动态心理接触与预审

预审过程是一个信息交流过程,预审策略的制定来源于对案件信息的全面把握,通过心理接触可以对犯罪嫌疑人的心理施加影响,才有突破其心理防线的可能。心理接触是一个动态过程。

试论审讯中的心理接触方法

审讯中的心理接触方法是指审讯凡员在与被告人的心理接触中，引起其积极心理活动的方法。

心理接触视角下的英语-ed语法语素的统一识解

语言的舞台模式含有主客观维度,客观上是“演员”+“演出”的双凸显,主观上是概念主体的心理接触。英语-ed构式的共性就是心理接触中的过去关联性:过去心理空间的开启标志或心理回溯标志。-ed构式的个性差异就是过去关联性从过去式-ed、完成态-ed、被动态-ed到形容词-ed递减,而且被动态-ed还单独采取心理接触中的一种特殊观察视角:始于过程末端参与者的逆过程观察视角和末端参与者的移情体验视角。

城市受众媒介接触心理调查——以江西卫视《传奇故事》为例

受众的媒介接触行为对传媒的生存也提出了新的挑战。传媒在进行功能定位与受众定位时,必须充分考虑受众心理特点,形成自己的特色。谁经得起市场考验,谁把握住了受众需求,谁就能取得成功。

从《传奇故事》看农村受众的媒介接触心理

江西卫视的故事化电视栏目《传奇故事》从开播至今造就了一个收视传奇。在市场经济的大背景下,农村受众的心理需求和媒介接触习惯随着媒介的多元而在悄悄发生着改变,变得极具选择性。如何把握这一特点进行媒介的农村传播,对于媒介发展十分重要。

论高校党建工作心理方法的应用

心理方法是高校党建工作的有效方法。在高校党建工作中,恰当运用心理方法,就能最大限度地化解矛盾,密切党群关系,创造宽松、和谐的育人环境,从而调动广大教职工的工作积极性,提高高校党建工作管理水平。

学校管理工作中心理方法的应用

心理方法是管理者有效工作的法宝。在学校管理工作中,运用心理方法,能得到各层次各类型人员的接受,并赢得支持与合作;能减少工作障碍,化解矛盾,提高工作效率;能创造宽松、愉悦的工作环境和心境,调动群众的工作积极性,进而提高管理水平。一、通过心理接触,增进领导与教职工的理解与信任1.

心理方法在班级管理中的运用

在班级管理中,各个班主任可谓是“八仙过海,各显神通”,各有各的优势,结合自己的专业及班主任工作,认为心理方法是学生管理工作的有效法宝。在学生管理工作中,运用心理方法,能得到各层次各类型学生的接受,并赢得支持与合作;能减少工作障碍,化解矛盾,提高工作效率;能创造宽松、愉悦的学习环境和心境,调动学生的学习积极性,形成和谐班级,进而提高整个班级管理水平。

融心理方法于钢琴教学中

在钢琴教学工作中运用合适的心理方法，能减少教学工作的障碍，提高学习效率，从而提高教学水平。教师要把握学生的心理活动特点，通过心理接触，赢得学生的理解与信任。利用教师的权威，合理分担职责，促进沟通，使教师、学生之间及课堂与社会间都能心理相容。这种教学方法能得到学生的接受，赢得支持与合作，并创造了宽松的学习环境和心境，调动了学习积极性，提高了教学水平。教师与学生间沟通交流，可以增进了解，增强教学中的凝聚力，减少隔阂，实现共同的教学目标。

英语存在句定指限制的认知语法研究

运用认知语法的心理空间、心理接触、搜索域等理论解释英语存在句定指限制及其反例的认知动因。定指限制的实质是在听话者和某一个存在客体的具体例示之间建立起独特性心理接触,从而在说话者和听话者之间达到指称的完全协调。there是一个搜索域,当引入新信息时,无法建立独特性心理接触,故要用非定指修饰成分。但是,如果能满足独特性心理接触和信息的焦点性两个条件,定指修饰成分也是可以接受的。提供独特性线索的手段主要有明心理空间意识手段、潜心理空间意识手段和语言本身意识手段,仅仅注意第一种手段是不够的,还要注意第二、三种手段。从认知语法的视角研究该问题可以从眼前的物理情景推动到抽象的心理空间,从客观存在物推动到虚拟存在物。指称并不总是指向具体事物,有时仅仅是交际双方一致地意识到某物。

辅导员工作中的谈心艺术

辅导员工作既简单又复杂,如果采取"一刀切"、"一锅煮"等教育方式是不可能取得好效果的.这就要求辅导员要针对不同学生的不同问题、不同心理特点采取不同方式进行思想政治教育,要做好这些工作,谈心就成了辅导员最常用的方法. 谈心是辅导员应具备的基本功,是辅导员将多种能力、多种素质综合在一起的艺术.常言道:"会说的惹人笑,不会说的惹人跳",也就是说谈心不仅要有思想性、哲理性,而且还要掌握一定的艺术和技巧,否则,心再热、意再诚也难以取得预想的效果.

心的交流——浅谈班主任与学生的谈话艺术

"口能明其言"是一个优秀班主任必备的基本能力。班主任与学生谈话,要真正体现是师生之间的亲切"谈心",而不是"我说你听"强行灌注。班主任与学生谈话与其说是用口讲,不如说是用"心"谈。以心换心,人之常情,没有诚意,难以服人。一次成功的谈话所付出的劳动,绝不亚于一堂好课的艺术构思。课堂教学要讲究艺术,同样,与学生谈话也要讲究艺术。这样才能以语言去点燃学生心灵的火花。

传播问题初析

传播从人的社会生活产生,随着社会的发展而发展。二十世纪的世界在加速前进。国际间的交往日益频繁,科学技术发展之迅猛带来了“知识爆炸”、“信息爆炸”的新形势。人类从没有象今天这样迫切地需要传播。我们也从来没有象今天这样迫切地需要研究传播,掌握传播的规律,提出传播的效率。

思想政治工作应注重说理艺术

说理是一门艺术。说理的艺术包含了说理的技巧。这就要求思想政治工作者要具备一定的素质和说话的技巧。

职业中学班级管理实践探讨

班级是学校教育教学工作的基本单位,也是学生学习、活动、成长的基本场所,是学生在学校的“家”。由于时代的不断发展,社会的不断进步,学生独立意识的日益增强,大有“班主任不好当,学生管理难”之势,教师(尤其是班主任)面临着严峻的挑战。如何搞好班级管理工作,做到“严而不死,活而不乱,管理创新”,笔者认为应该硬管理、软管理齐头并进。在本文中,笔者就结合自身的班主任工作来谈一谈如何在班级管理中实现软管理。

针对算法推送强化茧房效应的分析与对策研究

信息社会里信息数量呈几何级倍数爆炸形成强大的信息洪流,伴随着算法技术的出现,根据用户需求进行内容分发和传播信息的现象开始兴起。算法推送不断强化"信息茧房"效应,造成用户自我封闭以及群体意志极化。本文从受众心理选择性接触层面入手,运用理论,结合算法推荐的优点与"信息茧房"的不足,探索推进算法推送机制有效运行的方法,力图寻求一条打破"茧房"的路径。

融心理方法于钢琴教学中

在钢琴教学工作中运用合适的心理方法,能减少教学工作的障碍,提高学习效率,从而提高教学水平。教师要把握学生的心理活动特点,通过心理接触,赢得学生的理解与信任。利用教师的权威,合理分担职责,促进沟通,使教师、学生之间及课堂与社会间都能心理相容。这种教学方法能得到学生的接受,赢得支持与合作,并创造了宽松的学习环境和心境,调动了学习积极性,提高了教学水平。教师与学生间沟通交流,可以增进了解,增强教学中的凝聚力,减少隔阂,实现共同的教学目标。

班主任工作中如何预防和消除学生的逆反心理

在工作中班主任要想方设法增强与学生之间的心理接触,提高心理相容的程度;坚持与人为善,实事求是的批评原则,以理服人,选择教育场合和批评时机;注重自身的语言艺术,从而消除和预防学生的抵触情绪,达到批评教育的良好效果。

冒风踏雪作清游——米芾与苏州的情缘

本文撷取米芾游历轨迹中的一个点位苏州,梳理苏州与米芾的关系,印证苏州这个城市在米芾人生中的不可或缺。文章通过大量的事例证明游历是北宋文人一种生活方式,在米芾身上,游历这种方式,更偏重于彼此间的心理接触及凌驾于精神、情感交往之上的更高层面的人际交往。精神、情感的交流,深层次激发米芾艺术才情,他创作出大批作品,这些作品的审美风格与他游历时的性情又相得益彰、珠联璧合。

营销不避“花言巧语”

在生活中,能说会道未必就是优点;在营销活动中,能言善辩却是地地道道的才干。在某公司举办的化妆品展销会上,几位年轻的营销人员用十分专业的术语详细地向消费者介绍了公司产品的原料、配方、性能、使用方法,给人以业务精通的印象。他们在回答消费者提出的各种问题时反应快,对答如流,其彬彬有礼、幽狱风趣的谈吐,更给人留下深刻的印象。