表象思维训练:提高小学低段语文教学质量的实验研究

在构建表象思维，心理相册两概念的基础上，根据小学低段儿童的身心发展规律和小学语文的学科特点，提出一组通过言语活动中的表象思维训练进行全脑开发的策略。通过为时一学期的实验表明：1.表象思维训练，可显著提高小学低段儿童的字词学习水平和说话能力，对小学低段儿童的语文综合学习能力的提高也有积极的促进作用，其中，特别是中等生受益最大；2.表象思维训练能激发小学低段儿童的语文学习兴趣，也有助于他们形成稳定、积极的语文学习态度；3.本实验所采用的表象思维训练的策略是可行的、有效的，表象思维是可以训练和培养的；4.本实验所采用的表象思维训练的方式与途径能提高不同类型学校的语文教学质量与效率，这为小学语文教学改革提供了新的方法与技术。