心理电影赏析在大学生心理健康教育中的价值探究

心理电影赏析为加强大学生心理健康教育提供了宝贵的工具。通过研究心理电影的定义、特征和作用,本文重点探讨了利用心理电影赏析,增强批判性思维能力、促进心理健康话题讨论、提高学生自我意识和情商的价值。具体应用包括将电影放映纳入教育计划、进行观看后的讨论和反思,以及利用电影角色作为心理咨询的案例研究。通过这些方法,可以创造充满活力和引人入胜的学习体验,帮助大学生实现心理健康成长。

简论心理电影赏析在大学生心理健康教育中的作用

心理电影赏析是一种寓教于乐的心理健康教育形式，具有新颖性和趣味性。从大学生心理发展的特点看，心理电影赏析的教学模式更容易被大学生接受和认可，有利于帮助大学生解决心理困扰。

初中生心理弹性的特点及心理课程干预研究

目的:比较三种不同心理课程对初中生心理弹性的干预作用,探索出培养初中生心理弹性的心理课程教学方案。方法:通过心理弹性量表对1813名在校初中生进行问卷调查,通过沙盘游戏、团辅活动、心理电影赏析三种不同心理健康课程干预中学生心理弹性。结果:① 本研究中初中生心理弹性总体上处于中上水平,男生在情绪控制、积极认知上显著高于女生,在人际协助水平上显著低于女生;初一年级在目标专注、情绪控制、人际协助维度上显著高于初二、初三;作为独生子女的学生在目标专注、积极认知、家庭支持三个维度上均显著高于非独生子女;担任班干部角色的学生在目标专注、积极认知、家庭支持、人际协助四个维度上显著高于非班干部;父母在家就近陪伴的学生在目标专注、积极认知、家庭支持三个维度上均显著高于非留守学生;家庭结构完整的学生在心理弹性总分和各维度上均显著高于离异家庭学生。② 本研究中设计并实施的三种心理课程均有干预成效,能有效提高个体在目标专注、情绪控制、积极认知维度上的心理弹性,其中团辅课程对学生心理弹性的整体干预效果最佳。