引导局麻手术患者进行心理自我疏导的护理干预

目的探究护理干预引导局麻手术患者进行心理自我疏导的应用效果。方法选取2019年12月180例局麻手术患者进行研究,随机抽取90例为对照组,进行常规心理护理;另90例为参考组,采取护理干预引导患者进行心理自我疏导,观察患者术前焦虑情况。结果干预后,两组患者的焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)评分均有所下降,且参考组评分低于对照组,比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论对局麻手术患者进行系统的护理干预引导患者进行心理自我疏导,能够有效缓解术前焦虑情绪,促进患者的身心健康。

民办高校学生自我心理疏导能力的养成研究

民办高校学生心理健康问题日益成为社会关注的焦点。心理健康工作者在呼吁学校、家庭和社会密切配合关注大学生心理问题的同时,每每忽视了学生的自我心理疏导能力的养成。民办高校学生自我心理疏导能力的养成具有很强的可行性,文章从多个方面提出了民办高校学生自我心理疏导能力养成的对策。

高三阶段情感意识冲突的自我心理疏导

从心理动力学上来讲，一般的考试并非简单为通过文化知识测试的过程，而是个人全面接受社会检验、确立自我的程序。进入高三尤其如此。首先，作为个人，必须通过高中最后阶段的拼搏证明，自己将来是有能力适应社会、独立生存的；其次，要从自身的年龄段来考虑心理动力学方面的含义，心理上的挫败感有时大于真正意义上的失败，要有坚强的挺身一搏的信念勇敢面对。

浅谈班主任健康心理素质的培养

文章针对新时期如何进行班主任心理健康素质培养的内容展开了论述,主要观点是:班主任需了解自我心理承受能力的尺度;学会及时自我心理疏导;掌握健康心理素质三要素。做好这三方面,有助于班主任在工作中明确具有健康心理素质的重要性,有助于班主任工作的开展,使教育的效果达到最优化。