我校开展阶段性学生心理素质目标评价探讨

素质教育是一种通过科学的、有目的的教育实践活动．使人的先天素质和后天个性特征全面地、充分地发展与完善．形成社会所需要的品格。心理素质是人的整体素质的重要组成部分，它不仅是思想道德素质、职业技能素质的基础，也是身心健康的内涵。因此，心理教育是各级各类学校进行素质教育的重要任务之一。

高校公共体育课“心理健康目标”与创新创业心理素质有机融合的探索

高校公共体育课“心理健康目标”和创新创业心理素质内容有较高的吻合度.本文从公共体育课教学对提升大学生创新创业心理素质的作用、适应创新创业心理素质培养要求的课程设计理念与思路、适应心理健康目标要求加强教学互动和激励、创新创业心理素质要求融入公共体育课课程体系四方面探讨了高校公共体育课“心理健康目标”与创新创业心理素质有机融合的基本思路和实施途径,为公共体育课教学既能更好地实现“心理健康目标”,又能促进创新创业心理素质培养提供了有益的参考.

发挥语文学科优势 进行心理素质教育

语文教学在培养学生健康的心理素质,塑造健康人格方面有着得天独厚的优势。它能够融知识教学、能力训练、道德培养、性情陶冶于一体,通过多种方法,使学生既获得了知识,培养了能力,又受到情与理的潜移默化教育,从而陶冶情操,净化感情,促使学生健康心理素质的形成。

高校大学生人文素质教育的目标

结合高校大学生人文素质教育现状 ,提出 2 1世纪高校大学生人文素质教育的目标体系应包括德育、人文和社会科学知识、心理素质、审美素质等方面。

高职院校进行人文素质教育的若干思考

开展素质教育的一个重要方面就是人文素质教育,本文从当代国际国内教育改革的发展趋势看到高职高专学校进行人文素质教育势在必行,从而提出了高职高专学生人文素质教育的目标内容和实现人文素质教育的途径。

情感教育在英语教学活动中的运用

英语教学中如何帮学生树立信心克服困难是摆在许多英语教师面前的一项重大任务。笔者以为，在英语教学中，要以素质教育的总体目标为依据，建立相应的心理素质目标。通过训练、辅导、暗示、感染等方式提高学生的心理素质．解决学生的心理障碍，促进学生的心理健康，培养学生健康的心理品质。