从心理物理相互作用论谈心理康复在患者身心整体康复系统工程中的权重

在介绍心理物理相互作用论的基础上，认为心理活动即意识活动，意识活动是生命活动的最高级活动，它对生命各子系统的活动处于主导的地位，可以通过生理引起机体一系列生物物理和生物化学变化，这些变化可以引起更为理想的康复效果。因此，康复在本质上就是自组织的功能重建。

风景旅游资源评价工作心理学分析及其调控

从心理学角度分析了旅游资源评价工作中的干扰因素 ,它们是评价人员的知识经验、工作态度、评价人员的心理相互作用等 .针对这些因素 ,本文提出了调控的措施 。

关于心理学统一理论的探讨

借鉴物理学中研究物理世界各种相互作用及其统一性的思路,分析心理现象中的各种相互作用。指出心理现象中存在以下几种不同性质的心理相互作用:心理成分之间的相互作用,心脑相互作用,心身相互作用,心理活动与环境相互作用,以及心理活动与社会相互作用。这些不同性质的心理相互作用具有共同的基础,由此得到心理相互作用的大统一理论。在此理论基础上可以构建大统一心理学的理论框架,尝试把心理学各个研究领域和心理学各个分支学科统一在这个理论框架中。

初级英语阅读者心理特点与阅读教学

在我国目前的初级英语教学中,由于过分强调听说能力的培养,阅读教学丧失了其应有的地位。本文在指出阅读教学重要性的同时,从输入假设相互作用心理语言模式等理论入手,对初级英语阅读者的心理特点进行了分析,并提出了几点教学建议。

体育教师应具备良好的情感品质

情感就是对外界刺激的心理反应，如喜欢、愤怒、恐惧、爱慕、厌恶、悲伤、忧郁等。行为科学认为：人的一切认知活动均是生理和心理相互作用的结果，缺少其一都是不完全的。任何活动都是在情感的影响下进行的。教师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着教师不同的情感，都可能引起学生情感产生巨大的变化。师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。要获得这种情感氛围，关键在于教师。教师是教学活动的组织者，在教学中起着主导作用。

传媒解烦:从关注“网事”入手

社会烦闷心理实际上是一种公共情绪,可以归结为一种负面的"情绪型舆论",它主要是社会环境变动与公众心理相互作用的结果。无论什么样的情绪型舆论,正面的或者负面的,传媒都不能视而不见,也都不能过分放大,否则会产生相反的传播效果。如果说将"网事"从网络媒体的信息海洋中打捞出来,是传媒解烦实践的第一步,那么,接下来传媒要做的就是冷静地进一步报道并解读"网事",对这种负面的情绪型舆论给予疏导。

如何在音乐教学中获得情感体验

音乐的情感体验，是指通过实践性的音乐活动，使音乐与人的生理、心理相互作用而产生的内在的音乐感受。这种感受能激发出人们精神的火花，拨动人的心弦。在音乐的教学中，只有让学生拥有丰富的情感体验，才能使他们对音乐作品有深层次的理解，从而产生情感上的共鸣，并从中获得审美满足，促进其个性的和谐发展。

高中体育教学中的情感教学

情感是对外界刺激的心理反应，如喜欢、愤怒、恐惧、爱慕、厌恶、悲伤、忧郁等。行为科学认为：人的一切认知活动均是生理和心理相互作用的结果，缺少其中之一都是不完全的。任何活动都是在情感的影响下进行的。特别是青少年的行为，在很大程度上以他们的情感和情绪为转移，常常表现出不是用理智去支配情感，而是情感支配理智。

体育教师应具备良好的情感品质

情感就是对外界刺激的心理反应，如喜欢、愤怒、恐惧、爱慕、厌恶、悲伤、忧郁等。行为科学认为：人的一切认知活动均是生理和心理相互作用的结果，缺少其一都是不完全的。任何活动都是在情感的影响下进行的。特别是青少年的行为，在很大程度上以他们的情感和情绪为转移，常常表现出不是用理智去支配情感，

让幼儿拥有丰富的音乐体验

音乐体验是指通过实践性的音乐活动，使音乐与人的生理、心理相互作用而产生的内在音乐感受。这种感受能拨动人们美的心弦，激发出精神的火花，能唤起人们对似真似假的美景，对将信将疑的世界的想象。《纲要》提出只有让幼儿拥有丰富的音乐体验，才能使他们发自内心地去热爱音乐，更积极主动地投入到音乐活动中，获得审美满足，促进个体和谐发展。如何让幼儿拥有丰富的音乐体验，笔者从音乐欣赏人手略陈己见。

体育教师应具备良好的情感品质

情感就是对外界刺激的心理反应，如喜欢、愤怒、恐惧、爱慕、厌恶、悲伤、忧郁等。行为科学认为：人的一切认知活动均是生理和心理相互作用的结果，缺少其一都是不完全的。任何活动都是在情感的影响下进行的。特别是青少年的行为，在很大程度上以他们的情感和情绪为转移，常常表现出不是用理智去支配情感，而是情感支配理智。正如前南斯拉夫教学论专家鲍良克所说：“情绪调节着学生对教学的态度和积极性，情感环境决定学生在教学中的注意力，有兴趣、满意、积极、精神振奋，还是冷漠、不满足、散漫、压抑。”

情感在群众舞蹈教学中的作用

从人们心理上看，情感是对外界刺激的心理反应，如喜欢、愤怒、恐惧、爱慕、厌恶、悲伤、忧郁等行为的反映。行为科学认为：“人的一切认知活动均是生理和心理相互作用的结果，缺少其中之一，都是不完令的。任何活动都是在情感的影响下进行的。

浅谈情感体验在小学音乐教学中的运用

音乐是情感的艺术，是最善于表现人们情感、引起情感共鸣的艺术形式。通过音乐的情感体验，能达到音乐教育“以情感人，以美育人”的目的。而音乐教学中的情感体验，则是通过实践性的音乐活动，使音乐与人的生理、心理相互作用，从而产生内在的音乐感受。