心理框架理论对大学英语写作教学的启示

心理框架理论注重语篇教学,认为背景知识实际上是以一种知识模型的形式存在的。英语写作中,汉语作者对英语背景知识的掌握越多,英语读者视其写作语篇越连贯。因此,大学英语写作教学中应加大对社会文化背景知识的教学。

从心理框架理论谈汉语教学中的文化语用因素

心理框架理论在汉语文化语用方面的表现主要反映在词汇以及日常言语表达上,加强这方面的认知有利于学生感受汉语的文化内涵,有利于学生在词汇、语法、语用表达上的协调统一。

论语篇连贯的转喻机制

依据认知语言学关于转喻认知模式的研究理论,人类的转喻思维模式在语篇生成和识解过程中起着重要作用,它既是语篇发展的主要模式,也体现于交际者对语篇的动态识解过程中。试图将转喻机制研究与心理框架理论结合起来为语篇连贯提供较完整的认知解释方案。