少数民族预科生汉语口语课堂组织教学策略研究

作为第二语言教学的预科汉语口语教学应当始终以学生作为课堂活动主体,为避免口语课堂成为教师的"一言堂",就必须将"有效地组织教学"作为重中之重。实现有效的组织教学首先要解决的难题是如何为课堂创设"接受"气氛以激发学生参与课堂训练的热情。为此,需要教师在课堂上协调好两方面的关系:师生关系和学生之间的关系。本文拟从"教师课堂角色的转换"以及对"群体动力"的关注和有效利用两个角度对这两个方面的关系进行阐述。