民间心理学与常识心理概念图式的批判性反思

民间心理学是普通大众解释、预测行为的心理资源,代表着一种常识心理观。本文在考察取消主义和工具主义挑战民间心理学的基本观点和主要论证的基础上,对它们各自存在的问题进行了剖析,进而提出了重构心理概念图式的基本设想。

慢性疼痛的心理概念模式

疼痛绝不仅仅只是一种感觉,它所包含的情感和认知成分与其感觉成分同等重要。任何一种形式的疼痛都有心理成分的参与,在其发生、发展的各个阶段都受到心理因素的影响。然而在日常生活中,很多人由于不了解疼痛的原理和影响,只把疼痛看做是疾病或组织损伤的提示信号,忽视了其对个体生理、心理乃至大脑功能的消极影响。因此,探索疼痛对心理的影响及其内在机制,有助于人们多方位地了解疼痛带给人们的消极作用,提高对疼痛的重视程度,促进对疼痛的诊断并采取适当的对策。

论心智哲学中现象概念与心理概念的联系和区别

心智哲学中的现象概念和心理概念是截然不同的两类概念,这两类概念的相互混淆是造成心智哲学研究混乱现象的主要原因之一。文章分析了这两类概念的相互联系和区别,特别是通过对它们之间的相互区别的分析,说明了意识研究的复杂性和真正困难之所在。

论日语心理概念的通感表达

通过对《現代日本語書き言葉均衡コーパス》(BCCWJ)这一语料库的调查,可以发现心理概念的通感表达中心理词的特点:能用于通感的心理名词从大类上按照使用率由高到低排名为"心+精神">"悲喜">"意志">"爱憎",其中「気持ち」、「気分」、「心」、「感情」、「悲しみ」、「喜び」这六个词相对频繁地用于通感。这些结果可以应用于中阶的写作教学。

广义的政治概念与心理概念的关系及其应用

思想政治教育和心理健康教育是中高职院校学生教育不可或缺的两个重要方面.本文从探讨广义的政治概念与心理概念的关系入手,寻求学校思想政治教育和心理健康教育的结合点,探索当代中高职院校思政教育发展的新途径.

心理常识概念的表示、获取和分析

常识知识是一类重要的人类知识,对自然语言分析、机器智能研究和自动推理研究等都有重要的意义。本文围绕心理常识,主要讨论与心理相关的常识概念的表示、获取和分析的方法。针对现有的概念模型中的概念主要由手工获取,缺乏自动方法,使得概念获取的非冗余性、一致性不能得到保证的问题,本文提出了获取心理常识概念的基本策略:依据心理学中的心理范畴手工获取心理常识的基础概念及概念间关系;根据属性的心理特征手工得到心理属性和属性间关系;以心理常识基础概念和心理常识属性为语义成分,通过“子类生成规则”自动完成获取和组织心理常识概念的任务。并且通过“子类检查规则”检查和分析新加入概念库的常识概念的冗余性和一致性。

基于中国传统文化的心理咨询概念研究

人的内心有两种阴阳基本力量,其中阴为执著性,阳为主动性。执著性(阴)包含贪、嗔、痴、慢、疑,主动性包含灵活性和计划性。当阳被阴掩盖的时候,人便陷入困境、困难或困惑,一些人便来寻求心理咨询。咨询师的使命就是帮助当事人削弱执著性的优势,让主动性焕发活力。当主动性焕发活力,人就会感受到某种自在。因为执著性深植于人的内心,所以这实际上是帮助当事人战胜自我、自在生活的过程。咨询的本质是一种对话艺术,其成功的希望不可寄于咨询双方的任何一方的智慧,而应放在双方对话产生的火花之上。中国艺术的通性,乃在表现盎然的生意。作为一名中国咨询师,当继承这一传统。简言之,心理咨询是咨询师与当事人之间进行的,旨在帮助当事人战胜自我、自在生活的对话艺术。

运用概念心理表征特点提高化学复习质量

做好化学基本概念的复习，教师必须了解学生对化学概念的掌握情况。教师要知晓化学概念的表征特点和学生在学习时的具体表征形式，才能在复习时有针对性地采用互补的表征方式、绘制化学概念图等策略，切实提高化学复习的效果。

与生态学有关的心理学概念辨析

在心理学研究中,与生态学有关的概念存在着混乱的现象。其原因既有概念本身的因素,更有人为因素。这种混乱现象已在某种程度上进一步导致了相关的心理学研究和知识的混乱,因此,有必要对这些概念加以厘清,并对其名称和内容重新予以界定,以便今后的研究有一个统一的标准。psychologicalecology界定为心理生态学,ecopsychology界定为生态心理学,ecologicalpsychology界定为生态学心理学。

概念图教学模式在心理科学课中的应用

掌握心理科学概念是进行心理科学应用的基础。方法在于帮助学生构建良好的心理知识结构,使学生理解心理概念之间的关系,即帮助学生将所学的心理概念组织成相互联系、层次分明、可回忆的心理知识网络,而不只是让学生简单地记住一些孤立的心理事实和心理概念。在这方面,概念图是帮助学生学习心理科学知识、理清心理知识之间内在联系、保持所学信息的一种有效工具。

心理弹性概念研究综述

心理弹性研究兴起于20世纪初,目前已成为心理健康领域的重要研究课题,其研究主要集中于心理弹性作用机制、心理弹性的测量、干预等方面。但是,由于心理弹性本身的复杂性,学界至今未能对此概念达成一致。本文对以往的心理弹性概念研究进行综述,并对心理弹性概念研究前景提出展望。

心理空间及概念整合理论对语篇连贯的解释特点

心理空间及概念整合理论是对描述和解释在线意义构建具有针对性的认知语言学核心理论之一。当前,将MSCI应用于语篇连贯的研究显示出极强生命力。文章阐释MSCI针对语篇心智连贯的解释特点,旨在丰富和完善MSCI这一新的研究领域。

心理空间及概念整合理论对语篇理解的研究特点

心理空间及概念整合理论被视作人类普遍的认知操作,是可与隐喻思维相提并论的认知语言学研究范式,将MSCI应用于语篇理解的研究当前非常活跃。文章将全面阐释心理空间及概念整合理论针对语篇意义构建的研究特点,旨在丰富和完善心理空间及概念整合理论这一新的研究领域。

APOS理论下变式教学对概念的心理图式的建构初探

杜宾斯基的APOS理论与我国的传统教学形式变式教学有很深的渊源,结合教学实践来研究APOS理论下变式教学如何辅助概念的心理图式的建构。

新时代思想政治教育心理学学科建设研究——评《思想政治教育心理学新论》

在思想政治教育研究领域,越来越多的研究者认识到思想政治教育本身就是围绕人的思想、思维、情感、认知等的发展而展开的,与之相关的心理学概念、理论和实践经验能够有效开拓思想政治教育的研究视野,为思想政治教育的高质量发展提供具有创新性和跨学科的方法论。由杨玉宇、张燕、郑晓琴等人主编的《思想政治教育心理学新论》。

几个心理学概念在篮球教学中的运用

体育系科的学生95％以上是来源高中毕业生,不足5％来源其他同等学历人员。大部分是来自市、县,少部分是来自农村。一般是17—22岁的青少年。就其思想和世界观来说,刚开始趋于成熟。对篮球运动的认识很不统二,对学习篮球存有种种心理状态。加上来自不同的地区,不同的工作,不同的家庭和具有不同的身体和技术条件等,所表现出的性格特征就更不相同,而篮球课上得好坏、掌握技巧的快慢,往往取决于他们对篮球课所表现出来的态度、信心、兴趣、注意力,观察与思维能力等特点。

《八月之光》中人物性格塑造的心理分析概念化

对于福克纳作品中的人物而言,人与人之间的亲密关系往往预示着对自主性的威胁,一种自我受到攻击或者丧失自我的可能性,因此,他们会刻意回避与他人的亲密关系。福克纳小说的情感氛围往往以对抗、僵化、内心冲突和人际冲突、孤立和愤怒为特征,这些情绪或被公开表现出来,或被刻意地压制下去。文章将着力探讨福克纳人物性格塑造心理体验的若干方面,包括认知模式、对象关系、行为特征、情感表达等,以及这种体验与强迫症、偏执性人格等性格组织的相互关系。

运用心理学概念指导体育教学

我们技工学校的学生年龄一般为15-18岁,性格特征各不相同.体育教师只有抓住学生的种种心理因素和各种心理现象,因势利导,才能提高体育课的教学质量.一、树立正确的学习动机人的一切活动总是从一定的动机出发,并指向一定的目的.学生上体育课并不是一开始就具有一定的动机和目的,其心理发展变化,基本过程是兴趣-积极性-自觉性.教师应根据这一变化规律,及时加强对学生学习体育目的教育,促使这种变化早日实现.

心理学概念的教法

任何学说,任何理论都是由概念构成的,它们都有自己的基本概念。如物理学有“力”、“加速度”、“惯性”,化学有“合成”、“分解”、“反应”,遗传学有“因子”、“基因”、“畸变”等等。学校教师的一个重要任务,就是如何帮助学生掌握概念。所谓“掌握”,包括领会,记忆和应用。教学实践表明:学生掌握的概念越多,越全面,越准确,知识就越丰富,进行深入而精细的思维就越顺利,效果也越好。高师公共必修课“心理学”

刑法学犯罪概念与犯罪心理学犯罪概念的对比分析

刑法学和犯罪心理学对犯罪概念的定义，都是以犯罪为对象，在某种程度上，这两种概念有一定的相似性，应从某种意义上进行整合。文章以犯罪概念为出发点，了解其在刑法学与犯罪心理学中的差异。