中国英语专业一、二年级大学生心理表征建构差异的实证调查(英文)

本研究借鉴心理表征建构差异的两类研究,即Oakhill等人和Gernsbacher等人的研究,通过让学生用中文写总结的方法调查中国英语专业一、二年级学生阅读过程中心理表征建构方面的差异。统计分析表明两组学生在心里表征建构方面存在显著差异,二年级学生找出了更多的主次要点,而定性分析显示两组学生在信息综合和理解监控方面有差异,这同解码和有效记忆有关。最后,本文提出了一些可行的训练学生心理表征建构的方法,也提出了一些值得注意和需要进一步研究的地方。