希望感提升式心理护理对不孕症患者婚姻质量、希望水平及成功妊娠率的影响

目的:观察希望感提升式心理护理对不孕症患者婚姻质量、希望水平及成功妊娠率的影响。方法:选取郑州大学第一附属医院生殖医学中心收治的156例不孕症患者作为本次研究对象,采集时间为2022年11月-2023年11月,以单双数作为分组标准,将符合标准的患者随机分成观察组与对照组,两组各78例,其中对照组接受临床常规干预,观察组在以上基础联合希望感提升式心理护理,采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、Olson婚姻质量问卷(ENRICH)、Herth希望量表评估两组干预前后负性情绪、婚姻质量、希望水平的变化,并随访统计两组成功妊娠率及住院满意度。结果:干预前两组SAS评分、SDS评分、ENRICH各项目评分、Herth各项目评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),干预后两组指标评分均明显改善,且观察组SAS评分、SDS评分均低于对照组,ENRICH各项目评分、Herth各项目评分均高于对照组,差异有统计学意义(t=6.580,5.846,3.877,4.572,8.492,11.423,8.007,7.757;P<0.05);随访计算观察组成功妊娠50例(64.10%),对照组成功妊娠32例(41.03%),两组相比差异有统计学意义(χ^(2)=8.330,P<0.05);统计满意度可知,两组总满意度相比,差异有统计学意义(χ^(2)=4.112,P<0.05)。结论:经研究结果可知,不孕症患者在希望感提升式心理护理联合常规干预下,能显著改善患者心理状态,明显提升其婚姻质量,在改善希望水平的同时还能提高成功妊娠率,对促进妊娠有着良好影响,且患者接受度较高。

积极心理学课对大学生心理素质提升的实证研究

研究以239名自主选修《幸福哲学:积极心理学》课程的大学一年级学生为对象,经过16次32学时课程的学习与训练,探讨积极心理学课对大学生心理素质提升的作用。研究采用定性和定量相结合的方法,以"大学生心理素质问卷"的数据作为定量研究依据,以课程结束时学生的自我成长报告作为定性研究依据,研究结果显示积极心理学课在大学生心理素质提升上的效果是显著的。

基于心理契约的员工幸福感提升概念模型建构

心理契约作为联系员工和组织的心理纽带,对于提高组织中员工的幸福感具有不可估量的作用。心理契约是组织中行为的强有力的决定因素。本文通过文献研究探讨心理契约与员工幸福感之间的关系,并构建心理契约与员工幸福感之间的概念模型,同时有针对性地提出基于心理契约视角的员工幸福感提升策略。

浅谈大学生人际交往与心理素质提升

良好的人际交往与人的心理素质健康发展是紧密相连的,心理素质健康发展是在每个成长阶段逐渐形成的。在当今社会科技、经济飞速发展的时代中,人才竞争激烈,大学生有良好的人际交往能力才能更好地全面发展,但是良好心理素质的培养是一个长久的过程,是在成长的各阶段养成的。目前,大学生在人际交往中出现的各种问题应该引起社会的关注。在高校学生管理工作中发现,人际交往对大学生全面发展具有重要作用。该文对如何提升大学生心理素质进行分析,以促进大学生全面发展。

浅谈高校辅导员心理健康素质能力提升路径

高校辅导员是高校学生心理健康教育工作的重要力量之一,承担着学生心理健康教育、咨询、引导的重要任务.因此,辅导员在做好学生心理健康教育工作的同时,也要努力提升自身心理健康素质能力,以便更好地投入工作.但在当下,辅导员繁忙的事务性工作、晋升途径的困惑、各类危机事件的出现,让辅导员队伍中部分人员尤其是一些年轻辅导员产生焦虑心理,出现各类心理问题.本文旨在针对当下高校部分辅导员产生的一些心理问题,研究如何提升高校辅导员自身的心理健康素质能力.

大学生心理健康素质提升研究

当前,大学生心理健康状况不容乐观,引起了高校的重视.采用定量和定性相结合的研究方法,从大学生心理健康现状调查出发,发现存在问题,从经济社会快速发展、互联网新媒体应用、个人成长经历和家庭环境四个方面分析问题产生原因,提出构建“四位一体”工作格局,扩大大学生心理健康素质提升的覆盖面、实施“分类引导”工作方式,提高大学生心理健康素质提升的针对性等具体措施.

继续教育提升高校辅导员良好心理素养的对策研究

高校辅导员是大学生在校期间接触最多、交流最多、影响最大的教育者之一,其学识能力和职业素养对于大学生健康成长影响深远,进一步提升高校辅导员良好心理素养是自我完善的需要,也是辅导员岗位的基本要求。继续教育是辅导员进一步提升心理素养、实现知识更新及自身可持续发展的重要举措和有效途径。

核心稳定性训练对运动员心理素质提升的影响研究

在体育竞技中,优秀的心理素质是每一位运动员必备的。心理素质不仅影响运动员的训练成绩,同时也是影响运动员竞技状态的重要因素。针对核心稳定性训练对运动员心理素质提升的影响进行研究。对国家一级运动员进行随机分组,实验组在正常训练基础上增加核心稳定性训练,对照组只进行正常基础训练和力量训练,3个月的实验期内定期对运动员进行测试。结果表明,增加了核心稳定性训练的实验组运动员心理素质有所提升,并且在重大赛事时更加稳定。

提升跆拳道在小学生心理素质教育中的作用

随着现代化教育理念的不断优化,小学教育愈来愈注重学生的全面发展,不只是学习科目的变化,同时还有学生心理素质的提升教育。现代社会发展的节奏越来越快,人们的压力也越来越大。相应地会发现社会上存在一些由于个人心理素质差引起的一系列问题。所以,在现代化教育教学中,要增强学生心理素质的培养和锻炼,不只是在大学开设心理学的相关课程,小学更是要提出对应的措施提高学生的心理素质。本文首先通过阐述现代社会中小学生心理素质的现状,找出问题所在,对症下药,然后,提出通过发挥跆拳道的作用,帮助小学生提高自身的心理素质,为他们以后的发展奠定坚实的基础。

太极拳对心理健康的增进作用

目前中国的心理治疗多数采用西方的理论和技术。太极拳为心理辅导开创一个新的方法,丰富心理健康教育,促进人体身心的健康发展。

积极心理学视域下贫困大学生心理弹性培养路径研究

高校贫困大学生是一个特殊群体,他们在承担学习压力之余,又承受着家庭经济困难所带来的一系列问题,因此学者们对于这一群体的研究不在少数。积极心理学视野下的心理弹性模型的构建为我国高校贫困学生心理弹性的提升提供了一定的参考意义和操作办法。从培养贫困学生积极正向的情绪体验,塑造积极的性格、人格和品质,构建有力的社会支持系统等方面着手,从而提升其心理素质,增强心理弹性。

为教师打造心理“防护墙”

教育是人与人相互影响的过程，教师的品德、学识和心理素养都可能影响到学生的身心发展。教师良好的心理状态，不仅关系到自身健康、家庭幸福与工作状态，还关系到每一个学生的身心健康，关系到区域教育的质量与发展。目前，因教师心理问题引发的教育事件频发，维护教师心理健康已经成为社会关注的热点和教育管理工作的重点。

成功心理学视野下的高职班级管理

成功心理学对自身的个性及获得成功因素有很密切的关系。在日常管理工作中,培养学生拥有成功的心理品质,教育学生充分认识成功的阶段性等内容。应用成功心理学进行班级管理,要确立成功的目标,树立改变命运的观念,创造追求成功的集体气氛,整体提升班级心理品质。

隐性课程视域下对大学生心理健康教育的思考

大学生要实现全面发展离不开心理健康教育。传统大学生心理健康教育的研究较少关注隐性课程在其中发挥的重要作用。本文分别论述隐性课程的内涵及作用,不同类型的隐性课程对大学生心理健康的影响,基于该影响提出通过隐性课程提升大学生心理健康水平。

新的一年,你的心理成熟度提升了吗?

鞭炮声声，辞旧迎新。每逢农历春节，我们都会兴高采烈地走亲访友，联络久未碰面的老友，互相诉说一年来的喜与乐。喧嚣之后的宁静，又让我们思绪万千。回味过往的美好与哀伤，收起遗憾与不舍，憧憬新的一年。于是，我们又长大了一岁，感觉自己又成熟了不少。

经济新常态下提升大学生创业心理资本的策略研究

随着我国经济社会的发展逐渐进入新常态,政府开始大力推进创新型国家的建设,并积极鼓励大学生创新创业.大学生在创业中会受到多方面的挑战和压力,部分学生因此而产生了心理问题.如何缓解大学生心理障碍,提升大学生的创业心理资本,逐渐成为当下研究的重点.该文基于新常态视域,对大学生的创业心理资本进行了研究,分析了新常态的内涵与特征,探讨了经济新常态对大学生创业心理资本的影响,从创业心理资本的四个维度进行分析,为提升大学生创业心理资本寻求有效策略.

积极心理学视角下大学生乐观提升的实证研究

伴随着中国高等教育即将进入普及化阶段,我国的大学生人群也在逐年增长。虽然大学生在数量上飞速增长,但是大学生群体的质量却出现明显分化,不少大学生出现了或多或少的心理健康问题。文中不仅参考了已有的积极心理学研究成果,更通过调查研究,系统论述了积极心理学对当代大学生心理素质的实质性提升和乐观提升。

连续式积极心理团体干预结合清肺排毒汤对新型冠状病毒肺炎一线防疫医护人员身心健康的影响

目的评价连续式积极心理团体干预结合清肺排毒汤对新型冠状病毒肺炎一线防疫医护人员心理提升及感染病毒的影响。方法选择60名参与疫情防护工作的一线医护人员,随机分为治疗组和对照组,每组30名。治疗组接受连续式积极心理团体干预,每天3 h,连续3天,对照组未接受心理干预,两组均连续服用清肺解毒汤30天。比较治疗前后两组心理复原力量表(c.CD-RISC)、生命意义感量表(MLQ)、领悟社会支持量表(PSSS)及新冠病毒核酸检测结果。结果与本组治疗前比较,治疗组治疗后c.CD-RISC坚韧、忍受消极情感、积极接受变化及总分,MLQ生命意义体验、生命意义寻求及总分,PSSS家庭支持、其他支持及总分增加(P<0.05,P<0.01)。与对照组同期比较,治疗组治疗后c.CD-RISC坚韧、忍受消极情感、积极接受变化及总分,MLQ生命意义体验、生命意义寻求及总分,PSSS家庭支持、其他支持及总分增加(P<0.05,P<0.01)。两组受试者治疗前及治疗后多次新冠病毒核酸检测均为阴性。结论连续式积极心理团体干预结合清肺排毒汤的方案对参与疫情防控工作的一线医护人员心理的提升有较为显著的作用。

教师心理健康问题分析及对策

教师的心理是否健康，直接影响着学生的健康成长。为了使教师更好地促进学校教育工作的发展，适应当前社会人才培养的需要，应全面提升教师的心理健康水平。本文分析了教师角色对于心理健康的特殊要求以及提升教师的心理健康水平的策略。