“自我接纳”在学困生小团体心理辅导中的应用

本文针对如何转化学困生的问题,阐述了班主任工作实践中尝试使用心理干预手段,运用＂自我接纳＂的方法,使学困生与老师、同学、家长互相接纳,从而帮助学困生正确认识自我,挑战自我,逐步发展自我。

教师心理健康素养的现状及提升策略

教师良好的心理健康素养能够有效维护、提高自身和学生的心理水平。如果教师缺乏心理健康素养,不仅会影响学生的心理健康水平,还无法及时识别学生不良的心理状态,也无法为学生提供及时和恰当的帮助。国内外研究发现,目前,大多数国家的教师在心理疾病知识、心理疾病污名态度、心理求助的行为及意愿方面不尽如人意,而通过项目培训、多元干预和职前培训,可以有效提升教师的心理健康素养。