心理实验教学中培养学生的非智力因素

影响大学生实验能力的因素包括智力因素和非智力因素。本文提出大学生良好实验能力的培养主要是由非智力因素决定的观点 ,论述了非智力因素在心理实验教学中的作用 ,分析了当前在心理实验教学中存在的主要问题 ,重点讨论实验的动机、兴趣、情感、和意志等心理因素 ,探讨心理实验教学改革的方向 。

高师公共心理学课程增设心理实验教学试验研究

本文对我院公共心理学增设心理实验教学的教学试验效果进行评价 ,其结论是 :增设心理实验教学有助于提高学生学习兴趣、增强学习价值感 ,加深对心理学知识的理解和运用 ;有助于培养学生科研能力 ;对心理学教学大纲的制定有参考价值 ;同时也指出心理实验教学需要不断创设有利条件 ,才能取得教学成效。

心理实验教学内容更新的初步尝试——介绍三个教学实验

随着现代科学技术的发展,在探索心理活动规律的许多方法中,实验法起着越来越重要的作用。从某种意义上说,心理学是一门以实验为基础的科学。因此,心理学实验教学是帮助学生掌握基本理论,培养学生操作技能和提高学生动手能力的重要环节。应该看到,它在培养学生严格的科学态度和辩证唯物主义世界观上也有不可忽视的作用。目前,随着我国教育事业的不断发展,心理学实验愈益受到重视。各师范院校教育系已普遍开设了实验心理学课程,与此同时,在高等、中等师范院校的心理学公共课教学中,也不断增加着演示实验和实验教学内容。

试论心理实验教学的整合与创新

心理实验是心理课程的重要组成部分,通常可分为基础型、提高综合型、设计研究型。模式僵化、内容滞后和评价缺乏激励性是制约当前心理实验教学的主要问题,在整合的视野下优化教学内容、创新教学模式和改革评价体系,将会为心理实验教学改革提供新的动力。

高校心理实验教学之改革

在对当前高校心理实验教学现状反思的基础上,结合江苏师范大学心理实验教学的改革实践,将"以学生为主体"的教学理念真正渗透到改革中来的思路,提出了精选经典心理实验、理论密切联系实际、采用多种教学手段、开展课题研究、建立全方位的多元评价体系等六个方面的具体的改革措施,以期为高校的心理实验教学改革提供些许借鉴。

谈谈高师心理实验教学中存在的几个问题

本文就心理实验教学中存在的问题及相应的解决办法加以论述。

高师心理实验教学的应然分析与操作设想

文章针对当前高师心理学教学效果不够理想的现状,分析了在心理学教学中开展实验教学的必要性,提出了开展心理实验教学的几点操作设想,并就一些相关问题发表了自己的见解.

分析计算机与多媒体投影技术在高校心理实验教学中的应用

随着科学技术的不断发展，社会的不断进步，在各大高校的心理实验教学中不断地进入了先进的科学技术。传统的心理实验教学模式给教学带来了很多不便和弊端，而计算机和多媒体投影技术的应用弥补了这些弊端，提高了教学质量和学生们的学习兴趣。

师专心理实验教学初探

本文着重分析了师专心理实验教学的现状及存在的问题,针对师专心理实验教学的特点,提出了师专心理实验教学的指导方法.

心理实验教学系统设计思路与发展探索

心理实验教学系统是心理学课程实验教学的一个计算机化平台。该系统早期的设计思路是通过演示性操作来体验一些心理实验项目,后来具备了跟外部实验仪器进行连接的功能,学生也可以模仿编辑或创新设计一个实验项目。最新的心理实验教学系统朝向云端化发展,今后可以考虑更多外部传感设备的有线与无线连接,纳入大数据分析技术。

高师院校心理学教学中开展心理实验教学的思考

高师院校心理学教学是高师教学的重要组成部分,心理实验教学是心理学教学的重要内容,能够加深学生对心理学知识的认识和理解,构建宽松、愉悦的课堂气氛,有利于提高学生的综合能力。而当前的心理实验教学还存在实验设备欠缺、教学方法落后、教师智能结构有待优化等问题。为有效解决以上问题,需要完善心理学实验教学设备,提高设备利用率;适当增加心理学教学课时;优化教学内容,做好实验设计;加强教师队伍建设,提高教师教学能力,从而达到心理学教学目标。

建构主义教育理论在心理学实验教学中的实践

心理学实验教学是心理学人才培养的重要部分,如何提高它的教学效果,是本人关注的主题。本研究以建构主义教育理论为指导,以提升学生的主体性为特色,总结了三方面的实践经验,即在实验教学课堂上、在开放性实验教学环节中、在现代化教学手段中提升学生的主体性。从而培养学生的创新精神、动手能力、分析问题和解决问题能力,最终推动了以学生为中心的新型教学模式的形成。

人本心理学的教学观与心理学实验教学改革

人本精神的缺失,是当前心理学实验教学中存在的一个重要弊端。紧扣心理学实验教学的实际,积极吸收人本心理学教学观的合理成分,能给心理学实验教学改革带来有益的启示。心理学实验教学应体现全面发展的教学目标、多层次的教学内容、和谐的师生关系、启发式与研究性的教学方法、全面的教学评价及以人为本的实验室管理理念等特征。

高师公共心理学实验教学改革探析

实验教学对于提高高师公共心理学的教学质量具有重要意义。但目前公共心理学实验教学存在着实验室缺乏、实验教材欠缺、实验仪器不足、教学方法单调、学时有限、教师的实验素质不高等问题,这急需加强改革,以优化心理学教学。

地方高校心理学实验教学改革与实践的困境探索

心理学实验教学是心理学教学的重要组成部分。基于地方高校心理学实验教学体系杂乱、心理实验教学设备欠缺、心理实验教学师资匮乏等现状,地方高校应开展以实验教学体系为核心,实验室建设为关键,实验教学师资为保障的立体式心理学实验教学改革,进而优化教学内容,提高教师的教学能力,加强学生的科研素养,丰富心理学实验教学的实质性内涵,提高心理学实验教学的质量。

师范专科学校心理学实验教学的设想与尝试

师范专科学校心理学实验教学的设想与尝试曹成刚改革开放的不断深入及九年制义务教育的实施与普及，给师范专科学校提出了更高的要求。培养出合格的、高质量的初中教师，是办好师范专科学校的根本立足点，而体现师范性特点的心理学则恰好是师专学生必须学好的一门重要的职...

E-Prime在心理学实验教学改革中的应用

E-Prime软件是全球认可的标准化心理实验系统,将其引入心理学实验教学,一方面可以实现对原有演示性验证性实验的改进,另一方面,E-Prime系统可以帮助实现综合性设计性实验的教学,为心理学实验教学的改革起到促进作用。随着E-Prime在国内应用的日渐增多,凭借其强大灵活而又开放的特点,E-Prime在心理学实验教学方面具有很大的发展空间。

“PAD对分”模式在心理学实验教学改革中的应用

"PAD对分"模式是针对当前高校课堂教学存在的主要问题而提出的一种新教学模式。本文就心理学实验教学引入"PAD对分"模式实施教学改革的结果加以分析。结果表明,该模式给学生创设了自主学习的空间,提高了学生学习的积极性和主动性;能鼓励学生思辨;有质量地提升了心理学实验教学的成效。

基于虚拟现实技术的心理学实验教学资源建设

华中师范大学心理学院围绕人才培养的目标,依托国家级心理与行为虚拟仿真实验教学中心,大力开展基于虚拟现实技术的心理学实验教学资源建设,已建成的9个教学型项目分属于5个模块。中心还依托大学生创新创业基金项目、各类省级、校级等科研项目,倡导学生自主申报研究型实验课题,并借助已有或正在进行中的实验项目,开展了一系列国内外心理学实验教学交流。