浅谈中师生容易出现的心理问题及矫治措施

中师生的年龄大多在15～18岁之间,这一年龄段学生的自我意识发展进入了一个新阶段,不仅自我意识的能力和水平提高了,而且自我意识的内容进一步丰富、深刻。他们不仅关注自己的外在形象,而且更多地深入自己的内心世界,他们强烈地渴望被理解、被尊重、被认可,有强烈的独立意识。这一时期如果不加强教育或引导不当,学生往往会出现一些心理问题,而这些心理问题不仅会影响他们很好地学习、工作,甚至会影响他们一生的健康成长。教育部也为此下发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,

违法少年的分类心理矫治方案

违法少年是指实施了我国法律所禁止的危害社会行为，年龄在14—18岁的少年人。他们所实施的危害社会行为主要为偷窃、抢劫、打架斗殴、侮辱女性等。我国各地的少年管教所、少年教养所、工读学校、流浪儿童的管理机构和某些中小学承担了教育矫治违法少年的任务。与成年违法犯罪者不同，违法少年一般犯罪意识不深，思想观念又有较大可塑性，只要教育帮教措施得当，

心理矫治:中国监狱的一把利剑

在新的历史时期,心理矫治方法在中国监狱得到了普遍应用。这是因为,导致犯罪的心理原因较突出,罪犯是心理问题的高发人群,需要开展心理矫治,以提高改造质量。心理矫治通过运用心理科学知识、技术和方法,在心理评估的基础上,善用罪犯寻求改变的心理,通过心理卫生教育、心理咨询、心理治疗等措施,帮助其调节不良情绪,改变不良的认知方式,改善或消除异常心理,达到完善其人格(个性)的一种活动。

工读学生心理矫治五法

工读学生从进工读的一天起,就接受大量的、也可以说是强化了的法制观念教育,但仍有相当的学生在校内不遵守校纪校规,在校外一有机会就继续违法犯罪;老师们对工读学生在生活上无微不至地关心,思想上深入细致的教育,而就是有部分学生感而不化.听而不入,不服管教,继续我行我素;学校花大力,希望把学生的精力转移到学习上来,但大多数学生就是不要读书,视学习为苦事、难事,精神空虚,无所事事,惹事生非寻找刺激;工读学校由来已久的逃跑、逾假不归、大欺小、老欺新等问题,虽经大量教育,并采取了精密的防范措施和教育处理,但就是屡禁不止;学生的家长普遍担心进工读后交叉感染,学坏容易学好难.

高中女生心理障碍探询

21世纪是希望与竞争、机遇与挑战并存的时代。对于追求美好未来的高中生来说最大的人生挑战就是心理危机,心理素质的高低将是一个人生存与发展的重要素质。17、18岁的高中女孩,如诗生活中充满着美好的希望与梦想,但同时孤独与烦躁、自卑与失落、成功与失败以及情窦初开的缕缕愁绪也在困扰着她们。因此,高中必须切实加强女生的心理健康教育,及时了解她们存在的心理障碍及其原因,积极探讨解决心理障碍的矫治措施。这也是未来社会发展对现行教育以及广大教师提出的迫切要求。

初中生违法犯罪的预防和矫治

预防初中生犯罪的重要性 初中生进入了人生的"第二断奶期".初中生生理上的逐渐成熟与心理上的尚未成熟,导致他们出现一些困惑与烦恼,处于这个阶段的学生,往往思想情绪不稳定,易受外界影响,有的可能造成行为上的偏差和越轨.因此,预防初中生违法犯罪,是防范工作的重点和难点.

薄弱学校学生学习心理障碍的矫治措施

首先要尊重薄弱校学生的人格．在教育过程中加强人际交往训练，帮助他们树立自信心，提高耐受焦虑的心理阈值，较好地进行自我控制，使之适应学校、社会的要求，从而塑造人格、完善自我。

基于调查研究的成年女犯人格类型差异探析

个别化改造模式越来越成为监狱教育改造发展的新趋势,如何针对女犯的人格差异进行个别化的教育改造也就成为女犯教改工作的重点。通过艾森克人格问卷对常州监狱各种犯罪类型女犯的调查,课题组发现女犯的人格特征与常模相比具有显著差异,可将一些典型的人格类型归结为孤僻型人格、外向冒险型人格、冲动型人格、幼稚型人格等。女犯的监狱管理和心理矫治工作需要结合这种人格类型差异针对性地开展,才能有效地提高教育改造工作的效果。

论未成年劳动教养人员的教育矫治

劳动教养（以下简称劳教）是我国对违法和轻微犯罪人员进行强制性教育矫治的法律措施，是我国社会主义法律体系的重要组成部分。我国社会中存在这样一个群体，他们经常违反法律、破坏社会治安，其违法行为有的尚不构成犯罪，有的构成轻微犯罪，但其不良心理结构绝不亚于罪犯的犯罪心理结构，已形成违法犯罪的心理行为惯性，如不及时采取适当的管教及补救性管束措施，会对社会构成更大的威胁。

学校心理健康教育若干原则

国家教育部颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》,我们认真组织了学习。结合我校开展学生心理健康教育的实际,我觉得学校心理健康教育的原则是开展心理辅导的具体指导思想。1.面向全体学生原则学校心理健康教育的功能在于通过对学生的引导、指导、协助和服务,来促进学生的成长和发展。