儿童期心理忽视与大学生网络引战的关系:孤独感和反刍思维的中介作用及网络去抑制的调节作用

目的:考察儿童期心理忽视与大学生网络引战的关系,并探究孤独感和反刍思维的中介机制及网络去抑制的调节机制。方法:使用儿童期心理忽视量表、孤独感量表、反刍思维量表、网络引战量表、网络去抑制量表对1066名大学生进行测量。结果:儿童期心理忽视与大学生网络引战呈正相关。反刍思维在儿童期心理忽视与网络引战关系间的中介作用显著,且孤独感和反刍思维的链式中介作用显著。网络去抑制调节反刍思维和网络引战的关系。具体来说,个体处于高网络去抑制状态时,反刍思维对网络引战具有正向预测作用,而处于低网络去抑制状态时,反刍思维对网络引战具有负向预测作用。结论:儿童期心理忽视会增强大学生网络引战水平,通过增强孤独感和反刍思维的方式实现。反刍思维对网络引战的增强作用主要出现在高网络去抑制状态时。

心理忽视、师生关系对初中生网络欺凌行为的影响

为探讨师生关系和传统欺凌在心理忽视与网络欺凌间的链式中介作用,以877名初中生为被试,采用儿童心理忽视量表、中学生传统欺凌行为问卷、中学生网络欺凌行为问卷、初中生师生关系调查问卷进行调查,使用Bootstrap方法检验链式中介作用。结果显示,传统欺凌、网络欺凌分别与心理忽视呈显著正相关(P<0.01),而与师生关系呈显著负相关(P<0.01)。师生关系和传统欺凌的链式中介模型拟合指数良好,且各中介路径影响效应均显著(P<0.05)。研究结果揭示心理忽视对网络欺凌有直接作用,而且还可以通过师生关系和传统欺凌间接影响网络欺凌,因此建立积极的师生关系,关注传统欺凌的学生,可以降低因心理忽视而引起网络欺凌行为的发生。

心理忽视与虐待对青少年关系攻击的影响研究——基于Bootstrap方法的分析

为了解青少年心理虐待与忽视、公正世界信念与关系攻击的关系,对辽宁省1037名青少年进行问卷调查。结果表明,心理忽视、心理虐待分别与关系攻击的各维度之间均呈显著正相关,与公正世界信念各维度之间均呈显著负相关;心理虐待、心理忽视对青少年关系攻击有直接的预测作用,同时还可以通过公正世界信念间接影响青少年关系攻击。

初中生心理虐待与忽视和手机成瘾的关系:自尊与人际疏离感的作用路径

背景 手机成瘾是社会普遍关注的热点,心理虐待与忽视是手机成瘾的重要预测因素,但关于其对手机成瘾影响的研究较有限。目的 探讨心理虐待与忽视对手机成瘾的影响,并考查自尊与人际疏离感在两者之间的作用路径,为预防和改善初中生手机成瘾提供参考。方法 于2022年5月,采用整群抽样,从海南省某县2所学校抽取800名初中生。采用心理虐待与忽视量表(CPANS)、手机依赖指数量表(MPAI)、Rosenberg自尊量表(SES)以及青少年疏离感问卷中的人际疏离感分量表进行评定。采用Pearson相关分析考查CPANS评分、SES评分、人际疏离感分量表评分、MPAI评分之间的相关性,使用Process 3.5宏程序进行中介效应检验。结果 初中生CPANS评分与SES评分呈负相关(r=-0.278,P<0.01),与人际疏离感分量表评分和MPAI评分均呈正相关(r=0.471、0.372,P均<0.01),SES评分与人际疏离感分量表评分和MPAI评分均呈负相关(r=-0.438、-0196,P均<0.01),人际疏离感分量表评分与MPAI评分呈正相关(r=0.392,P<0.01)。人际疏离感是心理虐待与忽视和手机成瘾之间的作用路径,效应值为0.104;自尊和人际疏离感是心理虐待与忽视和手机成瘾之间的链式作用路径,效应值为0.026,效应量为6.99%。结论 心理虐待与忽视不仅可以直接预测初中生手机成瘾,也可以通过人际疏离感的独立作用路径以及自尊与人际疏离感的链式作用路径影响手机成瘾。

童年期心理忽视与大学生智能手机成瘾的关系:错失焦虑的中介作用

目的:探讨错失焦虑在童年期心理忽视与大学生智能手机成瘾之间的中介作用。方法:采用儿童期心理忽视量表、中文版智能手机成瘾量表与错失焦虑量表对487名大学生进行调查。结果:大学生童年期心理忽视与智能手机成瘾、错失焦虑呈显著正相关,智能手机成瘾与错失焦虑呈显著正相关;心理忽视显著正向预测大学生智能手机成瘾;错失焦虑在心理忽视与智能手机成瘾之间起部分中介作用。结论:心理忽视既能直接对智能手机成瘾起作用,也能通过影响错失焦虑进而作用于智能手机成瘾。

心理忽视与留守儿童错失焦虑的关系:友谊质量的调节作用

为探讨心理忽视与留守儿童错失焦虑的关系以及友谊质量在两者之间的调节作用,采用儿童期心理忽视量表、错失焦虑量表与友谊质量量表对黑龙江省6所农村中小学五年级至九年级的476名留守儿童进行调查。结果显示:(1)留守儿童的错失焦虑较为严重,且女生、双亲外出以及高年级留守儿童的错失焦虑水平更高;(2)友谊质量与心理忽视、错失焦虑呈显著负相关,心理忽视与错失焦虑呈显著正相关;(3)心理忽视显著正向预测错失焦虑;(4)友谊质量能够调节心理忽视与错失焦虑的关系。在低友谊质量组,心理忽视显著正向预测错失焦虑,在高友谊质量组,心理忽视的预测作用不显著。友谊质量的调节作用在双亲外出务工的留守儿童中更加显著。这表明友谊质量可以缓冲心理忽视对留守儿童错失焦虑的不利影响,且友谊质量的保护作用在双亲外出务工的留守儿童中更明显。

儿童期心理虐待和忽视与大学生亲密关系暴力行为的关系:应对方式的中介作用

以来自全国范围内的417名拥有亲密关系经历的大学生为研究对象,使用儿童心理虐待和忽视量表、简易应对方式问卷和冲突策略量表简版来考察儿童期心理虐待和忽视经历对大学生亲密关系暴力行为的影响及应对方式在其中所起到的中介作用。研究发现:1) 儿童期心理虐待和忽视与大学生亲密关系暴力显著正相关,儿童期心理虐待和忽视与消极应对方式显著正相关,消极应对方式与大学生亲密关系暴力显著正相关。2) 消极应对方式在儿童期心理虐待和忽视与大学生亲密关系暴力之间起部分中介作用。

心理忽视对大学生自伤行为的影响:有调节的中介模型

目的:探讨自尊在儿童期心理忽视对自伤行为的影响中的中介作用以及友谊质量的调节作用。方法:选用儿童期心理忽视量表、自尊量表、友谊质量量表和自我伤害问卷对1418名大学生施测。结果:①自尊在儿童期心理忽视与自伤行为间起到中介作用。②友谊质量调节了儿童期心理忽视与自尊的关系,对友谊质量较低的大学生,儿童期心理忽视对自尊的影响更显著。③友谊质量调节了儿童期心理忽视与自伤行为的关系,对友谊质量较高的大学生,儿童期心理忽视对自伤行为的影响更显著。结论:儿童期心理忽视对大学生的自伤行为的影响是有调节的中介效应。

心理虐待与忽视对青少年攻击行为的影响:道德推脱的中介与调节作用

在一般攻击模型(GAM)和个体—环境交互作用模型的视角下,采用儿童心理虐待与忽视量表、青少年道德推脱问卷和攻击行为问卷对696名青少年进行调查,以探讨心理虐待与忽视对青少年攻击行为的影响以及道德推脱在其中的作用机制。结果发现:(1)心理虐待与忽视与青少年攻击行为和道德推脱均呈显著正相关,道德推脱与青少年攻击行为也呈显著正相关;(2)道德推脱在心理虐待与忽视和青少年攻击行为之间起着部分中介作用,道德推脱的中介作用不存在性别差异,但存在显著的年龄差异,在初中组中,道德推脱在心理虐待与忽视和青少年攻击行为间的中介作用为部分中介,而在高中组中为完全中介;(3)道德推脱在心理虐待与忽视和青少年攻击行为之间的调节作用不显著,道德推脱的调节作用不存在年龄差异,但存在显著的性别差异,在男生组中,道德推脱在心理虐待与忽视和青少年攻击行为间的调节作用不显著,而在女生组中显著。

457名大学生儿童期心理虐待和忽视经历与心理健康

目的:了解儿童期心理虐待和忽视与大学生心理健康的关系。方法:采用随机整群抽样的方法,以中南大学和湖南商学院457名本科生作为研究对象,完成一般资料问卷、儿童期心理虐待和忽视量表、症状自评量表(SCL-90)。结果:儿童期经历过心理虐待或忽视的大学生占被调查人数的45.30%。合并心理虐待和忽视的大学生在SCL-90各个因子分及总分高于单纯心理虐待组、单纯忽视组、非心理虐待和忽视组,并且单纯忽视组SCL-90各个因子分及总分高于非心理虐待和忽视组。儿童期心理虐待和忽视各个维度及分量表分与SCL-90各个因子及总分之间呈显著相关(P<0.01)。结论:儿童期心理虐待和忽视给大学生的心理健康带来不良的影响。

童年心理虐待与忽视和高职生自伤行为的关系

为了研究童年心理虐待与忽视和高职生自伤行为的关系,采用儿童心理虐待与忽视量表和青少年自我伤害问卷对辽宁省某职业技术学校的730名高职生进行调查,结果表明:大部分高职生存在心理虐待与忽视和自伤行为,性别、生源地、独生子女均存在显著性差异;二者呈正相关,且自伤行为可以解释童年心理虐待与忽视。文章对心理虐待与忽视和自伤行为的原因进行分析,并从不同角度提出对策。

儿童心理虐待和忽视与高职新生的心理健康:自尊、情绪稳定性的中介作用

目的:探讨高职新生心理健康与情绪稳定性、自尊、儿童心理虐待和忽视之间的关系,使用结构方程模型进行验证。方法:采用方便取样,选取湖南省某职业技术学院2007级医学专业新生的740名,用症状自评量表、艾森克人格调查问卷-N维度、自尊量表、儿童心理虐待和忽视量表进行测查。结果:儿童心理虐待和忽视对高职新生心理健康、情绪稳定性、自尊有直接影响(β=0.18,-0.39,-0.36;均P<0.001);情绪稳定性、自尊对心理健康有直接影响(β=-0.66,-0.18;均P<0.001);情绪稳定性和自尊在儿童心理虐待和忽视影响高职新生心理健康的过程中起着中介作用(z=25.81,9.84;均P<0.01)。结论:高职新生的情绪稳定性、自尊、儿童心理虐待和忽视对心理健康的影响方式得到了结构方程模型的支持。情绪稳定性、自尊在儿童心理虐待和忽视影响高职新生心理健康过程的中介作用,表明可以从自尊培养、情绪管理方面出发改善他们的心理健康状态。

儿童心理虐待与忽视量表在大学生中的应用

目的 探讨初步编制的儿童心理虐待与忽视量表在大学生中应用的信度和效度。方法 对457名大学生进行一般资料问卷、儿童心理虐待与忽视量表、儿童虐待史问卷（CECA.Q）、症状自评量表（SCL-90）的调查,2周后对53名学生进行儿童心理虐待与忽视量表的重测。结果 （1）总量表Cronbach＇sα系数为0.858,重测相关为0.769。（2）心理虐待分量表和忽视分量表与总量表相关系数分别为0.793和0.855,分量表之间相关系数为0.439;验证性分析显示二因素二阶模式与理论构想吻合度较好。（3）总量表、心理虐待分量表和忽视分量表与CECA.Q精神虐待部分相关系数分别为0.489,0.359,0.483。（4）大学生童年期心理虐待组或忽视组在SCL-90各个因子上得分较高,与对照组差异有非常显著性（P〈0.01）。结论 儿童心理虐待与忽视量表在大学生群体中有较好的信效度。

童年期心理虐待与忽视对高中生自杀意念的影响:述情障碍的中介作用和寻求意义感的调节作用

为探讨童年期心理虐待与忽视和自杀意念间的关系及其作用机制,本研究采用问卷法对1074名高中生进行调查。结果表明:(1)童年期心理虐待与忽视对自杀意念具有正向预测作用,并且能够通过述情障碍的中介作用预测高中生自杀意念;(2)寻求意义感调节了童年期心理虐待与忽视和自杀意念间的关系,随着寻求意义感的提升,童年期心理虐待与忽视对自杀意念的预测作用逐渐降低;(3)寻求意义感对述情障碍和自杀意念的调节作用存在性别差异,随着寻求意义感的提升,男孩的述情障碍对自杀意念的预测作用逐渐减弱,而女孩述情障碍对自杀意念的预测作用未发生显著变化。

青少年攻击性的儿童期心理虐待与忽视等多因素模型

目的探讨儿童期心理虐待与忽视、人际信任、宽恕和青少年攻击性之间的关系,并建立影响青少年攻击性的结构方程模型。方法对258名中学生进行问卷测评。结果①儿童期心理虐待与忽视、人际信任、宽恕、青少年攻击性之间均存在显著相关。②男生攻击性高于女生,农村学生攻击性高于城市学生,高中学生攻击性高于初中学生。③儿童期心理虐待与忽视、人际信任、宽恕能够直接或间接的影响青少年攻击性。结论儿童期心理虐待与忽视等多因素对青少年攻击性的影响得到模型的佐证。

高中生的儿童期心理虐待与忽视、自我和谐和抑郁

目的:探讨儿童期心理虐待与忽视、自我和谐与高中生抑郁的关系。方法:采用一般资料调查表,儿童期心理虐待与忽视量表、自我和谐量表、自评抑郁量表对355名高中生进行调查。结果:(1)儿童期心理虐待与忽视总分为32.28±16.97,自我和谐总分为92.53±13.17,抑郁总粗分为41.75±7.24。高中生的儿童期心理虐待与忽视和抑郁情绪是比较普遍的。(2)农村生源学生的自我不和谐(94.42±11.07)高于城市生源学生(91.84±13.82)(p<.05),农村生源学生的抑郁总分(43.58±6.28)高于城市生源学生(41.09±7.47(p<. 01)。(3)儿童期心理虐待与忽视总分、自我和谐总分和抑郁总分之间显著正相关,儿童期心理虐待与忽视总分和自我和谐总分相关系数为0.398,儿童期心理虐待与忽视总分与抑郁总分相关系数为0.319,自我和谐总分和抑郁总分相关系数为0.585。(4)检验发现自我和谐在儿童期心理虐待与忽视和抑郁之间起部分中介效应。结论:儿童期心理虐待与忽视能直接和间接的预测高中生的抑郁。

留守儿童心理虐待与忽视现状调查

目的调查留守儿童心理虐待与忽视现状，了解留守特征对留守儿童心理虐待与忽视的影响。方法对432名留守儿童采用一般资料调查表和儿童心理虐待与忽视量表进行测评分析。结果留守儿童心理虐待与忽视总体阳性检出率为32．76％，心理虐待分量表阳性检出率为28．82％，忽视分量表阳性检出率为31．77％。儿童心理虐待与忽视量表评分，男性留守儿童忽视分量表和情感忽视维度评分显著低于女性留守儿童（P〈0．01），干涉维度评分显著高于女性留守儿童（P〈0．01）；初中组心理虐待分量表评分显著高于高中组，忽视分量表和干涉、情感忽视维度评分显著高于小学组与高中组；小学组恐吓维度评分显著高于初中组与高中组。留守年限对心理虐待与忽视分量表及恐吓、情感忽视、教育忽视维度的主效应均达到显著水平，留守形式对忽视分量表和情感忽视、教育忽视维度的主效应达到显著水平，留守年限与留守形式在心理虐待分量表和干涉、情感忽视维度上的交互效应达到显著水平。结论留守儿童是心理虐待与忽视的高危群体，其心理虐待与忽视现况存在一定的性别和年级差异，留守年限与留守形式是留守儿童心理虐待与忽视的重要预测变量。

大学生儿童期心理虐待、忽视与社会性体格焦虑的关系及负面身体自我的中介作用研究

目的探讨大学生儿童期心理虐待、忽视与社会性体格焦虑的关系及负面身体自我的中介作用。方法于2015年12月,采用整群随机抽样法在陕西省抽取3所大学的全日制大学生500例。采用儿童心理虐待与忽视量表(CPANS)测量个体儿童期心理虐待、忽视状况;采用负面身体自我量表(NPSS)测量个体对自己身体的消极认知、消极情感体验和相应的行为调控状况;采用社会性体格焦虑问卷(SPA)测量个体社会性体格焦虑状况。共发放问卷500份,回收有效问卷463份,有效回收率为92.6%。负面身体自我在大学生儿童期心理虐待、忽视与社会性体格焦虑关系中的中介效应分析采用分层多元线性回归分析。结果 463例大学生中,227例(49.0%)儿童期存在心理虐待,252例(54.4%)儿童期存在心理忽视。儿童期是否存在心理虐待的大学生负面身体自我的胖、矮、相貌、整体得分及总分和社会性体格焦虑的社会比较的不安、自我表现的不舒适、他人评价的担忧得分及总分间差异均有统计学意义(P<0.05)。儿童期是否存在心理忽视的大学生负面身体自我的胖、矮、相貌、整体得分及总分和社会性体格焦虑的社会比较的不安、他人评价的担忧得分及总分间差异有统计学意义(P<0.05),而社会性体格焦虑的自我表现的不舒适得分间差异无统计学意义(P>0.05)。大学生儿童期心理虐待、忽视得分与负面身体自我的胖、矮、相貌得分及总分和社会性体格焦虑的社会比较的不安、自我表现的不舒适、他人评价的担忧得分及总分呈直线正相关(P<0.05),而与负面身体自我的整体得分无直线相关关系(P>0.05)。儿童期心理忽视得分是大学生社会性体格焦虑得分的影响因素(β=0.400,P<0.05),能够解释社会性体格焦虑得分15.5%的变异;儿童期心理忽视得分是大学生负面身体自我得分的影响因素(β=0.424,P<0.05),能够解释负面身体自我得分17.5%的变异;儿童期心理忽视、负面身体自我得分是大学生社会性体格焦虑得分的影响因素(β值分别为0.192、0.490,P<0.05),二者能够解释社会性体格焦虑得分35.0%的变异。结论儿童期心理忽视、负面身体自我能正向预测大学生社会性体格焦虑,且负面身体自我在二者之间起部分中介作用。

农村留守与非留守儿童心理虐待与忽视比较

为了对东西部地区农村留守儿童与非留守儿童的心理虐待与忽视进行比较,采用儿童心理虐待与忽视量表对福建和贵州7个县(区)共1894名农村学生(其中留守儿童875名)进行研究。结果发现,心理虐待在性别、地区、家庭情况方面存在显著差异;心理忽视在性别、留守情况、地区、家庭情况、年级等方面差异显著;东西部地区非留守儿童的心理忽视程度显著高于留守儿童;西部地区留守儿童的心理虐待程度高于非留守儿童;东部和西部地区农村儿童的心理忽视程度严重。

儿童期心理虐待和忽视与成人心理健康

目的探讨儿童期心理虐待和忽视对成人心理健康的影响。方法以镇江某社区230名居民作为研究对象,应用一般资料问卷、儿童心理虐待和忽视量表、症状自评量表对居民进行调查,比较受虐待组和非虐待组在SCL-90得分上的差异。结果男女儿童期心理虐待发生率无明显差异,男性忽视发生率少于女性(P<0.05)。不同年龄分组之间心理虐待、忽视有显著性差异(P<0.01)。心理虐待与忽视量表及其各维度与SCL-90各个分量表之间呈显著相关(P<0.01),童年期心理虐待组或忽视组在SCL-90各个因子上得分较高,与对照组有极显著的差异,(P<0.01)。结论儿童期心理虐待和忽视可对成人心理健康造成不良的影响。