与和体验为中心,以学员参学动机的阶段性动态变化为依据,采用程式教学设计,可以将传统课堂教学改造成具有实训功能的现代实训课程。在干部心理调适课程实施过程中,学员参学动机表现出"问题参与动机-问题感知动机-问题明了动机-问题解决动机"的层级递进特征,课程内容也就相应的设置为"课程引入-感知压力-透视人格-疏导压力"四个模块。

新形势下高职院校学生技能大赛心理训练与研究

文章旨在探索新形势下高职院校学生技能大赛心理训练的意义与价值,文章以四川天一学院职业技能大赛的参赛学生案例为研究对象,选取了两组成绩相近的参赛学生,一组进行了心理实训,一组设为对照组,通过实验结果分析,得出结论:心理实训对学生心理状态的改善有明显的效果;接受心理实训的学生在技能大赛中可以取得更好的表现,他们可能更能够有效地管理压力、调节情绪,并更好地应对竞赛环境中的挑战。针对新形势下高职院校学生技能大赛指导工作,文章提出了建立完善的心理训练体系、加强心理实训师资队伍建设以及提升师生对心理强化训练的认识和重视程度等三项建议。

高职实训课学生的心理因素分析与对策

本文对高职学生在实训课各阶段中的心理因素进行分析,并提出了相应的对策和建议。

公安院校心理学实践教学模式探讨

公安职业的发展现状与未来趋向及对人才的培养规格,要求我们建立"面向实战、讲求实用、追求实效"的职业教育理念,探讨由目标、内容、支撑、保障体系构成的实践教学模式,以巩固和深化学生的心理学理论知识,积淀其心理能量,进而更好地掌握从事公安职业需要的专业能力、方法能力和社会能力,以实现公安职业教育的培养目标。