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普通高中实施选修课的心理认可度及其影响因素——基于宁波市教师与学生群体的调查分析
被引量:
3
1
作者
吕超
孙玉丽
《应用心理学》
CSSCI
2014年第2期155-164,共10页
以宁波市三种类型六所普通中学为样本,以学生群体和教师群体为对象,采用问卷评定法,以心理认可度为指标,探讨了普通中学师生对于实施选修课制度的主观评价及其相关因素。结果发现:整体而言,学生和任课教师对宁波市普通高中实施选修课的...
以宁波市三种类型六所普通中学为样本,以学生群体和教师群体为对象,采用问卷评定法,以心理认可度为指标,探讨了普通中学师生对于实施选修课制度的主观评价及其相关因素。结果发现:整体而言,学生和任课教师对宁波市普通高中实施选修课的心理认可度较高;存在的主要问题,是学生对选修课学习效果的认可度较低,而教师对学校开展选修课的教学条件的认可度较低,且认为实施选修课制度的外部阻力较大;特色类和融通类学校落实选修课制度的观念性阻力较大;中老年教师对开设选修课的适应性较低。进一步完善选修课制度,需要从教师、学校和政府三个方面形成合力,共同推动旨在促进学生个性化发展的选修课制度的健康发展。
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关键词
心理认可度
普通高中
选修课
教师
学生
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职称材料
题名
普通高中实施选修课的心理认可度及其影响因素——基于宁波市教师与学生群体的调查分析
被引量:
3
1
作者
吕超
孙玉丽
机构
宁波大学教师教育学院
出处
《应用心理学》
CSSCI
2014年第2期155-164,共10页
基金
浙江省哲社规划课题(13NDJC063YB)资助成果
文摘
以宁波市三种类型六所普通中学为样本,以学生群体和教师群体为对象,采用问卷评定法,以心理认可度为指标,探讨了普通中学师生对于实施选修课制度的主观评价及其相关因素。结果发现:整体而言,学生和任课教师对宁波市普通高中实施选修课的心理认可度较高;存在的主要问题,是学生对选修课学习效果的认可度较低,而教师对学校开展选修课的教学条件的认可度较低,且认为实施选修课制度的外部阻力较大;特色类和融通类学校落实选修课制度的观念性阻力较大;中老年教师对开设选修课的适应性较低。进一步完善选修课制度,需要从教师、学校和政府三个方面形成合力,共同推动旨在促进学生个性化发展的选修课制度的健康发展。
关键词
心理认可度
普通高中
选修课
教师
学生
Keywords
psychological acceptance
senior high school
elective courses
teachers
students
分类号
G446 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
普通高中实施选修课的心理认可度及其影响因素——基于宁波市教师与学生群体的调查分析
吕超
孙玉丽
《应用心理学》
CSSCI
2014
3
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