学校心理案例资源共享机制的构建

心理案例是彰显学校心理健康教育特色、德育工作、教师从事案例研究必不可少的信息资源。目前部分学校没有充分挖掘心理案例资源蕴涵的价值，其主要原因是在管理机制上存在一定的问题。学校应建立心理案例资源的共享平台与管理的长效机制，以利于其资源价值的充分开发。

试论心理案例在《大学生心理健康教育》教学中的运用

本文根据本人任教《大学生心理健康教育》课程的心得体会，阐述了心理案例在该课程教学中的形式及注意事项，说明了心理案例在本教学中的意义。

人群中的孤岛——一例大学生社交焦虑心理咨询案例报告

本文报告了一例大学生社交焦虑的心理咨询案例,咨询师采用认知行为疗法,根据霍夫曼的认知行为模型,对求助者的社交焦虑症状进行个案概念化分析,在咨询过程中结合“自动思维识别表(三栏表)”,运用“情景视觉化”“角色扮演”“箭头向下技术”“认知连续体”、暴露技术等帮助来访者认识自己的认知偏差,完成认知重构。经过12次咨询,来访者所展现的焦虑情绪显著缓解,其生活适应能力实现了显著提升,且在言语表达与行为举止中流露出更为增强的自信心。

撕掉“女汉子”标签,做自己就很好——基于积极心理学视角的心理咨询案例

青春期是一个自我意识快速形成并发展的人生必经阶段,如何面对真实的自己并接纳不完美的自己,是每个人在成长过程中都要面临的课题。当觉察到自身不完美的部分并且无法接纳时,也许就会用“标签”作为铠甲来进行自我保护和缓解内心的不安与害怕。

高职学生心理工作案例分析与思考

随着高职大学生心理健康问题的日益突显,如何积极干预并制定行之有效的预防方案已成为深思的课题。从实际心理工作案例着手,以大学生常见的自卑心态、人际关系紧张和性格缺陷这三个主题入手,通过对学生切实出现的心理问题进行剖析以探索其解决措施。

谈心理学案例教学电视片的制作和应用

找出学生中存在的心理问题，编写成剧本，让学生自导自演，使用数码、摄像、照相设备拍摄成视频片断和图片，用Premiere、Photoshop等软件对音频、视频素材和图片进行处理，制作成视听教学片，利用多媒体技术设备在心理学教学中的使用，利用校园网建立师生互动学习的平台，提高教学效果。

大学生人际关系心理咨询案例分析

本案例以大学生人际关系而引发的情绪起伏为切入点,通过倾听、共情技术,运用合理情绪疗法和角色扮演法对来访者进行咨询后,缓解了来访者的情绪困扰,达到了预期咨询效果.

从大学生心理咨询案例谈大学生“爱的教育”

信息化时代的到来,网络已经成为人们生活中必不可缺的一部分。然而,网络带来便利的同时,其中夹杂的各种不良信息,影响了大学生心理健康发展。而网上交流的增多,面对面交流逐渐减少,大学生逐渐呈现出一种对世事冷漠、缺乏爱人能力的状态。基于此,文章由大学生心理咨询案例,探讨了"爱的教育"对大学生的意义。

一例一般心理问题咨询的案例报告——为爱所困的男孩

对一例一般心理问题求助者,应用合理情绪疗法和沙盘游戏疗法来发现求助者焦虑情绪背后的不合理的信念,进而消除不合理的信念,经过近三个月10次的咨询接待,取得较好效果。三个月后随访,求助者情绪正常,能够正常的学习和人际交往。

一例一般心理问题的咨询案例报告

本文是一例运用认知行为疗法来帮助一名因人际交往障碍欲退学学生的个案。咨询中,咨询师采用认知行为疗法帮助来访者改变不合理的认知,指导来访者学习一些交往的技巧和进行一些提高自信心训练,成功体验多了,她在和人交往中变得更加自信,逐渐喜欢与人交往。

对一例心理辅导案例的思考

文章作者基于一例心理辅导案例对中学生容易被贴上“叛逆”标签的现象给出了自己的一些观点和感受,目的是希望能对这类学生有更多不同视角的思考,促进学生的健康成长。

一例一般心理问题的案例分析报告

对一例出现一般心理问题的求助者,应用合理情绪疗法,帮助该求助者找到自己的不合理信念,经过5次的咨询治疗,通过改变其对事物的不合理认知,达到缓解焦虑情绪的目的,取得了较好的效果。两个月后随访,求助者的焦虑症状明显缓解,能够正常学习和人际交往。

一例大学生演讲焦虑心理问题的咨询案例

本文是一例使用合理情绪疗法咨询由演讲焦虑引起的一般心理问题的个案。详细搜集、整理来访者Y的有关资料,对来访者Y的心理问题进行诊断归类,客观评价其心理问题的严重程度。依据认知疗法理论,运用合理情绪疗法对来访者Y开展咨询,让来访者Y与其不合理信念进行辩论,帮助其识别自己的不合理信念并代之以合理的信念,通过心理咨询,来访者Y上台讲话的焦虑、紧张情绪有明显缓解,恢复正常的生活和社会功能。

打开一个孤傲、暴躁、自卑男孩的心结——心理咨询案例剖析

1来访者背景资料王某:男,现年16岁,九年一班学生。他是一个聪明、固执、不善言谈的人,常表现为沉默,对周围的事物一概采取漠然的态度:经常愣神;偶尔有惹他不顺意的事情发生,他会大动肝火,不顾一切进行反击,是班级中老师和同学都不敢轻易惊动的“怪人”。2来访者自述他在小学和中学一年级的成绩都比较优秀,最近一年来自己感到以前的上进心、荣誉感一扫而光,对学习感到索然无味,经常觉得周围的人对自己不够友善,于是常常心烦,常有打人的念头。一年来学会了抽烟,时常旷课在家上网玩游戏。自己知道这一段时间做了一个中学生不该做的事,但是又没有办法改变自己。

一例神经症性心理问题的咨询案例报告

对一例出现神经衰弱神经症性心理问题的求助者，应用放松训练和认知行为疗法来对抗头痛引起的负性情绪，从而达到缓解头痛失眠症状及不良情绪的目的。经过5周5次的咨询治疗，取得了较好的效果。四个月后随访，求助者的头痛等症状缓解，恢复正常的生活和社会功能。

一例恐高症的心理咨询个案报告

本文是一例恐惧神经症的心理咨询案例报告。来访者由于受恐高症的困扰，内心非常痛苦，社会功能受损。咨询师根据来访者的心理问题主要采用了贝克、雷米认知疗法和系统脱敏技术进行咨询治疗，在接受了十二次咨询后，来访者的症状基本消失，达到了心理咨询的预期目的。

灾后心理教育在教学中的应用之探究

泥石流的突发,让孩子们感到无助、恐慌甚至绝望,如何让孩子们尽快走出心理阴霾,找回自信找回自我,本人通过实际案例总结出了九点经验,既成功的转化了学生的心理,又激发了学生学习的兴趣,让学生成为健康、快乐拥有幸福的人。

如何获得好人缘

心理案例:小敏向心理咨询师诉说心中的烦恼:某天,小敏参加同学的生日聚会,在聚会上她因为一点小事和同学吵了起来,最终大家不欢而散。从那以后,她感觉跟同学的关系有点奇怪。一次做完操在回教室的途中,小敏发现一个朋友假装系鞋带,停下来把她甩开,和后面的同学说话。这种情况时有发生,慢慢地,好多朋友都不理她了。

从心理咨询案例统计分析看当前学生心理健康状况

个体咨询案例是学生心理健康状况最直接和直观的反映,对来访学生个案进行统计分析具有重要意义。各高校每年主动预约咨询的学生不在少数,所咨询的心理问题亦是多种多样。因此,有必要对前来咨询的学生情况进行深入细致的分析,以了解目前学生的心理健康情况和所存在的主要问题,为提升和改善高校心理咨询服务和心理健康教育提供参考和借鉴。

心理教育案例研究与心理教师专业化发展

心理教育案例研究是心理教师专业化成长的路径和阶梯。心理教师要把握心理教育案例研究的结构框架、专业特征,积极开展心理教育案例行动研究,全面完善专业素养,实现自身专业化发展。