大学生就业与心理思想教育

就业工作同心理思想教育密不可分 ,在就业指导课中 ,结合思想政治教育 ,在低年级同学中 ,结合思想教育鼓励学生努力学习 ,确立正确的努力方向 ,在高年级学生中 ,开展系统的就业理论学习和毕业前教育 ,为择业创造尽可能充实的自身条件 。

思想政治教育心理学视角下思政课优化路径探析

党的二十大报告指出,要用中国特色社会主义文化铸魂育人,完善思想政治工作体系,推进大中小学思想政治教育。思想政治教育的重要性不言而喻,文章以思想政治教育心理学为视角,从教育者、教育对象和教育环境出发,分析思政课开展过程中的心理问题,聚焦学生的心理认同,培育思政课亲和力,从而进一步提高思想政治教育的有效性和针对性。

激励理论在高校思想政治教育心理学中的运用

心理学是一门对于高校思想政治教育教学具有重要借鉴意义的学科,其中激励理论是心理学的一种重要理论。分析激励理论与高校思想政治教育之间的关系,对于高校思想政治教育的发展与成果具有极大的促进作用。激励理论是关于如何满足人的各种需要、调动人的积极性的原则和方法的概括总结。激励理论是高校思想政治教育心理学的一个重要理论,结合马斯洛的需要理论将激励理论引入高校思想政治教育中,有利于思想政治教育发挥更大的作用,促进高校思想政治教育的成果,不断推动高校思想政治教育的持续性发展。

思想政治教育心理学研究定量分析

借助CiteSpace计量工具,从发文数量、作者、机构、关键词等维度,对2003—2022年国内思想政治教育心理学的期刊文献进行可视化分析。结果显示,思想政治教育心理学研究存在缺乏作者合作、研究热点有待深化、实证研究不足等问题。今后,思想政治教育心理学研究应拓展与丰富研究对象,深入热点研究,构建“多学科融合”的科研团队,加强实证研究。

大学生心理健康教育与思想政治教育的结合方法研究

近年来,随着我国教育事业的不断发展,各大高校更加重视学生的心理健康教育,将心理健康教育与思想政治教育相结合,成为目前高校教育事业发展的重要方向,这也为思想政治学科的发展开拓出新的道路,为大学生心理健康教育指明了新的方向。新时代,高校心理健康教育面临着价值观多元化、文化多元化等挑战,如何在机遇与挑战并存的时代确保大学生身心健康发展,成为高校教育研究的一项热点话题。

思想政治教育心理学探析

作为一门交叉学科,思想政治教育心理学历经30余年发展,取得了诸多成果.作为思想政治教育学和心理学交叉学科,其研究广度与深度仍亟待提高,特别是在研究对象、研究方法及边界等层面尚未形成普遍共识.思想政治教育心理学学科建设应科学借鉴与吸收思政教育、教育学、心理学及管理学等诸多学科知识,推进理论体系及学科体系建设,推动学科研究健康发展.

思想政治教育心理学学科性质研究述评

思想政治教育心理学是一门应思想政治教育实效性和学科建设需要而产生的学科,研究其学科性质有助于解决目前学科困境,明确开展学科建设的方向。目前学界对该学科的研究对象界定明确并达成一致,学科方法正在逐步探索和形成的过程中,学科体系正随着研究成果的不断丰富而日渐完善,但该学科的独立性尚未完全形成。为打破学科研究的困境,实现学科独立,要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,站稳思想政治教育学科研究立场,实现研究成果的创新性和先进性,在高校要进一步将该学科纳入教学中,引起管理者的重视,形成稳定的教学和研究队伍,在教学中促进研究。

浅析思想政治教育心理学在高校学生管理工作中的应用举措

思想政治教育心理学是将心理学原理应用于思想政治教育的一门学科。在高校学生管理工作中,思想政治教育心理学的应用有利于深入了解学生心理需求,及时帮助学生解决心理问题,加强学生的自我管理,促进学生的全面发展,从而提高学生管理工作质量和效率。本文从思想政治教育心理学在高校学生管理工作中的作用和应用过程中的不足出发,提出要从应用目标确认、学生管理计划和个性化学生管理策略制定、学生管理信息平台建设和学生自我管理和自我教育效果提升几个方面,促进高校学生管理工作的优化。

大学生思想政治教育与心理健康教育融合育人——评《高校心理健康教育“课程思政”建设研究》

大学生心理健康一直是教育工作者关注的重点,尤其在快节奏、高压力的社会氛围下,部分大学生的心理健康水平明显较低,易产生行为危机。为了缓解大学生心理压力并培育其健康心理,在育人阶段对大学生心理进行合理的引导具有必要性。而思政元素的引入和育人工作的实施,将会有效引导大学生心理健康发展。

孔子的教育心理思想与现代教育心理学理论之比较

教育心理学正式成为一门独立学科的历史很短,尚不足百年,但我国的教育心理学思想,早已孕育于历经千年的教育哲学思想之中。孔子作为我国古代最早的思想家和教育家,在教育实践中形成了自己的比较完整的教育心理思想。随着教育心理学的不断发展,现代教育心理学理论的内容也日趋完善。在今天,孔子的教育心理思想无论在结构体系还是具体内容方面对现代教育心理学仍有很大的启发意义。

论大学生心理健康教育和思想政治教育的整合优化

在新的历史时期,"心理疏导"和"人文关怀"已提升到国家的议事日程,文章旨在通过了解当代大学生的心理和思想特点,寻求心理健康教育和思想政治教育相结合的有效途径,以达到促进大学生全面发展的目的。

心理健康教育与大学生思想政治教育工作

提高大学生思想政治素质,对改进高校思想教育工作、为社会培养输送高素质人才具有十分重要的意义。政治理论教育实效性的提高,与大学生的心理特点密切相关,探寻大学生心理健康教育与思想政治教育的关系,有利于高等学校心理健康教育工作的开展,根据大学生心理特点,改善思想政治理论教育的方法是提高大学生思想政治素质的重要途径。

荀子教育心理思想探析

荀子是我国古代著名的思想家、教育家 ,是先秦儒家最后一位大师。他著述中散存着的丰富的教育心理思想至今仍具有鲜明的时代特征和个性特点 。

《论语》教育心理思想及其当代价值

《论语》是我国儒家的重要典籍,包孕着丰富的教育心理学思想,对我们今天的教育理论和教育实践具有启迪意义。作者试图通过对《论语》中有关学习、学习动机、因材施教原则、启发教学以及对教师劳动特点的看法等思想的解读,说明我国古代丰富精到的教育心理思想所具的"母乳"价值,并对教师职业的专业化发展提出了几点思考。

老庄教育心理思想研究

文章就老庄道家的教育心理思想讨论了四个方面的问题,即:教育心理思想的基本观点,论述为学论与无为论;学习心理思想,论及学习的意义、过程、原则与方法;德育心理思想,探讨德育的过程、原则与方法;差异心理与教师心理思想。

贫困大学生政治思想教育与系统心理干预效果评价

目的研究政治思想教育与系统心理干预相结合模式对医学类贫困大学生心理健康状况的影响,为在校医学类贫困大学生的心理干预提供依据。方法对山西大同大学医学院在校本、专科189名贫困生随机分为对照组和实验组,对实验组进行1个学期不间断的政治思想教育和系统心理干预,并于干预前后采用症状自评量表(SCL-90)进行心理健康状况问卷测评。结果实验组教育干预后贫困大学生心理健康状况大多有明显的改善,实验组各因子干预前后自身对比,实验组与对照组比较,统计学处理都有显著性差异(P<0.05,P<0.01)。实验组的心理健康水平较对照组有显著提高。结论采用政治思想教育与综合心理干预措施相结合模式能显著提高医学类贫困大学生的心理健康状况水平。

王充的教育心理思想研究

该文系统研究了王充的教育心理思想 ,内容包括基本观点、学习心理思想、德育心理思想、差异与教师心理思想等。

思想政治教育心理学研究综述

思想政治教育心理学是一门新兴的交叉学科,它既归属于思想政治教育学学科,又是应用心理学的分支学科。诞生十年来,思想政治教育心理学的学科建设有了一定的发展,初步建立了学科体系,基础理论不断深化,研究领域不断拓展。认真总结思想政治教育心理学的研究现状,全面梳理思想政治教育心理学研究中存在的主要分歧,深入分析思想政治教育心理学研究的难点问题,既是思想政治教育心理学发展的迫切需要,也是思想政治教育学科建设的必然要求。

高校思想教育与心理教育相结合模式探讨

高校大学生的心理在新形势下有很多新变化,高校思想政治工作者如何有效地将心理教育融入思政教育,如何探索一套科学高效的管理模式,已经成为一个必须解决的重大课题。把心理咨询教育和思想政治教育有机地结合起来,使二者能够相互补充,相互促进,共同提高,可以使心理教育与思想政治教育都起到事半功倍的效果。

重大疫情防治下心理疏导与思想政治教育一体化研究

把心理疏导与思想政治教育一体化纳入重大疫情防控部署,是社会治理体系和治理能力现代化的体现,是新时代构建中国特色人本环境的必要举措。面对突发疫情,要从公共参与、模范效应、团结协作、志愿服务等方面,发挥好心理疏导与思想政治教育的协同效应,探索二者一体化的基本原则、实践机制和实践路径。加强心理建设和积极教育,帮助人们走出焦虑和恐慌,重拾信心和希望,是当前疫情防控,也是后疫情时代社会治理不可缺少的一部分。