初中生心理虐待与忽视和手机成瘾的关系:自尊与人际疏离感的作用路径

背景 手机成瘾是社会普遍关注的热点,心理虐待与忽视是手机成瘾的重要预测因素,但关于其对手机成瘾影响的研究较有限。目的 探讨心理虐待与忽视对手机成瘾的影响,并考查自尊与人际疏离感在两者之间的作用路径,为预防和改善初中生手机成瘾提供参考。方法 于2022年5月,采用整群抽样,从海南省某县2所学校抽取800名初中生。采用心理虐待与忽视量表(CPANS)、手机依赖指数量表(MPAI)、Rosenberg自尊量表(SES)以及青少年疏离感问卷中的人际疏离感分量表进行评定。采用Pearson相关分析考查CPANS评分、SES评分、人际疏离感分量表评分、MPAI评分之间的相关性,使用Process 3.5宏程序进行中介效应检验。结果 初中生CPANS评分与SES评分呈负相关(r=-0.278,P<0.01),与人际疏离感分量表评分和MPAI评分均呈正相关(r=0.471、0.372,P均<0.01),SES评分与人际疏离感分量表评分和MPAI评分均呈负相关(r=-0.438、-0196,P均<0.01),人际疏离感分量表评分与MPAI评分呈正相关(r=0.392,P<0.01)。人际疏离感是心理虐待与忽视和手机成瘾之间的作用路径,效应值为0.104;自尊和人际疏离感是心理虐待与忽视和手机成瘾之间的链式作用路径,效应值为0.026,效应量为6.99%。结论 心理虐待与忽视不仅可以直接预测初中生手机成瘾,也可以通过人际疏离感的独立作用路径以及自尊与人际疏离感的链式作用路径影响手机成瘾。

心理虐待与忽视对青少年攻击行为的影响:道德推脱的中介与调节作用

在一般攻击模型(GAM)和个体—环境交互作用模型的视角下,采用儿童心理虐待与忽视量表、青少年道德推脱问卷和攻击行为问卷对696名青少年进行调查,以探讨心理虐待与忽视对青少年攻击行为的影响以及道德推脱在其中的作用机制。结果发现:(1)心理虐待与忽视与青少年攻击行为和道德推脱均呈显著正相关,道德推脱与青少年攻击行为也呈显著正相关;(2)道德推脱在心理虐待与忽视和青少年攻击行为之间起着部分中介作用,道德推脱的中介作用不存在性别差异,但存在显著的年龄差异,在初中组中,道德推脱在心理虐待与忽视和青少年攻击行为间的中介作用为部分中介,而在高中组中为完全中介;(3)道德推脱在心理虐待与忽视和青少年攻击行为之间的调节作用不显著,道德推脱的调节作用不存在年龄差异,但存在显著的性别差异,在男生组中,道德推脱在心理虐待与忽视和青少年攻击行为间的调节作用不显著,而在女生组中显著。

儿童心理虐待与忽视量表在大学生中的应用

目的 探讨初步编制的儿童心理虐待与忽视量表在大学生中应用的信度和效度。方法 对457名大学生进行一般资料问卷、儿童心理虐待与忽视量表、儿童虐待史问卷（CECA.Q）、症状自评量表（SCL-90）的调查,2周后对53名学生进行儿童心理虐待与忽视量表的重测。结果 （1）总量表Cronbach＇sα系数为0.858,重测相关为0.769。（2）心理虐待分量表和忽视分量表与总量表相关系数分别为0.793和0.855,分量表之间相关系数为0.439;验证性分析显示二因素二阶模式与理论构想吻合度较好。（3）总量表、心理虐待分量表和忽视分量表与CECA.Q精神虐待部分相关系数分别为0.489,0.359,0.483。（4）大学生童年期心理虐待组或忽视组在SCL-90各个因子上得分较高,与对照组差异有非常显著性（P〈0.01）。结论 儿童心理虐待与忽视量表在大学生群体中有较好的信效度。

青少年攻击性的儿童期心理虐待与忽视等多因素模型

目的探讨儿童期心理虐待与忽视、人际信任、宽恕和青少年攻击性之间的关系,并建立影响青少年攻击性的结构方程模型。方法对258名中学生进行问卷测评。结果①儿童期心理虐待与忽视、人际信任、宽恕、青少年攻击性之间均存在显著相关。②男生攻击性高于女生,农村学生攻击性高于城市学生,高中学生攻击性高于初中学生。③儿童期心理虐待与忽视、人际信任、宽恕能够直接或间接的影响青少年攻击性。结论儿童期心理虐待与忽视等多因素对青少年攻击性的影响得到模型的佐证。

童年期心理虐待与忽视对高中生自杀意念的影响:述情障碍的中介作用和寻求意义感的调节作用

为探讨童年期心理虐待与忽视和自杀意念间的关系及其作用机制,本研究采用问卷法对1074名高中生进行调查。结果表明:(1)童年期心理虐待与忽视对自杀意念具有正向预测作用,并且能够通过述情障碍的中介作用预测高中生自杀意念;(2)寻求意义感调节了童年期心理虐待与忽视和自杀意念间的关系,随着寻求意义感的提升,童年期心理虐待与忽视对自杀意念的预测作用逐渐降低;(3)寻求意义感对述情障碍和自杀意念的调节作用存在性别差异,随着寻求意义感的提升,男孩的述情障碍对自杀意念的预测作用逐渐减弱,而女孩述情障碍对自杀意念的预测作用未发生显著变化。

留守儿童心理虐待与忽视现状调查

目的调查留守儿童心理虐待与忽视现状，了解留守特征对留守儿童心理虐待与忽视的影响。方法对432名留守儿童采用一般资料调查表和儿童心理虐待与忽视量表进行测评分析。结果留守儿童心理虐待与忽视总体阳性检出率为32．76％，心理虐待分量表阳性检出率为28．82％，忽视分量表阳性检出率为31．77％。儿童心理虐待与忽视量表评分，男性留守儿童忽视分量表和情感忽视维度评分显著低于女性留守儿童（P〈0．01），干涉维度评分显著高于女性留守儿童（P〈0．01）；初中组心理虐待分量表评分显著高于高中组，忽视分量表和干涉、情感忽视维度评分显著高于小学组与高中组；小学组恐吓维度评分显著高于初中组与高中组。留守年限对心理虐待与忽视分量表及恐吓、情感忽视、教育忽视维度的主效应均达到显著水平，留守形式对忽视分量表和情感忽视、教育忽视维度的主效应达到显著水平，留守年限与留守形式在心理虐待分量表和干涉、情感忽视维度上的交互效应达到显著水平。结论留守儿童是心理虐待与忽视的高危群体，其心理虐待与忽视现况存在一定的性别和年级差异，留守年限与留守形式是留守儿童心理虐待与忽视的重要预测变量。

高中生的儿童期心理虐待与忽视、自我和谐和抑郁

目的:探讨儿童期心理虐待与忽视、自我和谐与高中生抑郁的关系。方法:采用一般资料调查表,儿童期心理虐待与忽视量表、自我和谐量表、自评抑郁量表对355名高中生进行调查。结果:(1)儿童期心理虐待与忽视总分为32.28±16.97,自我和谐总分为92.53±13.17,抑郁总粗分为41.75±7.24。高中生的儿童期心理虐待与忽视和抑郁情绪是比较普遍的。(2)农村生源学生的自我不和谐(94.42±11.07)高于城市生源学生(91.84±13.82)(p<.05),农村生源学生的抑郁总分(43.58±6.28)高于城市生源学生(41.09±7.47(p<. 01)。(3)儿童期心理虐待与忽视总分、自我和谐总分和抑郁总分之间显著正相关,儿童期心理虐待与忽视总分和自我和谐总分相关系数为0.398,儿童期心理虐待与忽视总分与抑郁总分相关系数为0.319,自我和谐总分和抑郁总分相关系数为0.585。(4)检验发现自我和谐在儿童期心理虐待与忽视和抑郁之间起部分中介效应。结论:儿童期心理虐待与忽视能直接和间接的预测高中生的抑郁。

儿童心理虐待与忽视和自杀意念的关系:有调节的中介模型

采用问卷法对988名初中生进行调查,探究儿童心理虐待与忽视和自杀意念的关系,应对方式的中介作用以及友谊质量的调节作用。结果表明:(1)儿童心理虐待与忽视正向预测自杀意念;(2)应对方式是儿童心理虐待与忽视和自杀意念的中介变量;(3)儿童心理虐待与忽视对自杀意念的直接效应受到友谊质量的调节,直接效应在友谊质量低的青少年中更显著;(4)儿童心理虐待与忽视对自杀意念的间接效应后半段受到友谊质量的调节,友谊质量高的青少年的自杀意念水平更低。因此,儿童心理虐待与忽视和自杀意念之间是有调节的中介关系,儿童心理虐待与忽视通过应对方式影响自杀意念,友谊质量在直接路径和间接路径中起调节作用。

青少年儿童期心理虐待与忽视对非自杀性自伤行为:反刍思维和认知融合的链式中介作用

目的:探讨青少年童年期心理虐待与忽视对非自杀性自伤(NSSI)的影响,以及反刍思维和认知融合在二者之间的中介作用。方法:采用儿童期心理虐待与忽视问卷、事件相关反刍思维问卷、认知融合问卷和非自杀性自伤问卷对1958名中学生进行调查。结果:(1)相关分析的结果表明,NSSI与心理虐待与忽视(r=0.29,P<0.01)、反刍思维(r=0.17,P<0.01)、认知融合(r=0.25,P<0.01)均呈显著正相关;心理虐待与忽视与反刍思维(r=0.17,P<0.01)、认知融合(r=0.33,P<0.01)均呈显著正相关;反刍思维与认知融合呈显著正相关(r=0.48,P<0.01);(2)链式中介效应分析表明,心理虐待与忽视既可以直接影响非自杀性自伤,也可以通过3条路径间接影响非自杀性自伤:反刍思维的单独中介作用、认知融合的单独中介作用、反刍思维和认知融合的链式中介作用,其中中介效应分别占总效应的3.52%、3.52%和13.52%。结论:心理虐待与忽视可以直接影响中学生NSSI,也可以依次通过反刍思维和认知融合间接影响中学生NSSI。

心理虐待与忽视对志愿投入的影响:链式中介效应分析

本研究根据道德认同模型与亲社会行为理论,以808名大学生志愿者为被试,通过问卷调查探索心理虐待与忽视对志愿投入的影响机制。结果发现:心理虐待与忽视对志愿投入的影响主要由公正世界信念与道德认同的中介作用来实现。本研究揭示了心理虐待与忽视与志愿投入的关系及内在机制,丰富了公正世界信念和道德认同的相关研究。

心理虐待与忽视对青少年疏离感的影响:领悟社会支持和基本心理需要的中介模型

心理虐待与忽视对个体身心健康的影响可能持续到青少年甚至更长的时期,使个体长期生活在自我封闭、与他人疏离的亚健康状态。探讨心理虐待与忽视和疏离感的关系、影响因素和作用机制可为改善青少年疏离感提供证据支持和可行路径。该研究采用随机整群抽样法抽取广西南宁市3所中学共830名初中生,对其进行问卷测查,测查工具包括儿童期心理虐待与忽视量表、青少年疏离感量表、领悟社会支持量表及基本心理需要量表。共同方法偏差分析、相关分析和结构方程模型的结果显示:心理虐待与忽视、领悟社会支持、基本心理需要和疏离感相关极显著;其中,心理虐待与忽视与领悟社会支持、基本心理需要呈显著负相关,与青少年疏离感呈显著正相关。心理虐待与忽视对青少年疏离感的直接效应显著,可解释30%的疏离感变化。此外,心理虐待与忽视对疏离感的间接影响主要通过以下3条中介路径实现:心理虐待与忽视→领悟社会支持→疏离感,可解释13%的疏离感变化;心理虐待与忽视→基本心理需要→疏离感,可解释18%的疏离感变化;心理虐待与忽视→领悟社会支持→基本心理需要→疏离感,可解释17%的疏离感变化。据此,该研究认为,除心理虐待与忽视直接预测青少年疏离感外,领悟社会支持和基本心理需要是影响心理虐待与忽视和青少年疏离感的中介环节和保护因素。从培养领悟社会支持能力和基本心理需要介入可能是干预青少年疏离感的有效方式之一。

心理虐待与忽视:从漠视到重视

心理虐待与忽视主要来源于父母或主要抚养者对儿童持续、重复地实施不恰当的行为,长期忽略其身心的基本需求,影响了儿童的健康成长。目前,儿童心理虐待与忽视多采用回溯性量表进行测量,集中阐述其生理、心理、行为与社会性发展方面的危害。基于我国流动人口规模的增大,对留守儿童、流动儿童等特殊儿童群体在该议题上的研究是值得进一步丰富和拓展的。

3—6年级小学生心理虐待与忽视现状及对策

本文用儿童心理虐待与忽视量表对938名小学生进行了测量。结果显示,心理虐待、责骂、恐吓、情感忽视、身体监督忽视、干涉、教育忽视有显著性别差异;干涉、教育忽视、身体监督忽视有显著年级差异;单亲和非单亲小学生在责骂、恐吓方面有显著差异;父亲不同学历的小学生在忽视、教育忽视、身体监督忽视方面有显著差异;母亲不同学历的小学生在心理虐待与忽视量表各个维度上均有显著差异。因此,提升父母教育水平,因性施教十分必要。

457名大学生儿童期心理虐待和忽视经历与心理健康

目的:了解儿童期心理虐待和忽视与大学生心理健康的关系。方法:采用随机整群抽样的方法,以中南大学和湖南商学院457名本科生作为研究对象,完成一般资料问卷、儿童期心理虐待和忽视量表、症状自评量表(SCL-90)。结果:儿童期经历过心理虐待或忽视的大学生占被调查人数的45.30%。合并心理虐待和忽视的大学生在SCL-90各个因子分及总分高于单纯心理虐待组、单纯忽视组、非心理虐待和忽视组,并且单纯忽视组SCL-90各个因子分及总分高于非心理虐待和忽视组。儿童期心理虐待和忽视各个维度及分量表分与SCL-90各个因子及总分之间呈显著相关(P<0.01)。结论:儿童期心理虐待和忽视给大学生的心理健康带来不良的影响。

心理虐待与忽视对青少年非自杀性自伤行为的影响:有调节的中介效应

目的:探讨心理虐待与忽视对非自杀性自伤行为的影响以及经验回避的中介作用和认知融合的调节作用。方法:采用青少年自我伤害问卷、儿童心理虐待与忽视量表、接纳与行动问卷、认知融合量表对2065名中学生进行测量,回收有效问卷1959份。结果:①儿童心理虐待与忽视、非自杀性自伤行为、经验回避、认知融合两两之间均呈显著正相关;②儿童心理虐待与忽视可以直接预测非自杀性自伤行为,也可以通过经验回避对非自杀性自伤行为产生间接作用;③经验回避对非自杀性自伤行为的影响受到认知融合的调节。结论:经验回避是儿童心理虐待与忽视和非自杀性自伤行为之间的中介变量;认知融合在此过程中起到了催化剂的作用。

心理虐待与忽视经历对高中生攻击性的影响:自尊的中介作用

目的:探讨心理虐待与忽视经历对高中生攻击性的影响,以及自尊在其中的作用。方法:采用心理虐待与忽视量表、自尊量表和Buss和Perry攻击性问卷对江苏省706名高中生(男生353名,女生353名)进行问卷调查。结果:(1)心理虐待发生率30.59%;心理忽视发生率30.88%;同时遭受心理虐待和心理忽视发生率17.85%。(2)心理虐待与忽视得分均存在显著的性别差异,男生得分显著高于女生。(3)心理虐待与忽视和攻击性均存在显著正相关;自尊和心理虐待与忽视、攻击性各维度之间显著负相关。(4)自尊在心理虐待与攻击性中具有部分中介效应,中介效应占总效应的比例为10.57%;同时,自尊在心理忽视与攻击性中的部分中介效应占总效应的19.25%。结论:心理虐待与忽视经历可以直接正向预测高中生的攻击性,也可以通过自尊对高中生的攻击性产生间接影响。

儿童心理虐待与忽视和孤独感:自我意识的中介作用

采用儿童心理虐待与忽视量表、儿童自我意识量表和儿童孤独感量表调查了324名小学生遭受心理虐待与忽视的基本特点,并探讨了自我意识在儿童心理虐待与忽视和孤独感之间的作用。结果表明:(1)儿童中存在一定比例心理虐待与忽视现象,心理虐待与忽视阳性组儿童和阴性组儿童在自我意识总分及其分量表行为、智力与学校情况、焦虑、合群和孤独感上均存在显著性差异;(2)儿童心理虐待与忽视与自我意识总分及其分量表行为、智力与学校情况、焦虑、合群与孤独感总分均存在显著相关,并且自我意识在儿童心理虐待与忽视和孤独感之间起完全中介作用。

大学生儿童期心理虐待、忽视与社会性体格焦虑的关系及负面身体自我的中介作用研究

目的探讨大学生儿童期心理虐待、忽视与社会性体格焦虑的关系及负面身体自我的中介作用。方法于2015年12月,采用整群随机抽样法在陕西省抽取3所大学的全日制大学生500例。采用儿童心理虐待与忽视量表(CPANS)测量个体儿童期心理虐待、忽视状况;采用负面身体自我量表(NPSS)测量个体对自己身体的消极认知、消极情感体验和相应的行为调控状况;采用社会性体格焦虑问卷(SPA)测量个体社会性体格焦虑状况。共发放问卷500份,回收有效问卷463份,有效回收率为92.6%。负面身体自我在大学生儿童期心理虐待、忽视与社会性体格焦虑关系中的中介效应分析采用分层多元线性回归分析。结果 463例大学生中,227例(49.0%)儿童期存在心理虐待,252例(54.4%)儿童期存在心理忽视。儿童期是否存在心理虐待的大学生负面身体自我的胖、矮、相貌、整体得分及总分和社会性体格焦虑的社会比较的不安、自我表现的不舒适、他人评价的担忧得分及总分间差异均有统计学意义(P<0.05)。儿童期是否存在心理忽视的大学生负面身体自我的胖、矮、相貌、整体得分及总分和社会性体格焦虑的社会比较的不安、他人评价的担忧得分及总分间差异有统计学意义(P<0.05),而社会性体格焦虑的自我表现的不舒适得分间差异无统计学意义(P>0.05)。大学生儿童期心理虐待、忽视得分与负面身体自我的胖、矮、相貌得分及总分和社会性体格焦虑的社会比较的不安、自我表现的不舒适、他人评价的担忧得分及总分呈直线正相关(P<0.05),而与负面身体自我的整体得分无直线相关关系(P>0.05)。儿童期心理忽视得分是大学生社会性体格焦虑得分的影响因素(β=0.400,P<0.05),能够解释社会性体格焦虑得分15.5%的变异;儿童期心理忽视得分是大学生负面身体自我得分的影响因素(β=0.424,P<0.05),能够解释负面身体自我得分17.5%的变异;儿童期心理忽视、负面身体自我得分是大学生社会性体格焦虑得分的影响因素(β值分别为0.192、0.490,P<0.05),二者能够解释社会性体格焦虑得分35.0%的变异。结论儿童期心理忽视、负面身体自我能正向预测大学生社会性体格焦虑,且负面身体自我在二者之间起部分中介作用。

儿童期心理虐待和忽视与成人心理健康

目的探讨儿童期心理虐待和忽视对成人心理健康的影响。方法以镇江某社区230名居民作为研究对象,应用一般资料问卷、儿童心理虐待和忽视量表、症状自评量表对居民进行调查,比较受虐待组和非虐待组在SCL-90得分上的差异。结果男女儿童期心理虐待发生率无明显差异,男性忽视发生率少于女性(P<0.05)。不同年龄分组之间心理虐待、忽视有显著性差异(P<0.01)。心理虐待与忽视量表及其各维度与SCL-90各个分量表之间呈显著相关(P<0.01),童年期心理虐待组或忽视组在SCL-90各个因子上得分较高,与对照组有极显著的差异,(P<0.01)。结论儿童期心理虐待和忽视可对成人心理健康造成不良的影响。

心理虐待与忽视对青少年外化问题行为的影响:反社会态度的中介作用和性别的调节作用

青少年阶段是个体外化问题行为的高发期,外化问题行为对青少年的身心健康、人际交往和生活学习都具有消极的影响。本研究采用问卷法,对1218名9至20岁的青少年进行问卷调查,试图探讨心理虐待与忽视对外化问题行为的影响机制。研究结果发现:心理虐待与忽视、反社会态度和外化问题行为两两之间均呈正相关;心理虐待与忽视可以直接影响外化问题行为,也可以通过反社会态度对外化问题行为起间接作用;心理虐待与忽视对反社会态度的影响受到性别的调节,在男性中,心理虐待与忽视对反社会态度的预测作用更强,即男性在心理虐待与忽视的影响下更有可能认同违反道德和规范的行为,从而更容易形成反社会态度。