积极关注和维护青少年心理权益

本文探讨了青少年心理权益的基本内涵,从关注心理权益的角度反思当今学校教育存在的问题,并提出加强和改进青少年心理健康教育,积极维护青少年心理权益的基本策略。

对维护学生心理权益的一点理解

良好的心理素质是人的素质的重要组成部分,是创新人才的最基本的素质。只有学生心理权益得到了尊重和维护,才能促进学生人格发展和心理健康,素质教育的目标才能得以实现,创新人才的培养才能成为现实。

农村留守儿童心理权益保障现状调查及对策

本研究采用自编问卷调查了留守儿童心理权益的维护现状,然后进行深度访谈,分析了留守儿童心理权益的维护对策。未来应建构家庭、学校、社会、新媒体四位一体化的模式共同维护留守儿童心理权益。

学生的心理权益维护与心理发展

“学生心理权益”即学生应该享受的不容侵犯的心理方面的权利。维护学生心理权益 ,促进学生心理发展是教师依法治教、教书育人职责的基本要求。教师必须维护学生本应享有的获得尊重、理解、鼓励和关爱的权益 ,享有在学校感到“心理安全”、“心理自由”和心灵得到充分舒展的权益 ,享有被集体接纳、发展良好人际关系的权益 ,享有正常学习。

农村留守儿童心理权益保障量表的编制

通过对前期系列研究结果的梳理,建构出了包含自主决断权益保障、适当教育权益保障、基本学习权益保障、生活安全权益保障等4个因子的心理权益保障的心理结构。根据理论构想,在2次预试的基础上编制出农村留守儿童心理权益保障量表,并对1089个有效被试进行了调查。将有效被试划分为两个样本分别进行了探索性与验证性因素分析,并根据有关结果确定了22个量表项目。探索性与验证性因素分析的结果都检验了农村留守儿童心理权益保障量表结构。另外,对农村留守儿童心理权益保障量表结构的特点与维度含义等问题进行了讨论。

浅谈学生心理权益的维护

一、学校教育中不容忽视的一个问题在2001年上半年 不到半年的时间内,某市的一个片(共有五个乡镇组成)接连有三名学生自杀身亡。今年3月又闻该市一名学生被教师当众打了一个耳光,跑回家喝农药自杀而亡的消息,令我关注起这个不容忽视的问题——学生心理权益的维护。