文化反哺视角下教师权威的解构与重构

“文化反哺”使教师权威受到冲击,主要表现在心理权威的弱化、知识权威的削弱、制度权威的退化和角色权威的转变。教育和教学都需要教师权威的外在维持,要重构教师权威,就必须从以下几点努力:一是正视“文化反哺”,保持开放心态。二是作好角色转换。三是向学生学习。四是塑造人格权威。

借鉴西方视角透析中国校长权威来源

校长权威是校长实施有效领导的保障,是校长能够如愿以偿地对学校组织和成员施加影响、发挥好领导功能、实现学校发展目标的必要条件。权威的运作方式不单是管理者对权威的使用,更重要的是,权威使用的绩效取决于管理者对权威形成模式的理解。根据萨乔万尼对校长权威来源的概括,结合中学实际,对中学校长权威来源的分析如下:来源于校长负责制的科层权威,来源于人力资源管理技能的心理权威,来源于校长领导下的学校科研素养的权威,来源于专业的权威,来源于道德领导的权威。

教师体罚学生的心理成因分析与对策

近年来,社会各界一直广泛关注和批判中小学教育教学中存在的体罚现象,深刻揭露其原因,寻求出多种解决策略。但是,体罚学生现象仍时有发生,且越演越烈。这是因为体罚学生终究是由教师实施的,而我们并未揭示出其中最重要的因素——教师体罚学生的心理原因。因此,本文拟对教师体罚学生的心理成因进行剖析,并积极探求可行的对策,以加速依法治教的进程,促进素质教育的深入发展。

中国文化因素对心理咨询的影响

中国文化不同于西方文化,同样的方法在东西方用于咨询也呈现出不同的效果。因此探求中国文化对于心理咨询的影响成为现实要求,从而能够建立起适合中国国情的心理咨询理论体系。

地产泡沫的心理危机探析

"后奥运时代"的今天,中国的房地产业并没有像人们想象的那样出现所谓的"拐点",在这背后自然存在着诸多的经济因素,如地方政府的大力扶持,提振需求等。从社会心理学角度分析,其中又存在着特有的购房心理特征,这些特征在一定的程度上对本来就已经高居不下的房地产市场产生了推波助澜的作用。

上层知识分子声讨“胡风反革命集团”的心理分析

当年“胡风问题”由思想问题上升为政治问题后 ,胡风本人遭到了全党全国的纷纷声讨。在声讨浪潮中 ,具有独立思考能力、且大多认为胡风并非反革命的上层知识分子也争先恐后地进行口诛笔伐。这中间不但有一般的认识问题 ,也存在心理动机问题 ,其中不乏避祸求安心理、迷信权威心理、投机心理和报复心理 ,而前两种心理则更为普遍一些。

中国传统文化心理及其对心理咨询本土化的启示

心理咨询的本土化就是将我国传统的心理文化与西方的心理咨询范式结合起来,创建符合我们本民族的自己的心理咨询模式和方法。本文探讨了中国传统的文化思想以及传统的民族心理特点,指出中国传统文化实质上是一种"孝"文化,中国民族心理最大的特点是权威心理,并探讨了其对心理咨询本土化的一些启示。

医患关系与冲突心理调查分析

医务人员由于所受教育和世界观的差异,他们的心理状态也各不相同。随着社会的进步,医务人员与患者交往过程中的各种心理不断变化,如当前主要存在的布恩心理、权威心理、谋生心理和物化心理是影响医患关系乃至发生冲突的不良心理。 1 引起医患冲突的各种心理 1.1 布恩心理 这是医学界中的一种传统的职业心理活动。他们指出,人的就医行为看成是病人有求于医生,“

农村社会心理透析

改革开放,市场经济对农民的心理造成极大冲击。状态究竟如何?请看《透析》一文。

领导者“挑剔心理”的成因及矫正

领导者“挑剔心理”的成因及矫正管民桦“挑剔心理”是领导者在处理上下级关系过程中形成的一种病态心理。有些领导不注重心理素质的修养，凡事皆以我为中心，颐指气使，对下级求全责备、冷嘲热讽，久而久之就罹患了“挑剔成癖”的疾症。这种心理疾病轻则致使上下级之间难...

新任校长切莫走入心理误区

在学校管理中，新校长心理误区主要表现为以下几个方面：权威心理 周校长刚任职某重点中学，因为年轻有激情，对工作非常负责。为了提高教学质量和办学效益，他事无巨细，甚至于细到亲自查班级学生上课时“打瞌睡，这些小事，要求全体教干、教职工、学生都要绝对服从其意志和愿望。结果上任时间不到一月，其做法就遭到了全校师生的抵制。

浅析班主任工作的心理误区

班主任既是班集体的直接组织者和领导者，又是学生生活的教育者和引路人。班级管理工作千头万绪，学生的思想瞬息万变，这就决定了班主任工作的重要性、复杂性和特殊性。因此，稍一疏忽便走入误区。一般说来，班主任工作中的心理误区主要表现在以下几个方面：一、权威心理...

论我国传统经学思维方式及其对学生创造力形成的负面影响

在两千多年儒家文化的熏陶下，我们中国人形成了独特的经学思维方式，这种重传统、重权威的经学思维倾向至今仍严重困扰着人们的思想和行为。本文对这种经学思维方式的特点及其对学生创造力形成的负面影响进行了具体分析。

浅论自我认知视域下现代职业教育中辅导员的职责

随着社会快节奏发展,时代不断进步并呈现出不同特征,人是社会人和时代人,大学生被打上了社会与时代的鲜明烙印,出现各式各样的心理特征,本文根据心理学中自我认知等理论,结合现代职业教育实际,探索和反思现代职业教育中辅导员的职责。

班主任工作三忌

作为班主任,笔者在工作实践中深切体会到,要做好班主任工作,必须注意以下几个问题.

中国人的思维特征对思想政治教育的影响探究

中国人的思维特征对研究思想政治教育有重大影响,教育对象的思维特征与思想政治教育规律是有机统一的;构建具有中国气质的教育体系是思想政治教育的又一发展方向。中国传统思维方式包括形象思维、直觉思维、实用思维和权威心理。应充分发挥上述思维方式对思想政治教育的积极影响,即重视以情感人与典型示范;重视悟性认知与潜移默化;重视具体化策略与利益诱导;重视意见领袖与思想引导。进一步思考思想政治教育中改善思维方式的方法,如在感性与直觉的基础上提高逻辑分析能力;进一步完善实用思维方式以培育战略眼光;在服从意识的基础上提升主体性思维。

营造适学环境 诱发学习热情

教师“传道、授业、解惑”的角色．使得许多教师产生了权威心理，用命令的方式指导学生被动地接受学习。限制和扼杀了学生的学习主动性和积极性。因此。在教学过程中建立融洽的人际关系。给学生适合的参与环境，针对教学内容预设科学的情感环境、设计生动的动态环境、营造和谐的课堂教学氛围。才能有利于诱发学生的学习热情。使学生的大脑皮层处于兴奋状态，从而更好地接受新知识。