论职校生心理阳光教育的微课堂策略研究

心理一词最早出现于西方心理学研究术语中,而且心理因素直接引导着独立个体参与各类生活和学习实践,最主要的是心理因素与个人的成才和应对现实生活情景能力有关,中职学生有别于其他学生,他们文化积累薄弱,而且学习的主要侧重点是市场的就业,因此他们既要系统学习理论文化又要掌握个性化的职业技能,因此一旦个人心理调适知识和调节能力不足,就容易引发心理亚健康问题,基于此,论文认为当下培养心理纯净的职校生,引导他们阳光成长才是当下最核心的职教任务,而微信息化时代的微课堂与心理健康教育融合的教学实践是一个好的突破口,论文将基于职校生的阳光心理品格的培育来探索微课堂教学的策略。