心理结构表征技术对行为、认知疗法的兼容与升级——以自我暗示性学习能力下降治疗为例

本文以作者自身在过去十余年心理学研究历程中取得的代表性实验研究成果为依据 ,阐明心理内容的表征方式能够对人们的智慧和行为产生重大改变的普遍规律 ,并以近期运用这一原理及其派生的技术有效地排除中学生功课学习能力障碍的治疗为例 ,进一步阐明心理结构表征技术是怎样对传统的行为疗法和认知疗法从理论与技术上进行兼容与升级的 ;以及这一理论与技术的升级对本院心理咨询研究正在进行的中学心理咨询员培训的重要指导意义。