浅谈英语商标词构成的心理理据

从双关、双喻、拟人、夸张、象征五个方面分析了英语商标词的寓意心理；从拟声理据、声音象征、回音词三方面分析了英语商标词的听觉心理；从英语商标词的构成外形和视觉效果分析了其形象心理；阐述了心理理据在英语商标词设计中的突出地位和重要作用。

从关联理论的心理理据谈语境与认知

关联理论将语用学的研究拓宽了一个新视角,它从认知的角度来分析人们对语言的理解和语言交际,注重听者的逻辑推理过程。本文从关联理论的心理理据角度,阐述了关联理论是如何以认知语境的心理理据、关联的心理理据为依据,来理解语言和语言交际,进而在看到其缺陷的同时认识其强大的解释力。

音素[l]与[r]语际迁移的认知心理理据解析

语音语际迁移是二语习得的重要话题。文章就江浙一带英语习得者以语音音素[l]和[r]的语际迁移为例,从认知相似基础、认知心理基础以及言语交际诸方面分析了产生迁移的认知心理理据。二语习得者只要模式相似,就会潜意识模仿,经济优选和不自觉投射。同时,他们还会受到外在社会言语交际的干扰。研究表明:二语习得者内在的主体认知心理和外在的客观社会环境互动作用是促成语音语际迁移的根本动因。

论设问辞格审美功能的心理理据

审美功能背后有着坚实的心理基础作为支撑,不同审美功能所蕴含的心理理据也有所不同。设问辞格审美功能的心理理据主要有两点:一是"情"与"辞"的关系;二是"言"与"思"的转化。在设问最主要的审美功能中,朴素美、力量美和节奏美主要得益于"情"与"辞"的协调,动态美和均衡美则是"言语——思维"转化机制运行的产物。对设问辞格审美功能的心理理据进行研究,有利于对设问辞格的审美功能和辩惑、说理等语用功能的理解和把握,具有突出的修辞学和语用学意义。

急性阑尾炎基于同理心的心理护理对患者术后康复效果的价值分析

分析促进急性阑尾炎患者康复中同理心的心理护理所展现出来的应用效果。方法 86例急性阑尾炎患者,随机分组为对照组(常规护理)和观察组(基于同理心的心理护理)。结果 SCL-90及PSQI评分、疼痛评分观察组低于对照组,生活质量评分、疾病知识知晓率及手术配合率、护理满意度观察组高于对照组(P<0.05)。结论 将基于同理心的心理护理用于急性阑尾炎术后患者护理中,可改善患者的不良心理情绪。

脑梗死患者的不良心理反应和护理对策

分析了脑梗死患者的不良心理反应的几种情况及其特点。阐述了对急性期和恢复期病人采取的相应的心理护理对策,取得了较好的疗效。表明,护理既要有针对性,又要结合基础护理、康复护理予以综合考虑。

《三十六计》的变理心理及其管理定位

《三十六计》是“中华管理智慧”的重要组成部分。在全球化背景下,它更能凸显“中华管理智慧”的比较优势。本文主要关注《三十六计》对道家精髓的吸纳问题,拟从四大变理心理思想的角度对其进行离析与提炼,并略论其管理价值。

同理心心理干预在妇科肿瘤患者围术期的应用

目的探讨同理心心理干预在妇科肿瘤患者围术期的应用效果。方法将119例妇科肿瘤患者按照随机数字表法分为研究组(60例)与对照组(59例)。两组均给予常规护理干预,研究组在此基础上给予同理心心理干预。观察1个月。干预前后采用焦虑自评量表及抑郁自评量表评定两组焦虑抑郁程度,采用健康调查简表评定两组的生活质量,采用疾病认知度量表评定两组疾病认知度。比较两组护理满意度评分及术后并发症发生率。结果干预后两组焦虑自评量表及抑郁自评量表评分均较干预前显著降低(P<0.01),研究组较对照组下降更显著(P<0.01);两组健康调查简表各项评分均较干预前显著升高(P<0.05或0.01),研究组生理功能、情感职能、精神健康、社会功能评分较对照组升高更显著(P<0.05或0.01);两组疾病认知度评分均较干预前显著升高(P<0.01),研究组较对照组升高更显著(P<0.05)。研究组护理满意度各项评分均显著高于对照组(P<0.01),术后并发症发生率显著低于对照组(P<0.05)。结论同理心心理干预可以有效缓解妇科肿瘤患者的焦虑抑郁情绪,提高生活质量及护理满意度,降低术后并发症发生率。

注重心理理护在疾病治疗中的作用

随着医学模式的转变,护理模式已从单纯的护理疾病转向以人为中心的全面护理。护理工作不再是机械地执行医嘱,也不再是简单地打针、服药等对疾病的护理,而是针对病人的心理、生理和社会因素三个方面进行全面分析,积极实施有效的心理护理。这就要求我们护士不仅是有先进的护理技术,技能和知识,更需要用现代医学模式指导临床实践。因此,在临床护理工作中应做好心理护理。

班主任心理健康问题分析及解决对策

在少年儿童的心理健康教育得到普遍关注的今天,对班主任自身的人文关怀相对较少。其实,班主任良好的心理品质不仅是推动其积极工作和发挥创造才能的动力,同时对学生个性形成和未来发展的影响是任何其他教育手段所无法代替的。因此必须做好班主任心理健康问题的分析并寻求解决对策。

同理心理对学生分享行为发展的影响

分享是学生在社会交往中经常采用的积极行为，是一种综合性的社会行为。现今的中小学生多为独生子女，“自我中心”的情况十分普遍，因此在教育中，培养学生的分享行为十分必要。作为“换位思考”的同理心理因其与分享行为的起始点——“共情”相同，故其的培养过程必定与学生分享行为的发展同比提升。笔者在探究出学生分享行为发展的两大特点后，结合日常教育实践，提出三味体悟完成分享行为的树立意识、增强能力、感受快乐，继而使学生的分享行为由形成到稳定，由主动的意识到自觉的无意识。

框架理论及其在话语分析中的应用

框架概念源于计算心理学.在最一般的意义上,框架指具有定性区别作用的任何事物.框架可以是一种符号场,其认知功能在于界定(有)标记空间和无标记空间.框架又是一种心理手段,其功能一方面是对记忆中的经验作结构化处理,另一方面又对新的对象或者情景作出预期.本文在阐释框架的认知功能和心理理据基础上,着重分析了概念框架观、情景框架观以及社会文化框架观的性质、特征及其在话语分析中的应用条件.

浅谈心理学在急诊自杀患者急救中的有效应用

以来院治疗的青少年和老年人自杀为调查和研究对象,参考患者的家庭、婚姻、经济、年龄等原因对轻生患者的心理特点、自杀原因进行简单分析,并分析加强自杀干预和自杀预防在临床中与预防自杀的显著关系,以此来说明加强自杀预防和干预的重要性、对心理素质和心理状况的重要影响。

基于同理心的心理护理结合认知行为疗法在原发性闭角型青光眼手术患者中的应用意义

探讨基于同理心的心理护理结合认知行为疗法在原发性闭角型青光眼手术患者中的应用意义。方法 选取68例我院收治的原发性闭角型青光眼手术患者进行研究,将其分为对照组(34例)和观察组(34例),主要依据随机数字表法进行,选例时间控制在2020年2月~2022年3月。对照组和观察组分别进行常规护理干预、基于同理心的心理护理结合认知行为疗法干预。两组均连续干预1个月。比较临床各项指标。结果 与观察组进行比较,对照组干预后的遵医行为率较低;两组干预后眼压、SAS、SDS评分与干预前比较均降低,且与观察组进行比较,对照组较高;两组干预后自我管理能力、生活质量各维度评分及总分与干预前比较均升高,且与观察组进行比较,对照组较低(P<0.05)。结论 基于同理心的心理护理结合认知行为疗法应用于原发性闭角型青光眼手术患者可有效稳定眼压,促进视力恢复,改善焦虑、抑郁情绪,提高患者的遵医行为,增强自我管理能力,提高整体生活质量。

仿拟造词法的外部理据——造词法理据探析的个案研究

本文主要从心理和语用两个角度探讨了仿拟造词法的构成理据。本文认为:类推、联想、"意合"、"完形"及独特的"语言装置能力"是仿拟造词法生成及运用的主要心理理据;而言语社会存在的"空位"现象、语言的经济原则及约定俗成的原则则为仿拟造词法的生成及运用提供了社会语用理据。以上理据使仿拟造词法成了一种具有强大能产性和旺盛生命力的修辞造词法。

言语交际中的语码转换

言语交际中语码转换是一种非常普遍的语言现象。以语用学和社会语言学的理论原则考察语言社会中言语交际的情况,着重就语码转换的心理理据、语言系统制约及语码转换的类型进行讨论,并从中概括出社会结构与语言运用的对应关系以及相关的规则和原则,以期对疏通言语交际、语言教育提供理论上的思考。

反对学校欺负,营造安全的校园环境

学校欺负是指针对某个学生反复出现的间接或直接的消极行为,由于学生之间的力量失衡,使得欺负者的认知扭曲,而那些受害者则由于无助,屈从于长期的身心折磨.学校欺负不仅对欺负者和受害者的身心发展十分不利,也破坏了整个校园的学习环境.

在职研究生教学质量评估的几点体会

我校自1992年招收在职研究生以来已走过了整整13年的历程。在这13年中，我们坚持做好教学质量评估工作，通过评估找差距、促发展，有力推动了我校教学水平、教学改革、教学管理及学科建设的大发展，实现了教学质量评估“以评促建、以评促改、以评促管”的根本目的。同时。