乒乓球运动员心理素质培养的策略与方法

随着竞技体育水平的不断提高,心理素质已成为决定运动员竞技表现的关键因素之一。通过理论与实证研究,分析了心理训练在提高运动员适应能力、竞技状态和压力管理方面的作用,并提出了具体的心理训练策略。这些策略不仅有助于优化训练效果,还能显著提升比赛中的心理调控能力。通过案例研究和数据分析,旨在为乒乓球教练员和运动员提供一套科学、实用的心理训练指导方案。

天气预报岗位职业压力与毕业生业务心理素质需求分析

在全社会对天气气候问题更加关切、相关技术高速发展的背景下,从预报预测业务实际出发,根据面临的工作任务与社会责任,针对实战经验欠缺,从大气科学专业毕业直接进入预报岗位工作的毕业生的实际情况,进行了预报员工作压力与职业心理素质需求分析。结果表明:1) 在多元探测资料和多种预报产品两个方面,天气预报岗位日常工作须进行8维度高维巨量信息分析处理,远超出普通认知能力,受非常有限的工作时间的限制,思考强度可迅速逼近峰值极限,并带来巨大的心理冲击。2) 在重大、关键、突发和敏感性天气过程中,预报员面临人民生命财产和国家利益的重大抉择,承受技术决策巨大的心理压力。3) 预报过程中不可避免的失误造成长期持续的挫败感,轮换值班与行政班的交替变化造成的生理节奏紊乱,其累积效应对预报员具有巨大不利影响。4) 从高强度工作与业务压力方面考虑,要求大气科学毕业生应具有坚定、果断、自信、豁达、坦荡、宽容、自我调整、积极向上的和勇于探索的心理特点,以更好地适应岗位心理需求。本研究面向日常业务工作心理压力巨大的天气预报岗位职业群体,致力于提高其心理承受与抗压能力,以充分发挥专业素养,为其在重大技术决策中更好地保障社会、群众与国家利益提供心理基础。

大学生心理素质提升团体的干预效果分析

为了探索大学生心理素质提升的干预方法,并评估团体的干预效果,文章以自愿报名方式招募20名大一学生作为干预组,同时抽取20名同年级学生作为对照组,采用大学生心理素质量表,对干预组20名大学生实施为期6周、每周2小时的干预,对对照组学生不进行任何干预,结果显示,干预后干预组学生在应对变化、人际交往、情绪-意志调节维度的得分和心理素质总分均显著高于干预前。

体验式团体沙盘心理技术在大学生心理素质提升中的运用

课题调研情况体验式团体沙盘心理技术作为一种新兴的心理咨询与治疗方法,通过在团体情境下开展沙盘游戏,借助沙子和玩具等道具,引导参与者进行内心探索与表达,促进个体对自我和他人的理解与接纳。这种技术注重参与者的体验和感受,能够激发参与者的积极性和创造力,帮助其在游戏中释放压力、缓解焦虑,并提升自我认知水平、人际交往能力等。

大学生排球教学中身体素质和心理素质培养的综合策略探索

通过对普通高校排球运动训练过程中体能与心理素质的综合训练,进行了探讨。在对高校排球运动教学现状及存在的问题进行分析的基础上,提出一种有针对性、综合性的体育教学模式。通过对体育教学内容的分析,提出了加强体育锻炼、加强体育锻炼、加强体育锻炼、加强体育锻炼等措施。本文论述了在高校体育教学中进行心理素质教育的必要性。另外,在教学方式上也进行了改革,倡导使用互动教学、情境仿真等方式,以提升学生对排球运动的兴趣及技术水平。文章认为,采用综合性学习策略,可以有效地提高学生的身心素质,从而推动他们的全面发展。

高校乒乓球教学对培养学生心理素质的作用及实施策略研究

为了探究高校乒乓球教学中对学生心理素质培养的效果和策略。明确心理素质理论基础;本文就高校乒乓球教学在学生心理素质培养中的作用进行论述,并对乒乓球教学中培养学生心理素质所面临的一些问题进行分析;提出在高校乒乓球教学中,培养学生心理素质的策略与途径。研究认为:高校乒乓球教学既能增强学生体育技能,更能对心理素质培养起到举足轻重的作用,从而为促进学生全面发展打下基础。

音乐表演专业学生舞台心理素质培养与实践研究

本研究旨在探讨音乐表演专业学生舞台心理素质的培养与实践,以提升其舞台表现水平。通过文献综述和实地调研,结合心理学和表演艺术理论,分析了舞台心理素质的内涵与重要性,并提出了相应的培养方法与实践策略。结果表明,注重心理素质培养可以有效提升学生的表演自信、情感表达和应变能力,为其未来职业发展打下坚实基础。

高职大学新生心理素质对学校适应的影响:积极应对方式和抑郁的链式中介作用

为了探讨高职大学新生心理素质对学校适应的影响,采用心理素质量表、积极应对方式量表、抑郁量表和学校适应量表对1077名高职大学新生进行调查。结果表明:心理素质与积极应对方式和学校适应之间呈显著正相关,与抑郁之间呈显著负相关;积极应对方式与抑郁之间呈显著负相关,与学校适应之间呈显著正相关;抑郁与学校适应之间呈显著负相关。积极应对方式和抑郁不仅在高职大学新生心理素质与学校适应之间起显著的单独中介作用,也在高职大学新生心理素质与学校适应之间起显著的链式中介作用。高职大学新生心理素质可以直接影响学校适应,还可以通过积极应对方式和抑郁的单独中介作用及链式中介作用间接影响学校适应。

军事行动类型对我国退役军人心理健康双因素的影响:心理素质的中介作用

目的基于心理健康双因素模型,探讨军事行动类型对我国退役军人心理健康的影响及心理素质的中介作用。方法本研究采用横断面研究设计方案。应用自编人口学信息问卷、患者健康问卷抑郁量表、广泛性焦虑量表、生活满意度问卷、心理素质问卷,对3027名我国退役军人进行问卷调查。结果①与单因素模型及其他双因素模型比较,以焦虑症状为消极指标,生活满意度为积极指标的心理健康双因素模型拟合效果更好(χ^(2)/df=8.927,GFI=0.974,AGFI=0.962,RMSEA=0.051,NNFI=0.985,IFI=0.988,CFI=0.988);②以未参加战争/非战争军事行动者为参照,心理素质在战争与生活满意度、战争与焦虑症状的相对中介效应均显著(P<0.05),在非战争军事行动与生活满意度、非战争军事行动与焦虑症状的相对中介效应均不显著;③战争通过对心理素质的认知维度、适应性维度、个性维度的完全中介作用,降低退役军人生活满意度,通过对心理素质个性维度的部分中介作用增加其焦虑症状。结论心理健康双因素模型适用于我国退役军人群体,心理素质在战争与心理健康之间起中介作用。

中国当代大学生心理素质研究回顾与展望

培养学生良好的心理素质是落实素质教育方针,促进学生全面发展的迫切需要。心理素质研究在中国已经走过30多年历程,然而已有研究成果多集中于中小学阶段,大学生心理素质研究相对薄弱。大学生心理素质研究大致分为萌芽期、起步期、发展期与深入期四个阶段。对大学生心理素质现状的研究显示:大学生个性品质发展较好,认知品质和适应能力仍有提升的空间;男生心理素质得分显著高于女生;学生的心理素质水平随年级增长呈现先降低再升高的“U”形趋势;来自东部地区或是大城市等经济发展相对较好地区的大学生心理素质水平相对更高。大学生心理素质研究发展的未来,一是深入开展大学生心理素质理论与实证研究;二是提升大学生心理素质研究的实践性和应用性;三是坚持中国特色,兼顾跨文化交流。

园艺疗法对大学生心理素质提升的应用研究

探究园艺疗法对大学生心境状态的缓解与心理素质提升的效益,以期为园艺疗法在高校中的推广应用提供参考。通过开展10种园艺活动,运用POMS量表与满意度调查进行量化、质性分析。结果显示,10种园艺活动参与者的心境状态TMD均有所下降,平均降低12.68;植物识别、叶脉书签、植物播种、植物拓印、多肉栽植与香囊制作等活动均能够显著改善大学生的消极情绪;各园艺活动对具体心境状态疲劳(2.50)、抑郁(2.05)与紧张(1.91)情绪改善效果较好,其中植物拓印活动最好,可显著改善6个心境状态;各园艺活动总体满意度评价均值为8.10,总体评价较好,其中香囊制作与多肉栽植的满意度较高。研究表明各园艺活动均对参与者的情绪有一定改善作用,植物识别、植物播种、多肉栽培与香囊制作对参与者的心理状况改善较好;园艺疗法可一定程度地提升大学生心理素质,将园艺疗法运用到大学生心理健康教育具有一定的可行性。

家庭社会经济地位对大学生学业成绩的影响——父母教育期望和心理素质的中介作用

探究家庭社会经济地位及其各项指标对大学生学业成绩的影响机制以及父母教育期望和心理素质在其中的中介作用。采用网络问卷调查法对2200名被试进行调查,结果显示:1.家庭社会经济地位及其各指标与父母教育期望、心理素质、学业成绩均存在显著正相关,相较于父母职业,父母文化程度和家庭财产资源,父母教育期望、心理素质、学业成绩的相关程度更高;2.家庭社会经济地位对大学生学业成绩的影响主要通过父母教育期望和心理素质的完全中介作用实现,且这种影响主要来自于父母文化程度和家庭财产资源;3.在父母文化程度和家庭财产资源对大学生学业成绩的预测中,心理素质的中介作用显著大于父母教育期望,但在父母职业与学业成绩的作用中两者不存在显著差异。

中国篮球运动员心理素质培养研究初探

心理素质是运动员在面对比赛压力时所展现出的心理反应和适应能力。在篮球运动中,教练员的临场执教语言对运动员的心理状态会产生直接影响,进而作用于赛场行为,因此心理素质的重要性不言而喻。为了培养篮球运动员的心理素质,可以采用自我效能、正念干预及培养球商等方法。这些策略不仅为教练员和体育教育工作者提供了有效的心理素质培养方法,还有助于运动员更好地面对竞技压力,提高比赛表现,从而推动中国篮球运动的整体发展并提高国际竞争力。

新时期农村高中生心理素质提升策略探析

农村高中生经济生活水平相对较低,与城市高中生有着一定差距,一定程度上容易导致农村高中生产生某些心理健康问题。本文分析农村高中生可能产生的主要心理问题,系统阐述干预策略,旨在不断提升学生心理素质,促进新时代农村高中生身心健康和全面发展。

心理素质拓展训练在医学类高职高专大学新生入学教育中的应用设计

文章首先分析了大学新生入学教育现状,然后阐述了心理素质拓展训练在医学类高职高专大学新生入学教育中应用的作用,最后论述了心理素质拓展训练在医学类高职高专大学新生入学教育中的应用设计。

格斗项目对青少年身体素质与心理素质的双重影响研究

文章探讨了格斗项目对青少年身体素质和心理素质的双重影响。经研究,格斗项目不仅能显著提升青少年的身体机能和运动能力,而且能有效培养其坚韧不拔的心理品质和团队合作精神。这一结论为格斗项目在青少年教育中的广泛应用提供了有力支持,为进一步促进青少年的全面发展提供了新的思路。

中国安科院利用自主研发的心理素质测评系统顺利完成应急管理部2024年度公务员面试相关工作任务

日前,在应急管理部人事司的统一组织下,中国安科院利用自主研发的心理素质测评系统,顺利完成了应急管理部2024年度考试录用公务员面试心理素质测评工作任务,测评结果为后续用人司局对考生的深度测评提供了有力参考,该系统得到了应急管理部人事司的高度认可。

手术室护士心理素质培养对提高患者护理质量及治疗依从性的影响

目的探讨加强手术室护士的心理素质培训,对护理质量的提升,患者的满意度等方面的意义及价值。方法选取我院收治的进行手术治疗的患者84例,随机分为观察组和对照组,各42例。其中对照组患者不开展心理素质培训,观察组患者开展心理素质培训,观察两组患者的干预效果。结果观察组加强护士的心理素质培训,在消毒麻醉、设备管理、物品准备、护士配合度等方面的护理质量相比于未实施培训前明显更高(P<0.05)。观察组在加强对护士人员的心理素质培训后,护理满意度显著高于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组经过心理素质的培训后,发生投诉的概率显著低于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组开展心理素质培训后依从率显著高于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论加强手术室护士的心理素质培养,能够使护士在开展护理工作时,有效提升护理工作的质量,促使手术治疗顺利实施,患者满意度、依从性也有显著提升。

初一学生抑郁的发展轨迹及其与心理素质的关系

对935名初一学生进行为期一年共计四次的追踪调查,采用潜变量增长模型探索抑郁的发展轨迹以及心理素质对该发展轨迹的预测作用。结果发现:初一学生的抑郁呈线性上升趋势,且入学时的抑郁水平越低,随后的上升速度就越快;心理素质及其适应能力维度显著负向预测初一学生抑郁的发展轨迹,表现为心理素质和适应能力水平越高,抑郁的上升速度越慢。心理素质对初一学生抑郁的发展有显著的保护作用,因此,要加强对初一学生的心理素质培养,且相应的教育干预应涵盖全体初一学生。

中学生心理素质与非自杀性自伤行为的关系:应对方式的作用路径

背景中学生非自杀性自伤(NSSI)行为发生率较高,影响中学生身心健康,寻找改善中学生NSSI行为的方法对促进中学生健康成长具有重要意义。目的分析皖西地区中学生心理素质与NSSI行为的关系,并考查应对方式在心理素质与NSSI行为之间的作用路径。方法于2020年11月—12月,采用分层整群随机抽样方法,选取皖西地区22872名在校中学生进行问卷调查。采用青少非自杀性自伤行为评定问卷(ANSAQ)、中学生心理素质量表(简化版)(APSS-SV)以及中学生应对方式量表(CSSMSS),分别评定中学生的NSSI行为、心理素质以及应对方式情况。采用Spearman相关分析考查中学生各量表评分与NSSI行为发生频率的相关性。运用Amos 23.0检验应对方式在中学生心理素质与NSSI行为之间的作用路径。结果共21718名(94.95%)中学生完成有效问卷调查。检出7798名(35.91%)中学生存在NSSI行为。中学生ANSAQ总评分、CSSMSS中的积极应对方式评分与NSSI行为发生频率均呈负相关(r=-0.219、-0.179,P均<0.01),消极应对方式评分与NSSI行为发生频率呈正相关(r=0.093,P<0.01)。中学生心理素质对NSSI行为发生频率的直接效应为-0.136,应对方式在心理素质与NSSI行为发生频率之间的间接效应为-0.084,其中,积极应对的效应值为-0.122,效应量为55.45%;消极应对的效应值为0.038,效应量为17.27%。结论应对方式可能是中学生心理素质与NSSI行为之间的作用路径,积极应对和消极应对可能是中学生心理素质影响NSSI行为的独立路径。