基于行为主义心理学的成人教育教学策略

行为主义心理学作为一个心理学流派,它集中研究人的行动及其表露的方式,以及周遭环境条件如何作用于此。此理论于人的行动研究范畴内提供了广阔的实践与指导意义。关注于人类具体行为与环境刺激互动的这一心理学观点,在教学实践中具有实质性的启示性质,能够协助教育工作者深刻把握学习者学习动态,实施更为高效的教育策略。文章将综合分析行为主义心理学给成人教育教学带来的多维启示。

环境控制与行为养成——行为主义心理学在大学生行为教育中的应用

本文在简要阐述行为主义心理学的行为形成理论的基础上,探讨该理论在大学生行为教育中的应用。重点探讨大学生良好行为塑造和不良行为矫正的教育方法。

浅论教师教学行为的设计——基于行为主义心理学视角

行为主义心理学领域的研究成果，为教师教学行为设计奠定了科学的心理学理论及应用基础，行为主义心理学对教师教学行为设计的影响主要表现在行为目标、任务分析、直接教学、目标参照评价、行为矫正等几个方面。

行为主义心理学的“自由意志—决定论困境”

在“自由意志—决定论困境”面前,行为主义心理学遭遇了“解释者悖论”:行为主义心理学作为解释人类心理与行为的理论体系,却无法解释行为主义者自身的行为。因为在他们的理论预设中,当人类的自由意志被取消之后,他们却无意识地赋予了自己意志的自由。心理学要走向健康发展的道路,必须破解“解释者悖论”。一种有效的心理学理论,必须要能有效地解释包括解释者自身在内的所有人的行为。

行为主义心理学思想评析

行为主义心理学是现代心理学的主要流派之一,在心理学发展历史上有很重要的地位和影响。其研究方法 的主要观点如:不可知论、因果决定论和实用主义。虽然有些过激或机械,但都有合理性的一面,因而要 辩证的看待。

我国行为主义心理学研究的最新成果——《行为的调控:行为主义心理学》评介

行为主义心理学是心理学的第一势力,它对心理学的科学地位、研究对象、研究方法、实际应用等均带来实质性的影响,而且它仍然在影响着当今的心理学研究。系统而全面地梳理行为主义心理学的产生、发展演变及衰弱的过程,对其主要代表人物的主要理论观点进行系统而全面地阐释和评价,对于从整体上把握行为主义心理学的理论特征和历史地位,具有重要意义。《行为的调控》体现了我国行为主义心理学研究的最新成果,全书具有如下特点:第一,线索清晰、内容系统而全面;立论精辟,视角独特而高远;第二,论述恰当,资料翔实而丰富。

20世纪美国新行为主义心理学的行为观解析

20世纪美国新行为主义心理学家在理解行为和行为解释原则方面存在着差异。认知行为主义者托尔曼对行为采取了整体式定义 ,而激进行为主义者斯金纳则强调行为是一种关系。与之相随 ,托尔曼强调机体的内部因素对行为的影响 ,赫尔强调行为内部的可能机制 ,斯金纳则强调选择、制导行为的相关环境事件及其与行为构成的选择性相互作用。

行为主义心理学的兴起与衰落

在心理学发展的历史长河中,行为主义心理学以其势不可挡的锐气和实证的、可操作性的研究方法统治了心理学界近半个世纪的时间,为心理学走上科学化做出了不可磨灭的贡献。虽然作为一个心理学流派行为主义已经不复存在,但时至今日,行为主义的一些研究方法和研究成果仍在社会很多领域里发挥作用。本文力图通过社会文化背景与学科自身发展的逻辑性阐述其兴起的原因,而从方法论的视角揭示其衰落的必然性,并为心理学研究提供某些借鉴。

试论行为主义与教育心理学化

自20世纪20年代初美国心理学家华生开创行为主义心理学以来,这一流派在西方的传播对心理学和教育领域产生过重大的影响,是特定时期促进教育革新和教育心理学化的重要因素和推动力。笔者在梳理传统的以华生为代表的古典行为主义心理学和以斯金纳为代表的新行为主义心理学的相关理论观点的基础上,归纳总结了行为主义在儿童的心理发展与教育领域具有的重要启示及积极的指导意义,同时也分析指出其理论的矛盾与困境,以及在实践应用领域的片面性和局限性。

行为主义心理学对成人教育教学的启示

行为主义心理学,作为美国现代心理学的主要流派之一,应用于医学、教育等社会领域,获得较好的效果。本文简要阐述了行为主义心理学的内涵,介绍了行为主义的典型代表人物,提出要更好地进行成人教育教学需提供积极条件,避免消极情绪;利用强化程式,引导成人自我导向学习;适当运用惩罚的手段。

合作式行为主义心理咨询理论述评

合作式行为主义心理咨询是近十几年来在美国学校心理咨询领域兴起的一种新的咨询理论,它强调家校合作,使父母和教师都参与到心理咨询中,与咨询者一起解决儿童的行为问题。该理论以行为主义理论、系统理论和生态学理论为基础,与合作式咨询、行为治疗及生态系统治疗既有联系又有区别。

合作式行为主义心理咨询:中小学心理咨询的新模式

合作式行为主义心理咨询是近十几年来在美国学校心理咨询领域兴起的一种新的咨询理论,它强调家校合作,使父母和教师都参与到心理咨询中,与咨询者一起解决儿童的行为问题。

行为主义心理学在体育运动队管理中的应用

心理学是研究人的行为特点,包括行为的表现方式,特定规律及其产生的原因。体育运动队管理则是针对运动员的训练,生活进行管理。管理者计划、控制、指挥运动员的各种训练计划,实现生活训练相结合,最终达到实现预设目标。体育运动队管理的对象是运动员,运动员作为研究对象是心理学研究(人)的特殊的对象,心理学研究的规律可以适当应用于体育运动队管理实践中。从行为主义心理学的观点描述其在运动队管理中的实践应用。

基于行为主义心理学的驾车冲撞恐怖袭击标签预警体系

驾车冲撞恐怖袭击作为近年来新兴的恐怖袭击手段,往往会造成大量的人员伤亡与财产损失。以行为主义心理学为基础,通过案例分析法以及实地调研,对驾车冲撞恐怖袭击犯罪人的异常行为进行标签化处理,采取AHP与积分预警相结合的方法,构建涵盖“异常人员背景标签”“异常生活行为标签”和“异常涉车行为标签”的标签预警体系,划定预警分值,用实际案例进行验证,通过现有数据库和群防群治网络获得基础数据,以支撑标签预警体系运转。

基于行为主义心理理论与咨询技术的地方应用型高校思政课教育教学改革与创新机制研究

地方应用型高校思想政治理论课是应用型高校课程教育改革中的重要组成部分,以讲授为主的教育教学方式较为单一、偏重理论,与应用型高校教育教学理念脱节。而将行为主义心理理论与咨询技术融入思政课课程体系则与地方应用型高校人才培养目标一致。基于行为主义心理理论构建产出导向的思政课理论教育教学模式,基于行为主义心理咨询理论构建行动学习为主的思政课实践教育教学模式,将行为主义心理理论与咨询技术应用在高校思想政治理论课程教育中,与教育教学环节相互结合,突出地方应用型高校教育的应用性,以期为应用型高校思想政治理论课教育教学改革提供参考。

评《语言论》的心理学基础—行为主义

布龙菲尔德所著《语言论》的心理学基础,是属于机械唯物论范畴的行为主义,这种观点贯串于《语言论》的许多方面,特别是贯串于布龙菲尔德对意义的看法。布龙菲尔德在《语言论》

留学生与行为主义心理学在近代中国的引介与传播——以郭任远为中心的历史考察

行为主义心理学是20世纪上半叶最具影响力的一个心理学派别，为美国心理学家华生所创立。上世纪二三十年代，中国新知识分子在学术救国理念驱使下，以启蒙者的角色，怀着“文化自省”的意识，积极着手于西方高势能文化的传播和中国现代新型学术文化的创建，西方行为主义心理学就是在这样的历史语境中被引介到中国来的。在这一文化传播过程中，以留学生为主体的新知识分子功不可没。本文即以留学心理学家郭任远为中心对西方行为主义心理学在近代中国的译介和传播做一概要梳理，以彰显近代留学生在中国现代心理学创建过程中发挥的积极作用。

行为主义心理学在对外汉语教学中的实践

文章介绍了行为主义的一些基本理论作为基础,通过具体实验观察,实际检验了行主义心理学理论在对外汉语教学中的可操作性。通过实验,纠正了老年日本留学生发z,c,s,r,zh,ch,sh音的偏误。

环境·心理·行为——兼论西方行为主义心理学的兴起与衰落

心理学是研究人的心理现象发生发展规律的科学。当今心理科学已有一个独立的主干与广泛的应用领域,它跻身科学之林并成为发展生产与精神文明建设的有机组成部分。由于心理现象的极端复性杂,以及自然科学发展水平的限制等原因,在心理学史上各种流派、学说争论之多是许多学科难以比拟的。例如,西方近代心理学思想曾有过联想、构造、机能、行为主义、格式塔与精神分析等主要流派。这些学派大多有一个孕育、兴起与衰落的过程。怎样以辩证唯物主义与历史唯物主义观点分析鉴别这些流派的贡献与局限性,就成为建立我国心理学体系的重要任务之一。

行为主义心理学的儿童观述评

自行为主义心理学问世以来,学者们在很长的一段时间内对行为主义进行了较为深入、广泛、全面的研究,但关于行为主义心理学中儿童观的研究较少。笔者在文中通过对旧行为主义、新行为主义、新的新行为主义的三位代表人物——华生、斯金纳、班杜拉的儿童观进行述评,以期勾勒出行为主义心理学中儿童观的大体框架。