护患心理沟通技巧在青少年精神分裂症中的应用

目的探讨护患心理沟通技巧在青少年精神分裂症中的应用效果。方法选取2022年1月至2023年1月山东省平邑县精神病医院精神科治疗的60例青少年精神分裂症患者作为研究对象,采取随机数字表法分为常规组和研究组,每组各30例。常规组采用常规护理,研究组在常规组的基础上采用护患心理沟通技巧,比较两组护理依从性、心理韧性及生活质量。结果研究组护理总依从率高于常规组(P<0.05),研究组各项心理韧性评分高于常规组(P<0.05),研究组各项生活质量评分高于常规组(P<0.05)。结论青少年精神分裂症应用护患心理沟通技巧干预有助于改善患者生活质量及心理韧性,提高其护理依从性,促进病情恢复。

精神分裂症患者护理中运用护患心理沟通技巧对于患者恢复的临床效果影响

探讨护患心理沟通技巧在精神分裂症患者护理中的应用效果。方法:随机选取本院70例精神分裂症患者,时间选自2019年2月-2020年8月,分组采用平行对照法,对照组(35例)与观察组(35例)分别实施常规护理与心理沟通技巧,比较护理效果。结果:NOSIE评分和自我效能感评分方面,观察组比对照组高,而HAMD评分比对照组低,差异明显(P<0.05)。结论:精神分裂症患者临床护理期间,采用心理沟通技巧除了能够与患者建立和谐友好的护患关系,同时有助于自我效能感提高,值得采纳。

浅析公安群众工作中的心理沟通技巧

心理沟通是保障公安群众工作正常运行的关键要素,是获得广大人民群众理解支持的重要渠道。由于社会上少数负面声音影响着公安群众工作,造成沟通渠道不畅通。为此,掌握群众工作中的心理沟通技巧,构建和谐警民关系,与群众心连心,拉近警民距离,是当下公安群众工作的关键。本文从心理沟通的相关要素入手,与群众工作实际想结合,对增强民警沟通能力,推动公安工作的有序开展,提高服务效率,具有重要的现实意义。

无症状中学生患者的心理沟通技巧

目的探讨中学生患者的心理沟通技巧,找出中学生的心理问题,缩短住院时间,提高应激水平。方法对60名头痛、头昏、心悸、腹泻而无明显阳性体征的中学生患者在入院时用《生活事件量表》进行测量并评分,然后有针对性地进行心理沟通,每人沟通40min,2d后再进行量表测量评分。结果测量前后应激量明显降低,明显地提高了其应激水平。结论对中学生患者采取系统的心理沟通能有效地提高其应激水平。

语言沟通技巧训练和心理学教学对住院医师管理血液透析患者水平作用的研究

[目的]通过对住院医师加强语言沟通技巧和心理学方面的教学,观察对其管理血透患者水平的影响。[方法]20名住院医师随机分为实验组和对照组。在教学过程中对实验组医师进行语言沟通技巧的训练以及心理学方面的强化教学,比较两组住院医师的专业考试成绩,患者满意度,所管理患者的体重增加和SDS评分。[结果]轮转结束时两组医师的专业考试成绩均明显提高(P﹤0.05)。实验组医师患者满意度明显高于对照组医师(P﹤0.05)。实验组医师所管理患者的体重明显增加(P﹤0.05),SDS评分明显低于对照组患者(P﹤0.05)。[结论]在教学中对住院医师加强语言沟通技巧的训练和心理学教学可以提高对血液透析患者的管理水平。

基于翻转课堂理念的教学方法研究——以沟通技巧与心理训练课堂教学为例

从教学理念、教学方式、教学过程、师生扮演的角色、教学效果对比分析翻转课堂和传统课堂的差异,以沟通技巧与心理训练课堂教学为例,创建翻转课堂教学模型,包括课前学习模块、课堂展示模块、课后反思模块,并对翻转课堂教学改革进行反思和展望。

神经外科护生沟通能力的临床带教效果

心理沟通是一门特殊的艺术,是护士综合素质的体现.护士不仅要精通业务知识和技术,还要尽可能多地掌握社会科学知识和自然科学知识,这样才能更有效地与患者心理沟通,达到提高护理质量的目的.沟通技巧的应用影响着护生的专业态度、行为技能、理论水平和服务质量,护理教育应着眼于提高护生的全面素质,不但要传授知识,还要培养能力.神经外科患者基本上都是手术患者,患者由于心理恐惧及术后疼痛十分需要心理护理.2010年6月至2012 年12 月,我科积极转变临床带教观念,注重护生心理沟通技巧的培养,以提高护生的综合素质及社交能力,取得了良好效果,现将临床带教体会报告如下.

医生对医患冲突的抗逆力建构过程研究

基于质性研究方法,对医生面对医患冲突的抗逆力建构过程进行研究。采用半结构式访谈,对7名某三甲医院医生进行深度访谈,运用扎根理论研究方法对访谈数据进行深入分析。研究结果显示,医生在面对医患冲突的过程中,真诚沟通与共情可以有效提升医生沟通能力,帮助其应对冲突,同事支持为重要的外在保护因子。因此协同医疗系统各方资源与力量,促进医生心理沟通技巧提升、发展医生群体互助合作同盟机制,可为医生群体提供有效支持。