心理空间认知观与认知行为治疗中的认知重建

文章在认知拓扑语言学的基础上区分了心理辅导中的心理空间认知观与语言符号认知观,提出心理辅导治疗的实施要服从于心理空间认知观的取向,指明心理空间的拓扑等价观对认知行为治疗中实施认知改变与认知重建的实践指导意义和操作。

英语口语教学的认知心理空间探析

大学英语教学改革对大学英语口语教学提出新的、更高的要求。目前大学英语教学理念中存在"重输出、轻输入"的误区。认知语言学认为,口语交际是一种认知体验活动,本文拟对认知心理空间在大学英语口语教学中作用之认知理据进行探讨。

英汉谚语中运用动物表达进行意义构建的认知对比探析

本文从认知心理空间和概念合成理论的角度出发．通过对英汉对应谚语中运用动物表达进行意义构建的对比，分析在英汉谚语中所运用的动物表达是如何达至内涵意义上的一致，以期促进英汉谚语意义对比和解读的认知研究。

英汉谚语中运用动物表达进行意义构建的认知对比探析

本文从认知心理空间和概念合成理论的角度出发，通过对英汉对应谚语中运用动物表达进行意义构建的对比，分析在英汉谚语中所运用的动物表达是如何达至内涵意义上的一致，以期促进英汉谚语意义对比和解读的认知研究。

转喻整合机制:词类与词义转化的新视角

由心理空间认知理论出发,提出转喻整合概念,指出转喻整合机制在词类与词义转化过程中起到更加基础的作用,这不同于将隐喻功能放在突出地位的传统认识。整合机制用意义范畴到子范畴之间的关系来解释词类和词义的生成,更清楚地解释各词类突显的特征,并帮助平行地看待突显不同子范畴而生成的不同词类。这一新视角弥补了传统隐喻理论的局限性,有助于客观地看待各种词类在生成过程中所属的平等地位。