诌议小学数学低年级教学中心理健康教育

《小学数学新课程标准》中指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，不仅要考虑数学自身的特点，还应遵循学生学习数学的心理规律，在使学生获得数学知识的同时，在思维能力、情感态度、价值观等方面得到进步与发展。”鉴于此，笔者近两年尝试在小学数学教学中渗透心理教育，特别是小学数学低年级阶段的学生，希望学生在获得数学知识方法和策略的同时，还能帮助在学习上有障碍的学生及时调节在学习过程中所产生的压抑、紧张、不安等不良情绪。