行为阶段-交谈方式对应式心理引导在白血病患儿造血干细胞移植围术期的应用价值

目的:基于行为阶段-交谈方式对应式心理引导在白血病患儿造血干细胞移植围术期的应用价值。方法:选取2021年10月至2023年10月,某院收治的78例白血病患儿为研究对象,按随机数字表法,分成对照组(常规护理干预,n=39)和研究组(基于行为阶段-交谈方式对应式心理引导干预,n=39)。比较两组患儿心理状态[儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)、儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)]、疾病感知压力[压力知觉量表(CPSS)]、疾病进展恐惧情况[恐惧疾病进展简化量表(FoP-Q-SF)]、生活质量[生活质量核心量表(QLQ-C30)]以及家长护理满意度的差异。结果:干预后,两组患儿心理状态SCARED、DSRSC评分低于同组干预前,且研究组SCARED、DSRSC评分低于对照组(t=11.363,11.982;P<0.05);两组患儿的疾病感知压力CPSS评分低于同组干预前,且研究组低于对照组(t=7.449,P<0.05);两组患儿疾病进展恐惧情况FoP-Q-SF评分低于同组干预前,且研究组FoP-Q-SF评分低于对照组(t=8.341,P<0.05);两组患儿生活质量QLQ-C30评分高于同组干预前,且研究组生活质量评分高于对照组(t=7.206,P<0.05);研究组患儿家长的护理满意度为94.87%高于对照组的76.92%(χ^(2)=5.186,P<0.05)。结论:针对白血病患儿,造血干细胞移植围术期实施基于基于行为阶段-交谈方式对应式心理引导,能够改善患儿的心理状态,缓解患儿及家属的疾病感知压力与疾病进展恐惧情况,提高患儿的生活质量及家长护理满意度。

烧伤合并吸入性肺损伤患者构建心理引导联合疼痛与睡眠管理改善创伤后应激障碍的研究

探究构建心理引导联合疼痛与睡眠管理对烧伤合并吸入性肺损伤患者创伤后应激障碍的改善效果。方法 2022年12月至2023年12月,我院挑选了40例患有烧伤并伴随吸入性肺损伤的病人,这些病人被平均分成两组:观察组(包含20例)和对照组(也是20例)。接着,对两组的治疗效果进行了对比分析。结果 与对照组相比,观察组的VAS (疼痛评估)、PSQI (睡眠质量指数)、SAS (焦虑自评量表)、SDS (抑郁自评量表)、PTSD(创伤后应激障碍评分)及满意度均有显著提升(P<0.05),差异在统计学上具有重要意义。结论 在烧伤合并吸入性肺损伤患者护理中,应用心理引导联合疼痛与睡眠管理模式效果显著。

行为阶段-交谈方式对应的心理引导对经皮冠状动脉介入(PCI)手术患者病情进展恐惧的影响

目的:探究基于行为阶段-交谈方式对应(behavior stage-conversation mode corresponding,BM-CMC)的心理引导对经皮冠状动脉介入(PCI)手术患者病情进展恐惧的影响。方法:根据干预方法不同将某院自2022年1月至2023年6月收治的75例行PCI手术患者分为观察组(38例)和对照组(37例)。对照组接受常规PCI手术护理干预,观察组在对照组基础上接受基于BM-CMC的应式心理引导干预,比较两组患者行为改变情况、自我管理情况、心理弹性、疾病进展恐惧情况。结果:干预后,观察组患者健康行为问卷中的饮食、运动、吸烟、饮酒、定期复查评分均高于对照组(t=3.112,2.409,3.489,2.195,2.598;P<0.05);观察组冠心病自我管理量表中的日常生活管理、疾病医学管理、情绪认知管理评分均高于对照组(t=4.360,5.774,5.310;P<0.05);观察组心理弹性量表中的乐观、坚韧、自强评分均高于对照组(t=7.635,8.149,10.859;P<0.05);出院2个月后,观察组疾病进展恐惧简化量表(FoP-Q-SF)中的生理健康、社会家庭评分及总分均低于对照组(t=12.313,11.204,20.821;P<0.05)。结论:基于BM-CMC的心理引导干预PCI手术患者能有效提高患者健康行为、自我管理能力以及心理弹性,从而有效降低患者疾病进展恐惧。

行为阶段—交谈方式对应式心理引导联合医院—家庭过渡期责任护理在胃出血患者中的应用

目的 探讨行为阶段—交谈方式对应式心理引导联合医院—家庭过渡期责任护理对胃出血患者自我效能及健康行为的影响。方法 按照随机数字表法将菏泽医学专科学校附属医院于2020年3月至2022年3月收治的90例胃出血患者分为对照组和观察组。对照组患者给予常规护理,观察组患者给予行为阶段—交谈方式对应式心理引导联合医院—家庭过渡期责任护理。比较2组患者的自我效能及健康行为改变情况。结果 观察组患者的住院时间短于对照组(P<0.05)。观察组患者在出院时及干预12周后的一般自我效能量表(GESE)评分,以及干预12周后的健康促进生活方式量表(HPLP-Ⅱ)各维度评分均高于对照组(P均<0.05),且2组在干预12周后的GESE和HPLP-Ⅱ各维度评分均高于干预前(P均<0.05)。结论 行为阶段—交谈方式对应式心理引导联合医院—家庭过渡期责任护理能够促进胃出血患者快速恢复,提高患者的自我效能,改善其健康行为。

基于健康信念的干预联合心理引导对胃癌手术患者配合度的影响

目的探讨基于健康信念的干预联合心理引导对胃癌手术患者配合度的影响。方法将120例胃癌患者根据干预方式的不同分为常规组(n=59,常规干预)和联合组(n=61,常规干预+基于健康信念的干预+心理引导)。比较两组患者的围手术期指标、负性情绪[汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)]、健康信念[Champion健康信念量表(CHBMS)]、配合度和术后并发症发生情况。结果联合组患者住院时间明显短于常规组,差异均有统计学意义(P﹤0.01)。干预后,两组患者HAMA、HAMD量表评分均较干预前降低,且联合组患者HAMA、HAMD量表评分均低于常规组,差异均有统计学意义(P﹤0.05)。干预后,两组患者CHBMS量表各维度评分均较干预前升高,且联合组患者CHBMS量表各维度评分均高于常规组,差异均有统计学意义(P﹤0.05)。联合组患者总配合度高于常规组,术后并发症总发生率低于常规组,差异均有统计学意义(P﹤0.05)。结论基于健康信念的干预联合心理引导能够改善胃癌手术患者的焦虑抑郁情绪,提高患者的健康信念和配合度,减少术后并发症发生。

浅论心理引导对化学专业英语教学效果的提升作用

专业英语是大学专业教育的重要内容,但大量的专业词汇和严谨繁复的表达方式也很容易让学生感觉枯燥,进而失去兴趣和注意力。本文着重探讨了对学生进行心理引导的作用以及使教学生动有趣的方法。

小学高年段学生积极心理引导的策略研究

教师为小学生提供积极的心理指导,促进其心理健康发展,是实现我国小学德育目标的有效手段之一。多年来,我国在心理健康教育方面取得了显著成就,但仍存在不足,根本原因在于教育观念的滞后。为有效地避免这些问题,小学高年级教师有必要高度重视心理健康教育,采取正确方法对学生进行心理引导,以提高学生的综合素质。在学科教学过程中,教师应逐渐融入心理健康知识,鼓励学生吸收更多正能量,使其变得活泼乐观、更加积极向上。基于此,文章针对小学高年段学生积极心理引导的策略展开研究。

MRI检查患者的心理引导方式及护理满意度

对磁共振成像病人进行心理辅导的方法与病人的护理满意度研究。方法 本次研究的目标为100名住院病人,于2023年年底-12月,采用随机数表方法,将50名病人分为普通护理的对照组和50名采用心理指导的研究组,比较了两组病人在术后的负性情绪评分、检查配合程度和护理满意度。结果 对比两组护理前负性情绪评分,无统计学差异(P>0.05);研究组护理后负性情绪评分,低于对照组(P<0.05);研究组检查配合度高于对照组(P<0.05);研究组护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论 通过对磁共振成像的病人进行心理指导,可以使病人的负面情感得到减轻,从而增加病人的合作程度,从而使病人得到更高的护理满意程度。

基于AIDET沟通模式下心理引导对腹腔镜胆囊切除术后患者的影响

探究腹腔镜胆囊切除术患者在实行AIDET沟通模式下的心理引导效果。方法 2023.1~2024.1期间内的80名病人,将其实行均分,运用基础护理的病人,将其设置到对照组中,实行AIDET沟通模式下的心理引导的病人,将其作为观察组,实验数值汇总并分析。结果 护理后,观察组术后指标更优,患者的心理问题改善,生活质量增强,P<0.05。结论 实施腹腔镜胆囊切除术的患者,运用AIDET沟通模式下的心理引导,可以有效促进患者恢复,同时稳定患者的内心,使患者的生活质量逐步提高。

全方位心理引导对肝脓肿置管引流术患者心理负担与生命体征及并发症的影响

目的探讨全方位心理引导对肝脓肿行超声引导下经皮穿刺置管引流术患者心理负担、生命体征以及并发症的影响,进而为临床治疗与护理提供依据。方法选取十堰市太和医院2017年2月—2019年4月收治并符合纳入标准的肝脓肿患者124例为观察对象,均行超声引导下经皮穿刺置管引流术,依据随机数字表将其分为引导组与对照组,每组62例。对照组患者给予单纯肝胆外科传统护理,引导组患者在其基础给予全方位心理引导干预,比较2组患者干预前后心理负担、生命体征指标及引流时间、高热消退时间、住院时间、并发症发生率。其中心理负担采用自我感受负担量表(SPB)进行评估。结果干预后,2组患者的SPB评分均明显降低且引导组明显低于对照组(P均<0.05);2组患者的平均动脉压(MAP)与心率(HR)明显下降且引导组明显低于对照组(P均<0.05);引导组患者的引流时间、高热消退时间、住院时间均明显短于对照组(P均<0.05);引导组患者干预后的并发症发生率明显低于对照组(P<0.05)。结论全方位心理引导可以显著缓解肝脓肿行超声引导下经皮穿刺置管引流术患者的心理压力,稳定患者生命体征,减少并发症发生。

热量限制联合心理引导及高压氧治疗协同改善胶质母细胞瘤患者预后的前瞻性研究

目的 探讨热量限制联合心理引导及高压氧治疗对胶质母细胞瘤（GBM）全切术后患者预后的影响.方法 将45例行GBM全切术患者分为试验组（15例）和对照组（30例）,手术时间为2007年11月至2011年5月,术后均经普通放疗＋化疗（替莫唑胺150 mg/m2,5/28 d方案,即第1～5天用化疗药,第6 ～ 28天休息）.试验组行热量限制联合心理引导及高压氧治疗,其中2例血管内皮生长因子（VEGF）＋＋患者加行贝伐珠单抗治疗（5 mg/kg,2周1次,连续4次）,1例第2次手术术中应用卡莫司汀贴片.对照组患者自行设计饮食,不进行心理引导,行放疗＋化疗（方案同试验组）,其中3例VEGF＋＋患者加行贝伐珠单抗治疗（方案同试验组）,2例第2次手术术中应用卡莫司汀贴片.比较2组患者生存时间,分析患者年龄、性别、肿瘤体积、肿瘤累及脑叶数量、肿瘤位于优势半球与否、手术次数、67蛋白标记指数（Ki-67）、6-氧-甲基鸟嘌呤DNA甲基转移酶（MGMT）、VEGF阳性率、卡莫司汀贴片、贝伐珠单抗与GBM患者预后的相关性.结果 与对照组比较,试验组生存期延长,差异有统计学意义[（35±13）个月比（19±11）个月,P =0.000].热量限制联合心理引导及高压氧治疗和手术次数与患者生存期呈正相关（r=0.559,P=0.000;r =0.313,P=0.036）;肿瘤体积与生存期呈负相关（r=-0.436,P=0.003）;Ki67、MGMT、VEGF的阳性率与患者生存期呈负相关（r=-0.497,P=0.001;r=-0.377,P=0.011;r=-0.540,P=0.000）;患者年龄、性别、肿瘤累及脑叶数量及肿瘤是否位于优势半球与生存期无相关性（r=0.166,P=0.276,r=0.134,P=0.380;r =0.005,P=0.972;r =0.018,P=0.908）;术中应用卡莫司汀贴片和术后应用贝伐珠单抗并不能延长患者生存期（r =0.144,P=0.345;r =0.098,P=0.522）.结论 热量限制联合心理引导及高压氧治疗可以明显延长GBM患者的生存期;肿瘤体积越大、患者生存期越短;手术次数越多,患者生存期越长;MGMT、Ki-67、VEGF阳性率越低,患者生存期越长;累及脑叶数量、年龄、性别对生存期无明显影响;术中应用卡莫司汀贴片和术后应用贝伐珠单抗不能延长GBM患者生存期.

试论大学新生适应期的心理引导

为适应新时期学生管理工作面，临的新问题，文章就在大学新生适应期的管理中如何结合心理引导对新生开展教育进行了探讨。

社会问题报道与受众心理引导

现阶段的中国社会处于急剧变革的时期,取得很多成绩也面临众多的"问题"。对于社会问题报道的尺度把握以及对社会心理的引导是新闻媒介应密切关注的问题,对社会问题的关注实质上是对政府决策能力实行有效的舆论监督,同时也是帮助受众构筑社会认知全景。因此,对该领域的报道需要新闻工作者做到与时俱进,不断探索传播规律,使新闻媒介发挥高水平的舆论功能,对社会心理引导起到积极作用。

功能锻炼及心理引导护理干预对COPD稳定期患者呼吸功能影响

目的:分析功能锻炼+心理引导护理干预对慢性阻塞性肺病(COPD)稳定期患者呼吸功能的影响。方法:COPD稳定期72例患者,按数字表格法分为两组(对照组和观察组),各36例,两组患者给予常规治疗及护理,观察组患者再进行早期功能锻炼及心理引导干预,比较两组干预前后肺功能指标、心理状态(焦虑、抑郁)及生活质量评分。结果:两组干预后FEV1、FEV1/FVC、6MWT比较差异有统计学意义(P<0.05)。另外,两组干预后HAMA评分、HAMD评分、ADL评分比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:功能锻炼+心理引导护理干预能明显改善COPD稳定期患者负性情绪,促进肺功能恢复,提高患者生活质量。

大学生不良阅读心理分析与引导

本文根据大学生阅读的特点 ,分析他们的不良阅读心理 ,研究预防和引导的对策 。

功能锻炼联合心理引导干预对慢性阻塞性肺疾病稳定期患者肺功能、负性情绪及生存质量的影响

目的:探讨功能锻炼联合心理引导干预对慢性阻塞性肺疾病(COPD)稳定期患者肺功能、负性情绪及生存质量的影响。方法:通过对我院2015年4月-2017年5月就诊治疗的92例COPD稳定期患者临床资料做回顾性分析,并根据干预方式的不同分为观察组、对照组(各46例)。比较并分析两组患者干预前后FEV1、FVC、6min步行距离、SAS、SDS评分及生存质量评分。结果:干预后观察组FEV1、FVC、6min步行距离均较对照组上升明显(t=2.769,5.953,7.896;P<0.01),表明观察组患者肺功能改善更好。干预后观察组SAS、SDS评分均较对照组下降明显(t=-9.396,-9.556;P<0.001),表明观察组患者心理状况改善更好。观察组生理、心理、环境、社会关系各维度评分及生存质量总评分均较对照组上升明显(t=4.389,6.861,5.624,3.744,5.568;P<0.001)。结论:在COPD稳定期患者中应用功能锻炼联合心理引导干预可有效的改善患者负性情绪,促进肺功能恢复及提高生存质量,可作为临床推荐。

论高校思政教育发展中心理引导因素的作用

心理引导因素分析成为高校思政教育体系构建中重点发展的一部分,给予大学生完善的心理引导服务,掌握大学生中思想变化情况,加强思政教育工作者的教育能力,以学生的心理特征作为切入点,重视以人为本的理念,提升学生的心理抗挫能力,拓宽高校思政教育的途径,打造全新的思政教育模式,将心理引导教育纳入高校思政教育体系,加速其制度化建设,打造具有针对性和时效性的思政教育体系。研究表明,将心理引导因素分析引入到思政教育体系中去,通过恰当的心理引导策略可以改变大学生的自身观念,优化高校心理环境。

心理引导在手术室护理中的应用

目的:探讨心理引导在手术室护理中的应用效果。方法:将100例择期手术患者随机分为实验组和对照组各50例,对照组给予传统护理,实验组在此基础上给予心理引导,观察、比较两组心理、生理变化及护理满意度情况。结果:实验组焦虑、抑郁得分均低于对照组(P<0.05);实验组心率、血压均低于对照组(P<0.05);实验组护理满意度为84%,对照组为58%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:心理引导是提高手术室护理工作满意度的关键。

心理评估结合个体化心理引导在永久性起搏器植入术患者中的应用

目的:探讨心理评估结合个体化心理引导在永久性起搏器植入术患者中的应用效果。方法:将82例永久性起搏器植入术患者随机分为对照组和观察组各41例,对照组采用常规护理,观察组采用术前心理评估结合个体化心理引导护理。比较两组患者术中舒张压、收缩压、心率,采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评估患者护理前后焦虑、抑郁程度,采用中文版心理韧性量表(CD-RISC)评估患者心理弹性,采用起搏器患者生活质量量表(QLIPP)评估患者生活质量。结果:干预后观察组术中心率、收缩压、舒张压均低于对照组(P <0. 05);观察组干预后SAS、SDS评分低于对照组(P <0. 05);观察组干预后CD-RISC评分高于对照组;观察组干预后QLIPP各项评分均低于对照组(P <0. 05)。结论:术前心理评估结合个体化心理引导可减轻永久性起搏器植入术患者的心理应激反应。

论理想教育中的心理引导问题

摘 要:理想是一种高级心理现象,在其确立和实现过程中,认知、情感、意志及自我意识等小心理和社会心理、民族精神及文化背景等大心理发挥着指向、推动和制约等重要作用。因此,在理想教育过程中,积极的心理引导有助于理想的教育效果的实现。进行心理引导,需要注意以下四方面问题:(一)必须正视社会心理变化和发展的现实;(二)要敢于触及并解决深层次的现实和理论问题:(三)要注意成就动机的激发:(四)要注意情感手段的运用。