重大突发风险事件媒介化心理援助的演进:情感治理的视角

媒介化的心理援助,为重大突发风险事件的个体情绪、群体心理与社会心态治理提供了一种心理学视角。热线电话、广播电视、社交媒体以及AI机器人等演进的媒介,为危机事件中的心理急救、心理干预、心理重建、风险沟通提供新的技术可供性。媒介化的心理援助是对面对面心理辅导不足或缺失的重要补充,可构筑风险社会的心理支持网络,提升心理危机应对的社会韧性,推动国家应急传播体系的完善。

医院心理援助热线接线员的志愿动机与应对方式现状及相关性分析

目的:调查医院心理援助热线接线员的志愿动机与应对方式现状并分析二者相关性。方法:2022年11月一12月,选取湖南省某三甲医院的118名心理援助热线接线员为研究对象,采用志愿动机量表、特质应对方式问卷进行调查,并对结果进行相关性分析。结果:回收有效问卷102份,102名医院心理援助热线接线员志愿动机总分为(5.87±0.63)分。不同生育状况接线员的学习理解、自我增强得分比较差异有统计学意义,不同工作年限接线员的自我保护得分比较差异有统计学意义,不同科室接线员的职业生涯得分比较差异有统计学意义(均P<0.05)。积极应对与志愿动机总分呈正相关(r=0.560,P<0.01),消极应对与志愿动机总分呈负相关(r=-0.308,P<0.05)。结论:医院心理援助热线接线员参与志愿服务的动机多样化,且志愿动机与积极应对方式呈正相关,增强接线员的积极应对有利于提高其志愿动机。

班主任在心理援助计划(SAP)干预校园心理问题中的角色和作用

为解决校园心理问题,促进校园的和谐与健康发展。本文探讨了班主任在心理援助计划(SAP)中干预校园心理问题的角色、作用和工作。首先,介绍了班主任在SAP中作为学生的心理援助者、道德教育结合心理调适以及德育升级与心育的建构等角色。然后,分析了班主任在SAP中提供支持和安全环境、心理支持和咨询的作用。最后,探讨了班主任在SAP中帮助学生处理好人际关系、组织开展丰富多彩的班级活动、有针对性地开展主题班会以及引导学生积极参与体育锻炼等工作。

司法社会工作者在触法未成年人案件中的心理援助技能培养

本文主要探讨司法社会工作者在触法未成年人案件中的心理援助技能培养。研究发现,司法社会工作者在处理触法未成年人案件时,需要具备一定的心理援助技能,以满足未成年人的心理需求,更好的为触法未成年人服务。本文着重强调了培养心理援助技能的重要性,并提供一些包括专业培训、实践等在内的意见建议。通过有效的心理援助技能培养,司法社会工作者可以更好地帮助触法未成年人积极应对法律问题和心理压力,促进案件的良好解决。

北京市心理援助热线青少年来电者的特征

目的:探索心理援助热线青少年来电者的基本特征。方法:收集2018-2021年北京市心理援助热线的青少年来电者的一般人口学资料、主诉的问题,通过评估抑郁情绪、希望感、痛苦感和自杀风险(如,近两周和来电当下是否有自杀行为)来了解心理健康状况,并根据不同性别和来电时间进行分组比较。根据希望感、心理痛苦感和抑郁情绪得分的中位数,将连续变量转为分类变量,分别将其分为高和低两组。结果:共纳入19341例青少年来电者,9.8%的来电者近2周实施过自杀行为,在来电的时候正在实施自杀行为的占比3.1%。近2周有自杀未遂和来电当时正在实施自杀行为的比例女性高于男性(P<0.001),既往有自杀未遂史(P<0.001)、高心理痛苦感(P<0.001)、高抑郁程度(P<0.001)和低希望感(P<0.001)的比例女性高于男性。正在实施自杀行为(P<0.001)、低希望感(P<0.001)、高抑郁程度(P<0.001)和既往有自杀未遂史(P<0.001)的来电者在凌晨打电话的比例高于其他时间。结论:女性和凌晨来电的青少年来电者心理健康状况相对更差,自杀风险更高。

北京市心理援助热线青少年来电者自杀意念的危险因素

目的:探索心理援助热线青少年来电者自杀意念的危险因素。方法:2018-2021年北京市心理援助热线的青少年来电者(11~18岁)纳入本研究,收集人口学资料,询问来电者在来电前2周内是否有自杀想法来评估自杀意念,并评估自杀相关的危险因素,如抑郁情绪、希望感、痛苦感等。采用logis-tic回归分析,探索青少年来电者自杀意念的危险因素。结果:本研究共纳入19341例来电。77.9%(15072例)青少年来电者报告该次来电前2周内有自杀意念。女性(OR=1.12,95%CI:1.01~1.24)、年纪轻(OR=1.30,95%CI:1.14~1.49)、有急性生活事件(OR=1.34,95%CI:1.23~1.47)、慢性生活事件(OR=1.31,95%CI:1.19~1.44)、既往自杀未遂史(OR=2.61,95%CI:2.35~2.91)、痛苦感高(OR=1.85,95%CI:1.67~2.04)和抑郁程度高(OR=2.71,95%CI:2.43~3.01)是青少年来电者自杀意念的独立危险因素,而高希望感(OR=0.45,95%CI:0.41~0.50)则是青少年来电者自杀意念的保护因素。结论:在评估心理援助热线青少年来电者的自杀危险程度时,可以结合抑郁情绪、希望感、心理痛苦感、既往自杀未遂史、急性和慢性生活事件等进行综合性评估,并给予针对性干预。

北京市心理援助热线成年女性来电者的特征分析

目的了解北京市心理援助热线成年女性来电者的基本特征和心理健康状况。方法回顾性分析2018—2021年北京市心理援助热线接听的女性来电者的一般人口学资料、主诉的问题、心理健康状况等,并根据年龄、婚姻状态进行分组比较。采用Logistic回归分析,探索影响热线女性来电者心理健康状况的相关因素。结果共有25174个女性来电者的来电记录纳入本研究,其中18~25岁来电者占58%,未婚者占73%。25岁及以下来电者主诉家庭外人际关系问题、学习问题、精神疾病问题的比例更高(χ^(2)值分别为313.29、544.22、40.40,P<0.05),而25岁以上来电者主诉家庭关系问题和经济问题的比例更高(χ^(2)值分别为495.67和111.13,P<0.05)。现婚女性来电者咨询家庭关系问题的比例远高于其他婚姻状态者(χ^(2)=2648.33,P<0.001),离婚/分居/丧偶女性来电者因经济问题而咨询的比例高于其他婚姻状态者(χ^(2)=95.56,P<0.001)。已婚和受教育年限较高的女性来电者不易出现自杀意念,希望感较高,心理痛苦感和抑郁程度较低(OR值为0.68~0.92,P<0.001)。既往有过精神疾病诊断、当下正在接受精神卫生治疗、凌晨0~7点打电话的来电者更容易出现自杀意念,希望感较低,心理痛苦感较高,抑郁程度较高(OR值为1.07~1.58,P<0.05)。结论离婚/分居/丧偶、既往有精神疾病、凌晨来电的女性来电者心理健康状况相对较差,更容易出现自杀意念,需要引起重视,在热线中需加强开展更专业和有针对性的干预服务。

心理援助热线成年与未成年自杀高危来电者特征及干预效果的影响因素比较

目的比较心理援助热线成年与未成年自杀高危来电者的特征和影响即刻干预效果的因素,为制定不同年龄人群的热线干预方案提供参考。方法将北京市心理援助热线于2021年1月-6月接听的2229例自杀高危来电者纳入研究,分为成年组(n=1344)和未成年组(n=885)。接线员询问来电者并收集其一般资料、自杀意念、社会心理特征以及主诉问题等资料,比较成年组和未成年组以上资料的差异。在热线干预前后,评估来电者的痛苦程度、自杀意念强烈程度和希望程度,并比较成年组和未成年组的改善情况。采用Logistic回归比较两组来电者三个干预效果指标并探讨其关联因素。结果与成年组相比,未成年组报告家庭成员关系问题、学习问题、自杀未遂史和害怕被攻击的比例更高,差异均有统计学意义(χ^(2)=55.604、24.706、41.944、106.527,P均<0.01)。电话干预后,未成年组中希望程度改善的比例更高(42.74%vs.30.97%,χ^(2)=26.042,P<0.01)。多变量Logistic回归分析结果显示,与成年组相比,未成年组中有严重抑郁情绪者痛苦程度改善更明显(OR=0.650,95%CI:0.510~0.827),未成年组中有物质依赖者希望程度改善的几率更高(OR=0.550,95%CI:0.327~0.926),未成年组中有慢性生活事件者自杀意念强烈程度改善的几率更高(OR=0.565,95%CI:0.328~0.973)。结论心理援助热线成年自杀高危来电者更关注家庭外人际关系、工作和经济等方面的问题,而未成年自杀高危来电者更关注家庭关系及学习问题;未成年组干预效果受严重抑郁情绪、物质使用问题以及慢性生活事件等问题的影响较小。

突发应急事件救援后消防人员的心理健康状况及应对方式

为探究突发应急事件救援后消防人员的心理健康状况及应对方式,分析消防人员的心理健康状况与应对方式的关联。采用整群抽样的方法,选取“7·20”特大暴雨救灾的河南消防人员,利用SRQ-20、GAD-7、PHQ-9、SRSS和PTSD-7量表评估消防人员的心理健康状况;使用CSQ量表评估消防人员的应对方式特点,并探究消防人员心理健康状况及应对方式的关联。5332名消防人员中出现不同程度的心理健康问题,19.70%的存在情感痛苦,32.06%和38.14%的出现焦虑症状和抑郁症状,存在睡眠障碍的高达41.06%,创伤后应激障碍可疑阳性者为991人,占20.89%。消防人员的应对方式与心理健康状况相关分析显示,不同应对方式的消防人员的心理健康水平不同,消防人员应对方式以自责、幻想、退避和合理化为主时,其心理健康水平较低;以解决问题、求助为主要应对方式时,心理健康状况较好。突发应急事件救援后消防人员存在不同程度的心理健康问题,应对其进行不定期的心理健康素养的培养,在救援早期介入心理援助,培养建设性的应对方式,及时对高危人员进行心理干预和心理治疗。

高校教师心理援助计划(EAP)需求研究

近年来,随着社会不断发展和高校体制改革,高校教师所面临的社会环境和工作环境发生重大变化,高校教师的心理压力问题日益突出。从目前我国高校的实际情况来看,很少有高校从组织层面为教师提供心理的援助或服务,多数高校教师主要是依靠自我管理或者自我调节。EAP (Employee Assistance Program),直译为员工帮助计划,又称员工心理援助项目、全员心理管理技术,是由企业为员工设置的一套系统的、长期的福利与支持项目。为了探索EAP员工心理援助在高校实施的可行性,华南农业大学工会课题组采用自编的《高校教师心理援助计划(EAP)需求》调查问卷,随机调查313名校内外教师,从数据中分析高校教师对于EAP的需求较为强烈,但是也存在个体差异。对此,课题组提出了针对性的建议和对策。

军队文职护士心理援助技能培训需求及掌握情况调查分析

目的调查当前军队文职护士的心理援助技能培训需求及掌握情况,为开展切实可行有针对性的培训、提高军队文职护士的心理援助能力提供参考。方法采用便利抽样方法设计军队文职护士心理援助技能培训需求及掌握情况调查问卷。对214名军队文职护士进行问卷调查,对调查结果进行潜在剖面分析(latent profile analysis,LPA)和统计分析。结果军队文职护士心理援助技能培训需求可分为低需求组、中等需求组和高需求组。3组在职称及对心理护理重要性的认识上差异有统计学意义(P均<0.05)。3组军队文职护士心理援助各项技能掌握情况得分差异有统计学意义(P均<0.05)。培训需求方面,89.25%军队文职护士愿意参加心理援助技能培训,最期望的培训方式是任务现场教学培训模式,培训时间为1~2周。结论军队文职护士的心理援助技能培训需求迫切,应开展不同层次不同模块的多样化、差异化、精准化培训,以提高军队文职护士的心理援助能力,更好地服务于军队卫勤保障工作。

中学单位人事岗位的重要地位分析——从心理援助与物质支持的协同效应出发

在当今快速变化的社会背景下,中学单位的人事岗位不仅是管理人员流动与薪酬制度,更是组织心理健康和员工物质需求的关键支持者。该研究通过对中学单位中人事岗位的重要地位进行深入分析,以心理援助与物质支持的协同效应为切入点,旨在揭示人事管理在促进员工综合幸福感和组织绩效方面的关键作用。研究结合文献综述和实证研究,探讨人事岗位在招聘、培训、绩效管理等方面的职能,以及心理援助和物质支持在员工心理健康和工作效能方面的重要性。在此基础上,提出了优化人事管理以促进员工心理健康的策略,通过整合心理援助与物质支持,达到协同效应,最终增强中学单位组织的整体竞争力。

江门市心理援助热线青少年来电者的心理特征分析

目的:分析江门市心理援助热线中青少年来电者的心理特征,为心理援助热线工作者对相关来电的干预提供参考,为青少年心理健康的相关工作提供新方向。方法:对2021年4月—2022年3月江门市24 h心理援助热线10~18岁的青少年来电者进行问卷调查。结果:青少年来电者主要咨询情绪问题,占总来电数32.2%;青少年来电者的抑郁检出率为91.5%,焦虑检出率为62.7%。青少年来电者的抑郁情绪与父亲拒绝、父亲过度保护、母亲拒绝及母亲过度保护呈正相关(P<0.05),与母亲情感温暖呈显著负相关(P<0.01);青少年来电者的焦虑情绪与父亲拒绝、父亲过度保护及母亲拒绝呈正相关(P<0.05),与父亲情感温暖及母亲情感温暖呈负相关(P<0.05)。结论:青少年来电者主要咨询情绪问题,且抑郁、焦虑情绪问题突出,父母教养方式显著影响青少年来电者的抑郁、焦虑情绪。

心理援助热线轻生高危来电特征及干预分析

分析南宁心理援助热线轻生高危来电的特征,并探讨针对性的干预措施。方法 收集2021年1月至2022年12月拨打南宁心理援助热线的52例轻生高危来电,对其进行统计学分析。结果 轻生高危来电以女性(71.15%)、18岁以下(59.62%)、初中及以上学历(57.69%)、未婚(94.23%)、在校学生(75.00%)居多。主要心理特征为慢性生活事件(75.00%)、急性生活事件(63.46%)和严重抑郁(46.67%),63.46%有轻生未遂史,46.15%为家庭问题。干预后轻生意念和痛苦程度得以降低(P<0.05)。结论 开展针对性干预可降低轻生高危来电者的轻生意念,有助于及时处置轻生危机。

中职学生危机心理中心理援助的有效研究

新课改背景下,中等职业学校的学生面临着日益增加的危机心理问题。这其中包括学业压力、人际关系困扰、自我认同困惑以及职业选择焦虑等。正是因为这些潜在的心理问题,中职学生的健康发展和未来成功面临极大挑战。因此,开展有效的心理援助对于中职学生的整体发展至关重要。

园艺疗法在地震后灾民心理援助中的应用

针对我国震后心理援助工作现状和灾民心理创伤特征,介绍了园艺疗法的定义、适用对象和作用机制,推荐将园艺疗法应用于震后心理援助,综述其在震后灾区的开展方式和注意事项。以期长久平复灾民心理创伤,引导灾民自助互助,积极投身灾区重建和景观营造,由此完善我国重大自然灾害灾后援助重建机制。

心理健康教育现状及灾后心理重建对策——评《心理健康教育及灾后心理重建研究论集》

灾后心理重建能针对性地解决灾民的心理健康问题,对提升灾民的心理健康素质有重要的思想指导意义,与此同时,也是推动社会和谐稳定发展的重要措施。《心理健康教育及灾后心理重建研究论集》一书主要由“灾后心理援助与健康教育”“大学生心理健康教育”“专题研究”三大栏目组成,以汶川大地震三周年为蓝本,剖析了汶川大地震造成的巨大破坏以及灾后心理健康教育的基本对策,系统研究了灾后心理健康教育存在的问题和心理重建对策,探讨了心理重建与心理健康教育对于灾区重建的重要意义。

重识自我 发现价值——离异家庭自伤男孩的心理辅导案例研究

【案例描述】吴同学(化名),某校初二年级男生,身体健康,无重大疾病史,成绩中等偏下,因在学校发生自伤行为,而到心理咨询室寻求心理援助。据其自述,小学二年级时父母离异,他随父生活。父亲常年上夜班,对其管教和陪伴较少,周一到周五他就住爷爷奶奶家,周末和爸爸一起过。小学四年级时发生第一次自伤行为,当时是在教室外用头撞墙;初一时被班主任发现用小刀割手背;初二时再次用小刀自伤后,班主任建议家长带孩子接受心理辅导。吴同学由父亲陪伴前来,父亲沉默寡言、不善言辞。

高校贫困生的心理援助工作初探

对贫困生的经济困难,目前高校形成的资助体系虽有待进一步完善,但基本保证了贫困生不因经济困难而辍学。然而,对贫困生的 心理援助工作却一直是个薄弱的环节。该文分析了贫困生心理健康状况及其常见心理异常,探讨了贫困生心理援助工作的途径和方法。

团体心理活动对小学高年级学生心理健康状况的干预研究

研究背景。一、课题的提出。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出加强学生的心理健康教育。按照教育部的规定,心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。在实现这一目标的过程中,对于小学五、六年级学生来说,依据学校团体心理辅导课程,把学生成长中存在的共性心理问题,事前设定教学目标、活动形式、活动内容、采取的生活情景等,组成一个小团体,为学生带去心理援助。