整体护理联合心理强化教育对烧伤康复患者自我意识及负面情绪的影响

目的探讨整体护理联合心理强化教育对烧伤康复患者自我意识及负面情绪的影响。方法选取陕西省榆林市第二医院2016年10月至2019年10月所收治的80例烧伤患者为研究对象,将其随机分为研究组和对照组,每组40例,两组患者采取不同的护理方式,对照组患者采取常规护理方式,研究组患者在对照组基础上行整体护理联合心理强化教育,对比不同护理方式对烧伤康复患者自我意识及负面情绪的影响。结果两组患者护理前自尊量表(SES)、自我和谐量表(SCCS)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分比较差异无统计学意义(P>0.05),护理后两组上述指标均显著下降,且研究组明显低于对照组(P<0.05);研究组患者简明烧伤健康量表(BSHS-A量表)中4个维度评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论烧伤康复患者应用整体护理联合心理强化教育模式,可有效弥补常规护理的不足,消除患者抑郁、焦虑等负面情绪,对患者自我意识的完善及生活质量的提升具有重要意义,值得临床进一步推广。

综合心理强化教育对烧伤康复患者自我意识及负面情绪的影响研究

目的探究综合心理强化教育对烧伤康复患者自我意识及负面情绪的影响。方法选取我院收治的烧伤康复患者102例,随机分为观察组(综合心理强化教育)与对照组(常规护理),各51例,探讨实施不同护理对护理效果的影响。结果干预前两组的心理状态对比无差异(P>0.05),干预后观察组HAMD(汉密尔顿抑郁量表)、HAHA(汉密尔顿焦虑量表)评分均低于对照组(P<0.05),干预前两组的自护能力对比无差异(P>0.05),干预后观察组自我概念、健康知识、自我责任感、自我护理技能评分均高出对照组(P<0.05);观察组总有效率显著较高于对照组(P<0.05)。结论对烧伤康复患者采取综合心理强化教育后,可显著改善患者自我意识及负面情绪,提升满意度,此方法值得应用与推广。

强化心理健康教育对新型冠状病毒肺炎患者护理依从性的影响

目的:探讨在新型冠状病毒肺炎患者的护理中实施强化心理健康教育的意义。方法:采取回顾性分析方法,研究对象为2020年2月15日~3月31日收治的新型冠状病毒肺炎患者120例,根据护理方法不同分为对照组和研究组,每组60例。对照组给予常规护理,研究组在常规护理基础上增加强化心理健康教育,对比两组护理效果。结果:研究组干预后的健康问卷抑郁量表评分、焦虑评分低于对照组(P<0.05),研究组患者的Herth评分、各项护理依从性、总护理满意率高于对照组(P<0.05)。结论:新型冠状病毒肺炎患者经强化心理健康教育干预,可有效改善其不良情绪,提高治疗依从性。

强化健康教育与心理护理在老年慢性支气管炎临床护理中的效果

目的:探析对老年慢性支气管炎患者实施健康教育和心理护理强化的临床价值。方法:按照抽签的方式将我院接收的老年慢性支气管炎患者(共62例)随机分成两组,以采用常规护理为参照组(31例),以采用常规护理联合健康教育和心理护理强化为试验组(31例),对两组生活质量进行对比。结果:试验组采取护理后,其生活质量各项评分均明显高于参照组,且差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:对老年慢性支气管炎患者实施健康教育和心理护理强化,可以使得患者的生活质量得到显著提高。